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1、精选优质文档-倾情为你奉上关雎教学设计 【教学目标】1. 知识与能力：2. 了解有关诗经的基本知识。3. 了解诗经中运用的重章叠句和比、兴等表现手法。过程与方法： 学生在反复吟咏中，了解诗歌所表现的青年男子对淑女的爱慕、思念、向往之情。 在品味语言中，领会诗歌中青年男女的“思无邪”的淳朴真挚的感情。情感态度与价值观：培养学生正确理解纯洁爱情，提高审美情趣，理解温柔敦厚的民族性情，树立正确的爱情观。【教学重点】感受诗歌的语言美、人物美、情感美、意境美。【教学难点】诗歌的反复吟唱所表现出的情感。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入课件播放在水一方师：优美的旋律，深情的唱词把我们带入了一个美仑
2、美奂世界。同学们知道吗，这首歌的歌词源自诗经。说起诗经大家应该早已有了解的。哪位同学能为我们介绍这本书？课件归纳学生发言内容：l诗经是我国第一部诗歌总集，收集了从西周到春秋中期的305首诗歌，反映了500年间的社会生活。l诗经按内容可分为“风”（160篇，大多为民间歌谣）、“雅”（105篇，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词）、“颂”（40篇，宗庙祭祀乐歌）三大类；从艺术表现形式角度可分为“赋”、“比”、“兴”，赋：陈述铺叙的意思、比：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出、兴：借助其他事物以引起所要歌唱的内容。l诗经开创了我国现实主义的文学创作道路，以四言诗为主，普遍采用“重章叠句
3、”的结构。师：中国是个诗歌的国度，诗经是诗歌的源头，读着诗经，你会觉得步入了浪漫的殿堂。今天的课堂我们将学习位于“三百篇之冠”的关雎，去聆听三千多年前的华夏先人，为自己倾心的淑女吟唱的缠绵悱恻的情感。二、美读1读准字音，读出节奏。（1）都说“三分诗，七分读”，朗读是阅读诗歌的最好方法。（回顾以往吟读诗歌的经验，诗歌的朗读要注意读准音、读出节奏、要有重音。）（2）一学生读，大家点评。（语音：饱满、圆润；语调：舒缓；语流：二二节奏；做到身心放松、驰骋想象、拖腔带调。）（3）学生齐读全诗。（大方热烈地表达内心的情感）（4）教师小结：诗歌的朗读，不仅要吐字清晰准确，停顿恰当，读出节奏，还要读出轻重，读
4、出韵味。让我们来听听名家配着音乐的朗读。（课件播放相关音频）2反复吟读，读懂句意。(1)学生自由吟读，理解诗意。(2)老师检查学生课前内容理解情况，学生把不懂的字词句提出来，课堂解决。3.揣摩诗意，整体把握(1)这首诗写了什么？明确:这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求的过程。(2)能否用几个动词来概括小伙子追求淑女的过程。明确：求思友乐三、美品1是什么样的女子让小伙子如此动心呀？请结合诗句中描写女子的句子进行分析。明确：窈窕（美心为窈，美形为窕）淑（性行淑均，善良）左右流之（采，勤劳）琴瑟友之（相爱相敬，文静端庄）求之不得（矜持）2面对这样的好女孩，小伙子如何追求的呀？找出诗中表现男子
5、对心中恋人爱慕、思念和向往之情的词或句子，并稍作赏析。明确：“寤寐求之”、“寤寐思服”、“辗转反侧”，爱恋的情感无比热烈，失望的心情无限痛苦。3.这么好的女子，小伙子能追求得到吗？结合诗句说说你猜测的理由。明确：“求之不得”、“寤寐思服”、“辗转反侧”四、美唱1分男女生两大组配乐朗读关雎，比一比，看哪个组的朗读技高一筹。2老师与同学们合作，共同演绎关雎重章叠韵之美。（师领读前四句，全班齐读前四句，第五句开始男生先读，女生后读，形成一种参差错落之势，最后两句诗男生读两遍，和女生的朗读合在一起。师再轻声朗读前四句。）3.美诗可美读，美诗也可以歌唱，因为诗歌本是可以和乐而歌的。同学们想不想听今人谱曲
6、的关雎？现在，让我们和着音乐，一齐深情吟唱这首传诵千古、经典古朴的爱情歌谣，请欣赏视频领悟情景美。（课件播放歌曲关雎视频）五、美思通过关雎的学习，请大家想想，创作于三千多年前诗歌，为什么还能传承至今且大家欢喜不已？明确：1在这里，爱情美好、健康、纯洁，直率大胆且绝不忸怩作态，用孔子的话讲：“诗三百，一言以蔽之，思无邪！”2形式上四言一句，隔句用韵，章节的重复，在反复吟唱中传达了诗人的感情和诗的韵味，也增加了诗歌的音乐性和节奏感。六、课堂总结从字里行间，同学们品出了关雎的人物美，语言美，意境美，情感美。其实，它的魅力，它的佳处，还远远不止这些。这首诗既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不限于难于自
7、拔的低沉哀吟，难怪孔子说它“乐而不淫，哀而不伤”，看来，被冠于诗经之首的关雎的确名不虚传。（齐背诵关雎，结束）七、作业布置：书面：完成课后练习三(比较阅读，体会情感)活动：为诗配乐，古诗吟唱八、板书设计：听听：关关雎鸠所见：在河之洲极有层次，语约义丰所思：窈窕淑女所愿：君子好逑。九、教学反思：因是学生初中阶段第一次接触到诗经，拿到课题备课时我很长时间思考的问题是：我们要让学生感知哪些内容？训练哪些能力？受到怎样的情感熏陶？ “教什么”？教材无非是个例子，诗经作为国学教材的重要篇章，透过这篇课文，作为诗三百开篇之首，关雎肯定有着无比丰富的内涵，一节课不可能面面俱到，必须有舍弃，有重点，有突破。否则，内容越多，越是走马观花，水过无痕，不能给学生留下印象，也不能锻炼其能力。作为九年级下册最后一篇课文，在初中阶段学生语文素养的最高点遇上这么经典的文本，应该有一场思想碰撞的盛筵给我们的语文课堂，是的，应该如此。专心-专注-专业