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1、 新苏教版一年级下数学教学工作计划 一.状况分析 (一)学生状况分析: 在经过了一个学期的数学学习后,根本学问.技能方面根本上已经到达学习的目标,对学习数学有着肯定的兴趣,乐于参与学习活动中去.特殊是一些动手的操作,需要合作怕学习内容都比拟感兴趣.但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情.虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的全部状况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的表达一个孩子学习的其实状况.因此对学生,我们应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的学会数学思索,学会解决问题. (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容:方向
2、与位置.熟悉图形.100以内的数,熟悉人民币,100以内进位加法和退位减法(一).熟悉钟表,统计,数学实践活动. 二.本学期教学的指导思想 1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底,供应学生熟识的详细情景,以帮忙学生理解数学学问. 2.增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系. 3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验. 4.重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习. 5.把握教学要求,促进学生进展,适当改良评价学生的方法,比方建立学生课堂发言的奇思妙语录等. 三.本
3、学期教学的主要目的要求 (一)学问和技能方面 1.熟悉计数单位一和十,初步理解个位,十位上的数表示的意义,能够娴熟把握100以内数,会读写100以内数.把握100以内数的组成,挨次和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进展简洁的估量和沟通. 2.会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算学问解决一些简洁的实际问题. 3.熟悉人民币单位元,角,分. 4.会认读整时,几时半,会写时间,知道珍惜时间. (二)数学思索方面 1.能运用生活阅历,对有关数学信息作出解释,并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象. 2.能对简洁物体和图形的外形,大小,位置关系进展恰当的
4、描述,进展空间观念. 3.在教师的帮忙下,初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比. (三)解决问题方面 1.经受从生活中发觉并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用. 2.了解同一问题可以有不同的解决方法. 3.有与同学合作解决问题的阅历. 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果. (四)情感与态度方面 1.在他人的鼓舞和帮忙下,对身边与数学有关的某些事物有奇怪心,能积极参加生动,直观的教学活动. 2.在他人的鼓舞和帮忙下,能克制在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,有学好数学的信念. 3.经受观看,操作,归纳等学习数学的过程,感受数学思
5、索过程的合理性. 4.在他人的指导下,能够发觉数学活动中的错误,并准时改正. 5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念. 6.养成仔细作业,书写干净的良好习惯. 四.教学的重点,难点 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 教学重点:100以内数的熟悉,100以内的加减法口算. 教学难点:100以内的加减法口算,以及数学思维的训练. 五.本学期提高教学质量的详细措施 1.从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学习活动. 2.在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难,广.应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生
6、以及思维偏慢的学生. 3.布置一些比拟好玩的作业,比方动手的作业,少一些呆板的练习,作业分层设计. 4.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法. 篇2:学年度第一学期四年级数学教学工作规划 *-*学年度第一学期四年级数学教学工作规划 龙门镇里沙塘小学 一.本学期教学的指导思想。 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底,供应学生熟识的详细情景,以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生
7、自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生进展适当改良评价学生的方法。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容:大数的熟悉,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的熟悉,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。大数的熟悉,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面,这一册教材安排了大数的熟悉,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期完毕后,有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习,一方面使学生学会用较大的数
8、进展表达和沟通,把握较大数范围内的计算技能,进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿,为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上,通过丰富的数学活动,让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经受,体会各种图形的特征及图形之
9、间的关系,促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的学问,学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生观看、分析及推理的力量,培育他们探究数学问题的兴趣
10、和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学内容 本册教材共分八个单元:大数的熟悉;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。 四、教学目标 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,熟悉自然数,把握十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘
11、一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟悉直线、射线和线段,知道它们的区分;熟悉常见的几种角,会比拟角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问,进展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图,学会简洁的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9.初步了解运筹的思想,培育从生活中发觉
12、数学问题的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 五、教学重难点 第一单元:大数的熟悉 教学重点:万级数的读、写法。 教学关键:把个级数的读、写推广到万级。 其次单元:角的度量 教学重点:用量角器量角、画指定度数的角。 教学难点:量角的方法。 教学关键;量角器刻度的熟悉。 第三单元:三位数乘两位数 教学重点:口算、笔算的方法 教学难点:积的变化规律 第四单元:平行四边形和梯形 教学重点:平行四边形和梯形的特征。 教学难点:垂直线与平行线的画法。 教学关键:通过多种活动,使学生逐步形成空间观念。 第五单元:除数是两位数的除法 教
13、学重点:把握两三位数除以两位数的计算方法。 教学难点:了解商的变化规律。 第六单元:统计 教学重点:熟悉两种复式条形统计图,依据统计图提出并答复简洁的问题。 教学难点:培育学生的合作意识和实践力量。 第七单元:数学广角 教学重点:熟悉到解决问题策略的多样性,形成查找解决问题最优方案的意识。 教学难点:使学生渐渐养成合理安排时间的良好习惯。 第八单元:总复习 教学重点:使学生对本学期所学的学问进展系统的整理和复习并稳固和提高。 教学难点:使学生养成系统整理学问的习惯。 六、改良教学工作的措施及方法 1、转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师
14、生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,教师给营造一个宽松、合谐,布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨,教师作好参谋,当好后勤,作学生的效劳员。 2、注意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心进展特点,结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题,使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长,加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积,正归一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题详细化、形象化,激发学生求知的内驱力。 3、留意教学的开放性,重视培育学生的创新
15、意识和创新力量 学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要依据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生供应自主探究的时机。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养 (1)、加强根底训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,。在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练,如依据条件补充问题、依据问题补充条件等,这种题目要常常训练,它对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的。 (2)、实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的承受力量,实行不同的方法,布置不同的作业,留意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣
16、深厚,学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 (3)、重视学生的课时目标过关和单元素养过关,作业严把关,加强信息沟通,准时反应,增加教学的针对性。 5、结合实际问题教学 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题,而提出问题,却需要制造性和想象力。”我规划在教学中以注意培育学生质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给学生,给他们供应宽阔的参加空间,让他们学得主动积极,有充分的时机去发觉,去讨论,去制造。 6、作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必需重视课堂作业的设计和学生练习
17、的达成度。课内外作业均要经过细心设计,力求从培育学生力量动身,表达课改精神,同生活实践严密结合,重在进展学生思维,培育学生想象力量和创新力量。此外,实行“根底练习共性作业”形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异进展。 7、三位一体,学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响,各有自己的特点和优势。只有三者协调,取长补短,才能取得最正确的教育效益。 教师要主动与家长取得联系,通过访问学生家庭或开家长会,与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况,使二者相互协作,取长补短,同时,要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法,共同教育学生。