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1、 新一届高三班主任工作总结 *届高三班主任工作总结 *年高考成绩业已揭晓，在面对着出人意料的高分数线让我心怀恐惊，几乎以抖动的手为每一位考生查出他们的高考成绩时，我才最终如释重负，长吁了一口气，心里暗暗告知自己：一年的努力终于没有白费，无论是我，还是我的学生。 今年，我班参考人数58人(含艺术文科2人)，一本达线14人(含艺术文科1人)，达线率为24.1%;二本以上达线38人(含艺术文科2人)，达线率为65.5%;三本以上达线51人(含艺术文科2人)，达线率高达87.9%!这样高的达线率，是在我班去年招生仅有17人达三本线，有8人总分不到400分的生源质量状况下取得的，尤为不易。所以，当高考成
2、绩一揭晓，文复班的精彩表现马上赢得了全校教职员工的全都好评! 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 成绩的确值得傲慢，结果的确值得我欣慰。但，胜利的满意只有一下下，剩下的，就是我对这份成绩的再一次详审!由于，每一次的考试，无论结果如何精彩，总还是有或多或少、这里那里一些问题，刺痛着我的眼，纠结着我的心。由于我，总是习惯于撇开那亮丽、光鲜的成绩，而将我留意的焦点对准那即使被称作是芥藓之疾的问题所在，而不断地敲打自己、质询自己，是否工作还有不够完善之处。譬如，我班一本达线虽多达14人，这个数字远超学期初学校定给我的任务数，但还有两位同学以1分之差与一本失之交臂，而这两位同学一
3、向都被我看好，是我甚为倚重的学生;还有4位同学也以1分、2分这样的微小差距，没有考取二本;有1位同学在我原本三本的目标之内而这次却发挥不佳圆满落榜;还有一些同学虽然也到达了一本、二本或三本线，但与自己的期望值还是有较大距离。等等这些现象，总让我无法释怀，心怀惆怅!我会追问自己，这份成绩，真的是我们的最正确状态吗?我们的学生发挥出了他们的最大潜力了吗?如若不是，那我，又在哪些方面存在着进一步改良的空间呢? 或许，我在指导学生正确复习方法、合理安排复习进度方面还存在不够细致之处。开学伊始，我就明确提出，复读学习切忌好高骛远，不要一味做题、盲目做题，要回归书本，以读为主。不要疏离教师的复习规划，只顾
4、单打独斗，一味蛮干，而要仔细听课，以课堂为主。但很多同学，长期以来形成的学习惯性就是舍命做题，试卷买了很多套，资料做了一书桌，但事倍功半，效果不佳。我虽然也曾反复订正一些同学这种学习上的无效惯习，但可能还做得不够，某些同学已是积重难返，已经无法做到静心读书、静心听课，相反，只能在低效的做题中还能找到一点“感觉”。这样的学习习惯和状态，注定着这些同学难以有真正的突破，学习达不到肯定的高度，甚至功亏一篑最终失败也不无可能。 或许，我在对学生心理疏导上还很粗疏，未能做到明察秋毫。虽然，每天我都在5.30准时起床，6点左右就赶到学校，每天都在晚10点后才能离开，但细细寻思，每天我走进教室、寝室，走近学
5、生的时间或许还不够，对学生中消失的一些微小问题往往不能准时明察，而事情一旦不能在萌芽状态准时解决，进展下来就会让我大费周章，尤其已经对学生自身形成损害。有时，一些学生因成绩波动或同学冲突而心情不稳，若不能准时体察并加以解决，往往酿成祸端。上学期，曾有同学间的小小摩擦而导致某同学的心情崩溃，幸亏准时处理，细加疏导，才将冲突化解，使学生心情平复。本学期，也曾有屡次针对学生学习心情波动而进展的急躁心理疏导，终于稳定了军心，掌握住了局势。但或许仍有个别同学我被其表象所惑，未能审察其内心，结果高考中还是出了一点过失，真让我悔之莫及! 或许，我在教育教学治理上尚存漏洞，未能真正做到对学生无缝监管，未能让学
6、生全身心投入到学习中，从而影响了成绩的突破性进步。虽然我自感尽职尽责，力求做到以身作则，甚至在开学初就公开宣称：但凡我要求学生做到的事我自己先做到。譬如，为催促学生起早读书，我不顾风霜雨雪，每天都在早晨6点之前准时消失在教室门前。特殊是寒冬腊月，天亮得迟，那时学生特殊难以坚持，可是，当学生看到教师每天不避风雨总能准时消失在教室门前的时候，内心里总能受到一丝丝触动。正由于此，我班学生每天早上总是很准时整齐的消失在教室里，很少有学生迟到或旷课。但是，学生上课的精神状态如何;学生中午时间虽按要求呆在教室里自习或休息，但实际效果怎样;晚上寝室里同学们是否按我的要求准时就寝，或者还能坚持读书学习，有无学
7、生利用手机上网、嬉戏、谈天、看小说而影响休息和学习的。等等这些问题，或许都曾有过，而我是否都能准时精确发觉呢?我该采纳什么方法改良这种教育教学的治理呢?这是目前困扰我的问题，我个人虽想方设法解决这些问题，但只怕效果有限。 或许，我在人格砥砺上过于严峻，与学生存在较大的疏离感，不易让学生因亲近教师而激发出更剧烈的学习热忱。虽然长期以来，我对我自己这方面的缺乏有较为糊涂的熟悉，现在严词训斥学生的时候少了，和颜悦色地开导学生的时刻多了;当学生表现欠佳的时候，指责、批判之词少了，鼓舞、激发学生学习热忱的话语多了。即使因种种缘由，我班在屡次月考中成绩与邻班相距甚大时，我都能做到淡定沉着，冷静地分析问题，
8、帮忙同学们改良学习方法，明确学习方向，确定追逐目标，让学生从失败的懊丧和阴影中准时走出来。最终我班在高考的考场上赶了上来，做到与优秀的邻班齐头并进，我觉得我的努力收到了成效。虽然我自觉在共性上做了这些改良，但和二班余教师与同学们打成一片、称兄道弟的效果来看，我还做得远远不够!不过，以我的共性来看，我自感无法做到与学生亲切无间的地步，只能以适度的距离感所产生的“美”来弥补这一缺乏吧。 总之，这一年经过全体教师和同学们的齐心协力艰难打拼，终于取得了较为圆满的结果。但总结阅历和教训，不断改良教育教学方法，提高工作效率，这远比畅饮庆功酒更为重要。正由于如此，我这里撇开所谓的阅历不谈，特地谈一谈自己工作
9、中存在的缺乏，或许更有意义。正如哲人所言：熟悉缺乏，才是进步的开头。 篇2:其次学期七年级班主任工作总结 七年级其次学期班主任工作总结 我是这学期的4月份接手七(1)班的班主任工作，虽然从教将近5年，这还是第一次当班主任，什么阅历都没有。还好有周向红教师帮忙我，我有什么不懂的，就向她请教，她每次都急躁得帮我分析每个学生的特点及教育方法。这学期的工作主要从以下两点说明： 第一、仔细备课，多查阅资料。虽然生物学科目前中考不考，但作为高中的根底学科，我平常在备课时多关注现代生物进展，在上课的时候多补充些课外相关的学问点，同时留意训练孩子的发散思维，在课堂上多设置一些思索型的问题，比方试验的设计，力争
10、让每位学生都有时机阐述、表达。同时组织学生争论方案的对错，在争论沟通中实现了情感态度与价值观的教学目标。但我觉得这方面做的还不够，不是很成熟。我同时还带五年级的科学，可学科涉及的科目比拟多，不单单是生物学，还有物理、化学和地理等。孩子其实对小学科学是特别感兴趣的，我一般以多媒体课件的形式上课，对于无法做的试验配些视频。大局部的课我都会做演示试验给学生们观看，对于一些小制作，一般是在下节课时有的孩子带来向全班展现。我自己对小学科学也很感兴趣，以后尽可能做到多让孩子自己动手做试验。 其次、班级治理，我们班男生居多，并且淘气捣蛋的男生许多，班级气氛不好，不管是学习还是班级卫生都不太好，孩子们也不是很
11、团结，班级荣誉感不剧烈。一开头带这个班，我不知从哪下手，先让自己动起来，每天早上7点半之前消失在班级，下午一点50之前到班级看看。早上组织学生们一到校就读书，下午要求学生在原座位待着，要么看看书，要么休息会。从整体上让学生静下心来，同时对班上较为“突出”的十个男生要求他们每天写校情本，具体写下今日在班级的表现，有没有做错事，上课有没有说话，同时还要求他们写上这一天的作业上交状况。有的学生可能只写好的表现，差的没写，这就需要我一天下来对他们的观看，所以只要我没课，我都会在班级四周转转，看看有没有孩子不用心听，或做小动作、说话的。鉴于我们班大多数孩子的根底不好，我要求每个学生的作业写完后都要家长检查然后签字，可能他们的作业质量并不太好，但这种习惯一旦养成了，后面就很好办了。我每天都让各科课代表记录作业的上交和签字状况。一般在下午上课前找出没交作业的学生，催促他们准时补上。同时鼓舞孩子不懂的问题多向教师请教。我也常常询问各科教师，准时了解本班孩子的学习状况，对于最近下滑的孩子，多找他们沟通、沟通。 作为一名教师，我会尽自己最大的力量去学习、提升自己，管好自己的班级，教好自己的学科，让孩子们一每天进步。