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1、 新人教版小学三年级上册音乐教案 单元主题： 音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”(音响)构造实现思想和情感表现与沟通的必不行少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应当相互合作，相互理解，相互信任，友情能让全部的人享受阳光和欢乐! 教学目标： 1、同伴进展曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的宝贵友情之情，欢快、热忱的音乐表达了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 2、倾听同伴进展曲，听辨乐曲的一样乐段并学画图形谱。边听音乐边进展队列表演活动。倾听船歌时，能听辨合唱局部的二声部音调并画出二声
2、部的图形谱。 3、流畅的唱好原谅我、噢!苏珊娜。为原谅我编新歌词，为噢!苏珊娜编舞，提高音乐表现力。 教学重点、难点： 1、倾听、观赏。听辨音的凹凸并进展模唱，能根本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学预备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。 课时安排：二课时 第一课时4-1 一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习：1234554321 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲我是草原小牧民。 三、倾听同伴进展曲 1、初听全曲，了解音乐风格和区分演奏的乐器类型。 一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉?二问：从音
3、乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的? 2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、心情。 (1)倾听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么?选择动作，说说为什么?并做一做。 动作一：单独原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步 (2)倾听乐段三：选择与刚刚的哪个乐段一样，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演(行进中的) 四、新授1、嬉戏导入找朋友 今日教师给大家带来了一位外国的新朋友苏珊娜(洋娃娃代替或教师扮)。 2、倾听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快心情。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、稳固：分两大组竞赛唱。同时参加打击乐的伴奏(鼓双响筒合奏)。 6、
4、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清晰跑跳步要领，发动男生学习牛仔邀请_跳舞。五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱3、5、6三个音。 3、分四人小组争论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的听。 六、课堂小结，下课。课时小节及体会： 其次课时4-2 一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲1、发声练习：1234554321 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲噢!苏珊娜。3、教师评价。(以鼓舞为主) 三、倾听船歌 1、看着歌词初听全曲，(可带上身体律动)了解歌曲内容，简洁说说，并说说心情如何? 2、复听，说说哪
5、几句是一个人唱的?哪几句是许多人唱的?许多人唱的是不是都是同一个曲谱? 探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱?假如让你教师画，你预备怎么画? 3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。 领唱：一个人划船;齐唱：集体划船;合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。 四、学唱歌曲原谅我 1、导入：说说你假如做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，恳求他的原谅?用一句有节奏的话来说。 师示范：_X._X- 请你原谅我原谅我! 2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来恳求他的朋友的原谅的。 3、学唱：要求用静静话式的唱歌方法来学唱歌曲。4、为歌曲伴奏，配打
6、击乐稳固歌曲。 5、创编新歌词，找个伙伴做嬉戏。 6、用“3、5、6”三音编自己的唱歌一唱。7、教师评价。(以鼓舞为主) 五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 第三课时5-1 一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习：1234554321 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲我是草原小牧民。 三、倾听同伴进展曲 1、初听全曲，了解音乐风格和区分演奏的乐器类型。 一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉?二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的? 2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、心情。 (1)倾听乐段一和二：选择图形谱
7、，说说为什么?选择动作，说说为什么?并做一做。 动作一：单独原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步 (2)倾听乐段三：选择与刚刚的哪个乐段一样，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演(行进中的) 四、新授1、嬉戏导入找朋友 今日教师给大家带来了一位外国的新朋友苏珊娜(洋娃娃代替或教师扮)。 2、倾听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快心情。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、稳固：分两大组竞赛唱。同时参加打击乐的伴奏(鼓双响筒合奏)。 6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清晰跑跳步要领，发动男生学习牛仔邀请_跳舞。五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念
8、念，拍拍。2、视唱3、5、6三个音。 3、分四人小组争论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的听。 六、课堂小结，下课。课时小节及体会： 新人教版小学三年级上册音乐教案2 课题：第一课童年 教学目标： 1、童年的回忆、我们多么幸福、摇啊摇、小酒窝等作品，有如四夫幅精巧多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与喜爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今日的幸福生活。 2、倾听童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟识歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进展即兴表演。4、听辨音的凹凸并进展模唱，能根本唱准。 教学重点、难点
9、： 1、倾听、观赏。听辨音的凹凸并进展模唱，能根本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学预备：钢琴、录音机、磁带。 第一课时1-1 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。(选用苏珊娜) 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、导入 师：同学们，教师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀?(小兔子出场) 生：兔子!兔：小朋友们你们好，我叫小兔! 师：小兔子今日给大家带来了一首特别好听的钢琴曲，名字叫童年的回忆。 兔:小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特殊爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗?(这时候小乌龟，鸭子也纷纷消失了) 乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面
10、也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀! 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢! 三、新授1、倾听钢琴曲童年的回忆，请同学们依据三个小动物的话，来分乐段!听完，做简洁分析，画书。2、小嬉戏。倾听音乐学三种小动物走路的样子。(给学生走路空间)3、分小组争论，每组选出三个同学分角色扮演!4、小兔子讲故事。让小兔子叙述她小的时候与外婆如何共度美妙童年的?(创编一个小故事) 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣!同学们想知道吗?”(小兔子朗读一遍歌词)生：让学生翻开书读一遍。(没有感情!
11、) 兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听!外婆的声音很小。” 生：这个时候让学生再读，他们的声音肯定根据小兔子的要求，声音轻而弱。 兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。” 生：其次次的要求同学们还能更好做到。 兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗?” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。 5、学习歌曲，倾听几边。6、学生小声跟唱。7、音乐小学问反复记号 四、创编活动进展简洁表演 小兔子：哎!现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温顺的手摩挲我的头、身体还有小尾巴!惋惜惋惜啊，再也
12、看不到了!同学们你们会哄我入睡吗?(这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开头根据小兔子刚刚的一番话仿照了。)同学们固然说没问题!于是，主题曲再次想起，学生们最终理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温顺的声音，细致的表演完成了这首歌曲! 五、课堂小结 从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。 其次课时1-2 一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲1、发声练习：1234554321 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲摇啊摇。 三、导入师：世界真大，有许很多多美妙的事物，比方：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山，处处布满漂亮、和平、
13、欢快。最近教师也在同学们的脸上发觉了漂亮的东西，同学们相互观看观看究竟教师发觉了什么?生：各抒己见!师：教师最喜爱的是每个同学的微笑，由于我会看到你们每个人脸上得意的小酒窝! 四、学习歌曲小酒窝1、初听歌曲小酒窝，感受音乐的欢快的心情。2、按节奏朗读歌词。 3、再次倾听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。 4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。 7、休止符嬉戏。 _ _ _ _ 五、倾听我们多么幸福 1、导入 师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，教师
14、真快乐，那么教师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢?生：快乐!幸福! 师：同学们说的都很好!我们的生活是欢乐、幸福的!有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福欢乐，我想同学们肯定很想听一听! 2、观赏我们多么幸福，可以随着音乐拍手或做动作。3、播放flash,完毕本课! 六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会： 母亲(诗歌)小草的母亲是谁?小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁?鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁?鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁?我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。 第三课时2-1 一、组织教学1、听
15、音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲1、发声练习：1234554321 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲摇啊摇。 三、导入;师：世界真大，有许很多多美妙的事物，比方：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山，处处布满漂亮、和平、欢快。最近教师也在同学们的脸上发觉了漂亮的东西，同学们相互观看观看究竟教师发觉了什么?生：各抒己见!师：教师最喜爱的是每个同学的微笑，由于我会看到你们每个人脸上得意的小酒窝! 四、学习歌曲小酒窝1、初听歌曲小酒窝，感受音乐的欢快的心情。2、按节奏朗读歌词。 3、再次倾听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。 4、重点难点句教唱：“左边一个，
16、右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。 7、休止符嬉戏。 _ _ _ _ 五、倾听我们多么幸福 1、导入 师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，教师真快乐，那么教师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢?生：快乐!幸福! 师：同学们说的都很好!我们的生活是欢乐、幸福的!有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福欢乐，我想同学们肯定很想听一听! 2、观赏我们多么幸福，可以随着音乐拍手或做动作。3、播放flash,完毕本课! 六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会： 新人教版小学三年级上
17、册音乐教案3 【教材分析】 大自然的声音这篇课文以清爽活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章构造严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有很多奇妙的声音”，作为文章的总起。其次、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在其次自然段侧重比照的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展现声音的魅力。课文中有很多美丽的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会对大自然的喜爱之情。 【教学目标】 学问与技能:学会10个字及相关的词语，熟悉7个字。体会的思想感情，培育学生对大自然的喜爱之
18、情。 过程与方法:朗读课文，背诵自己喜爱的局部。了解课文的描写方法(表达的挨次)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 情感态度价值观:课文以清爽活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 1、学会本课生字及词语，留意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。 2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜爱的局部。 3、让学生知道大自然有哪些奇妙的声音，并感受奇妙的声音，说说你有些什么新的发觉。 【教学思路】 大自然的声音是一篇浅显易懂、生动好玩的课文。本课设计依据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进
19、大自然，体验大自然，发觉大自然，激发学生喜爱大自然的感情。 1、创设情境，走进文本。 语文课程标准强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带着学生倾听了一场特别的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的奇妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的仆人。 2、美读感悟，放飞想像。 语文应以读为本，阅读是学生共性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。本文没有生涩难懂的词语，文笔清爽流畅，我始终
20、以“大自然中这些声音真是太奇妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思索，大胆的绽开想像，(入境想像、乐器感知想像、角色体验想像)有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的奇妙，水声的好玩，动物声的欢乐，同时培育学生的语感。 3、拓展延长，提高力量。 课后布置学生课后在大自然找一些新发觉，着意在拓展学生的学习空间，扩大视野，增长学问。让学生在课内外的学习中提高语文素养。 【教学过程】 (第一课时：读准生字字音，了解课文大意，学习课文第一自然段，学写生字“演、柔、温、雄、充”。) 一、创设情境，复习导入。 1、上
21、节课我们交了一个新朋友-大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今日，他想带大家一起去观赏一场特别的音乐会。你们知道是什么吗?(齐读课题) 2、不过，大自然说，要去参与音乐会，听那奇妙的声音得带上这群小伙伴。(出示词卡)。熟悉他们吗?跟他们打个招呼吧!分小组开火车读词语。 二、入境想像，美读感悟。 1、教师过渡：我们跟着大自然动身了。请同学们默读课文2-4自然段，看看你找到了大自然哪些奇妙的声音?(学生仔细默读课文，边读边思索，并在书上用自己喜爱的符号做上记号。) 2、师：你们听到了哪些奇妙的声音?(学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书) 关于风的声音(大胆想像，美读悟妙) (
22、1)师：那让我们先去听听风之曲吧!“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听 (2)播放手风琴变奏曲，教师依据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的比照。 (3)出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，似乎呢喃细语，让人感受到大自然的温顺;当狂风吹起，整座森林都感动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音布满力气，令人感受到大自然的威力”。 (4)指名美读，并说说为什么这样读?(读时留意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的宏伟读得急、猛，感受风声的奇妙)再指名23人有感情朗读。 (5)读得真好，让我们倾听了音乐会的风之曲。 (6)男女生合作读(女生读
23、“微风”局部，男生读“狂风”局部)，教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的凹凸起伏。 (7)教师引读，学生接读： 正由于这样，所以，风是-大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样-唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶-有不一样的声音; 不一样的季节-有不一样的音乐。 (8)教师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发觉大自然的风声原来如此奇妙。 关于水的声音(直观感知，美读悟趣) 过渡：还有谁也是大自然的音乐家?在书上找一找，自己读一读。 (1)指名生答复，为什么这样说呢?出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场喧
24、闹的音乐会便开头了。滴滴答答丁丁冬冬全部的树林，树林里的每片树叶;全部的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 “滴滴答答丁丁冬冬”声音多好听啊!连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音?你能不能也说几个?(劈劈啪啪) 同学们说的这些词所描绘的声音真像。假如把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动好玩、喧闹非凡啊!谁能把这种感受读出来?指名读，指导读好“滴滴答答丁丁冬冬”的不同音效。 (2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴会聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，
25、河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力气，可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到吗? 学生说说自己体会到的水之乐曲的奇妙。想象小雨滴“会聚”起来，从小溪河流大海的奇妙经受。(体会不同水声的特点。) 出示填空：当小雨滴起来，他们便一起唱着歌：小溪，河流，大海。从，唱到。指名学生填空。 师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，3.4组词大海，教师读最终一句话。(从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的奇妙。) (3)小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起!让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧!(全班
26、配乐读第三自然段) (4)你们喜爱这个自然段吗?喜爱就试着背一背吧! (5)学生试背-指名当堂背诵-想背的一起背。 关于动物的声音(角色体验，美读悟乐) (1)教师#三年级# 导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。 (2)谁想当这些小动物，来演一演。学生仿照出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。 (3)情境互动。师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀?出示句子“你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声似乎告知我们：我在唱歌，我很欢乐!”教师范读句子。真是太欢乐了，你们自己也读读吧。 (4)指名读，同座轮读，小组赛
27、读。 (5)看来，大自然的每个角落都有歌声，欢乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。 三、回归全文，积存语言。 大自然的声音太奇妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心倾听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。 四、自主记、写生字。 1、学生齐读5个生字(出示“威、敲、汇、涌、阔”) 2、怎样记住这5个生字伙伴的样子呢?自由地和同座说一说，记一记吧。 3、你记住哪个字就说哪个字?(学生说自己识记生字的方法) 4、指导书写“敲”字。 5、学生练写生字，教师巡察指导。 五、想像拓展，课外延长。 大自然就在我们身边，当你走进大自然，专心灵去感
28、受那些奇妙的声音，信任你肯定会有新的发觉，把你好玩的发觉写下来吧。 新人教版小学三年级上册音乐教案4 学习目标： 1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。 2、有感情地演唱我是草原小牧民，并能用自己喜爱的方式来表现歌曲。 3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培育学生的制造力量。 教学重点： 1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。 2、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。 教学难点：为歌曲创编不同的动作。 教学过程： 一、感受大草原。 1、师：小朋友们，开心的音乐课开头了。今日的音乐课教师请来了一位小客人，你们瞧!(出示小红马画面)它来自宽
29、阔的大草原，今日特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?(想)那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿态，跟着小红马动身吧! 2、律动：随我是草原小牧民歌曲做骑马动作。 二、走进大草原。 1、观赏草原风光。 2、学跳筷子舞。 师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!教师看到有些小朋友好像有些疑心，那让教师给你们跳一段吧! (1)师示范动作。 手位：简洁的筷子穿插敲击动作脚位：前蹲、后仰。 (2)师：怎么样?信了吧!谁学会了? (3)指名学生上台示范动作师指导台上学生带着大家一起跳全体学生跟音乐齐跳。 3、变化筷子舞节奏。 (1)师：简洁的筷子舞小朋
30、友一学就会了，现在教师要给筷子舞变个魔术，你们认真找一找，它变在哪? (2)师示范。 在其次乐句和第四乐句的最终一小节参加_X。 (3)学生说练习。 4、师：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示节奏谱)变变变，你们瞧!这个新节奏变到这儿来了，教师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢!(师示范) 5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟教师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗? (1)师念前面节奏，生念后面。 (2)念前面节奏，生敲后面。 (3)师：敲的这么好，我也想参加你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的局部。(师敲前面节奏，生敲后面) (4)师：用你们的节奏告知教师它
31、的节奏，让筷子发出声音吧!(学生完整敲击歌曲节奏) (5)播放我是草原小牧民歌曲，生随音乐齐跳。 (6)师：这么厉害，看来难不倒你们，假如让你们参加脚步来跳，会吗? 6、参加脚步师生齐跳。 7、师生随音乐齐跳筷子舞。 三、唱歌大草原。 1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、英勇、放牧、欢歌，你们听。 2、倾听范唱我是草原小牧民。 3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的? 跟着教师的琴声快乐的唱起来吧! 4、指导缺点： “草儿青青羊儿肥”青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了!(休止符、前倚音) 5、随教师琴声再唱。 6、师生用欢
32、快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么骄傲，教师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气?(师生随琴接龙唱) 7、师：唱得比教师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙参加筷子舞表演唱。 8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗? 9、拓展。 师：今日教师和小朋友在草原上度过了欢乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪慧的蒙古人民还能用很多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各种舞蹈画面) 四、告辞大草原。 1、师：蒙古
33、的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热忱好客。瞧!小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告辞吧! 2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。 新人教版小学三年级上册音乐教案5 学习目标： 1、能有感情地演唱歌曲桔梗谣，感受歌曲的美。 2、引导学生学习创编情景与动作进展表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。 3、通过简洁的律动，体会朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。 教学重点： 1、学唱歌曲时，留意学生较简单唱错的几小节。 2、为歌曲伴奏，留意鼓的节奏。 教学过程： 一、听音乐做律动 二、新课学习 1、导入：教师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞
34、蹈。 教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。 2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。 3、你觉得刚刚这首歌曲怎样?学生谈感受是三拍子还是二拍子学生试拍。 4、揭题：桔梗谣听录音，学生打三拍子。 出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。 5、学唱歌曲。 (1)学唱歌谱。 出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏(23遍)出示卡片2后4小节，方法同上1+2完整唱一边，唱好前八小节3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带着下自学教师巡回指导。(重点：辅导抽到卡片5的一组) 要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱用竖笛吹一吹。 (2)学唱歌词。 放录音，学生轻唱提示同学们应留意的乐句重点练唱：其次句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最终一句的连线。 (3)谈谈：你觉得应怎样唱?(用欢快的心情唱一唱，表现人们喜庆丰收) 三、制造表现 学生齐唱分组表演配上伴奏完整表演集体表演展现。 四、课堂小结 通过本节课的学习，盼望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，盼望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。