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1、 数学教案年月日教学设计 年月日教学设计 设计思路 1、本节课的教学设计充分考虑到了学生的实际生活阅历和已有的学问储藏，教学中不再拘泥于传统的教学模式，教学重、难点的定位，依据实际状况。学生在学习之前已经通过向家长询问、翻阅课外读物、上网等手段，根本了解和把握了一局部有关年、月、日的学问。因此在抓住重点的同时，以突破“月大与月小”这一难点作为教学的一条重要的线索绽开。 2、在教学中细心设计问题、练习、结合有关时间大事给学生以“润物细无声”式的思想品德教育，培育爱国主义精神。 3、教学中，采纳敏捷的学习方式，培育学生既能独立、又能相互合作猎取学问的力量。敬重学生，允许他们用自己的方式来学习把握数
2、学学问。 教学过程（） 一、师生沟通、导入课题 1、沟通。 师：同学们，今日我到多功能室给大家上课，下面还有这么多的教师来听课，我心情很感动也很快乐，不知你们此刻的心情怎么样？让我们一起登记这一难忘的时刻吧！ （板书：2023年3月31日下午2时30分2秒） 2、导入。 师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位？ 生：年、月、日、时、分、秒（下午）。 师：哪些是我们已经学过的？ 生：时、分、秒。 师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 （板书：年 月 日） 二、讲授新知 观看书上四幅图看一看这些的意义的日子发生在什么时间 自由发
3、言。 师：到现在为止。你已经知道了那些有意义的日子？ 生：略 师：这些有意义的日子用到了那些时间单位？ 生：年月日 （二）观看年历。 师：师出示自己预备的年历，再让学生拿出自己预备的年历 观看年历，还能发觉什么学问？（让学生自主探究学习） 师依据学生以上两项答复状况完成以下板书 （三）识记大、小月。 师：你们预备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引导得出以下几种方法） 生1：用左拳记忆法。（让学生自己来示范） 生2：七前单大，八后双大。（板书：七前单大、八后双大） 生3。只要记住大月或小月一种就行了。 师：教师也为同学们设计了一种歌记忆法。（出示儿歌） 儿歌： 一、三、五、七、八、十、十二， 三十一天永不差， 四、六、九、十一，三十天， 闰年二月二十九， 平年二月二十八。 （四）做一做 （1） 赵教师是1964年上半年最终一个月大月的第一天诞生的,你知道是哪个月吗？是几月几日？今年的生日过了没有？ （2） 请把你的生日划在年历本上 （3） 观看2023年的年历 A、一、二、三月共有多少天？ B、三月八日是星期（ ） C、四月份有（ ）个星期零（ ）天 （4） 连一连 五一劳动节 8月1日 星期四 国庆节 6月1日 星期五 建军节 5月1日 星期日 儿童节 10月1日 星期三