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1、 数学数与形教学反思300字范文（10篇）数学数与形教学反思300字范文1 由于预备时间不够充分，在一些例子的设置上没有完全留意到学生的差异。如问题三，找全等三角形的对应边和对应角时，设计的图形较为简单，致使一些根底较弱的同学解决此题较为吃力。 数学数与形教学反思300字范文2 数学是一门抽象性、规律性很强的学科，这让许多学生在学习过程中感到学习数学的枯燥和乏味。那么，如何让我们的数学课堂布满欢乐、布满生气、布满激情、布满活力呢？笔者以多年的教学阅历浅谈点滴体会。 数学数与形教学反思300字范文3 新课程标准指出： “在课堂教学中要坚持以学生为主体，让学生的手、脑、口都动起来，以小组为单位，合
2、作探究，引导学生发觉问题，提出问题，解决问题”从实际的教学状况来看，学生的积极性很高，潜能也被充分的挖掘和调动，但随之而来的困惑也较多 数学数与形教学反思300字范文4 巴班斯基说：“教师是否擅长在上课时制造良好的气氛，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习活动可以进展得特殊富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。”小学生奇怪好动，有较强的求知欲，但他们的留意力不能长久。教师依据学生的年龄特点和熟悉规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、开心、公平、合作、民主的课堂气氛，让学生高快乐兴地进入数学世界，在探究中激起兴趣，从发觉中寻求欢乐，主动猎取学问。 比方我在执教平移和旋转
3、一课中，让学生充分运用多种感官来感悟平移和旋转的特点，让学生回忆生活中平移和旋转的现象，观看游乐场中的活动画面，生动、直观地感悟平移和旋转，进而通过动手操作活动进一步探究平移和旋转，整个课堂布满了童趣，孩子们在互动活动中感悟到了数学的魅力和价值。 数学数与形教学反思300字范文5 数学来源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。因此，我们的教学应从生活实际动身，创设的问题情景也要从实际动身，这样才符合学生的心理特征，才能激发学生学习数学的欲望。这也要求我们教师，要结合学生的生活阅历和已有的学问来设计富有情趣和意义的活动，创设良好的教学情景，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际
4、问题，从而对数学产生亲切感，增加学生对数学学问的应用意识，培育学生的自主创新解决问题的力量。 如在教学千克的熟悉一课时，教师创设学生熟识的超市购物空间，模拟的货架上、柜台里摆了水果、蔬菜等各种生活用品。请每个学生猜一猜：这一堆鸡蛋也许有多重？那一包洗衣粉、盐估量又有多重呢？学生置身于这样一个购物情境里，特别迫切地想去掂一掂、称一称，弄个毕竟。因此课堂气氛高涨，激发了学生的求知欲，使他们在不知不觉中进展着学习数学的实践活动，感到既轻松好玩、又特殊难忘。 数学数与形教学反思300字范文6 活动目标： 1、在嬉戏中感知两种物体数量的多少,享受数学活动的乐趣。 2、会用对应观看比拟数数等方式比拟两组物
5、体的多少。 活动预备: 幼儿用书 教学课件 活动过程： 一、利用嬉戏：抢椅子，以帮忙幼儿形象地理解两组物体的多少 1、孩子在音乐找朋友中进展嬉戏抢坐椅子。 2、提问：谁没有坐到椅子? 他为什么没有坐到椅子? 3、引导幼儿感知谁多谁少 4、再次嬉戏，用找朋友的方法感知一一对应。 二、引导幼儿去发觉比拟两组物体多少的不同方法 1、出示图片一请幼儿观看并回答下列问题哪个多哪个少? 2、出示图片二 在请幼儿说说你用什么方法知道哪边多哪边少? 3、出示图片三引导幼儿用不同的方法进展比拟 4、再次嬉戏 5、小结比拟两组物体数量多少的方法。 三、嬉戏变魔术 1、变一变：谁变出的手指比我多 2、变一变：谁变出
6、的手指比我少 3、两人一组比伸出的手指谁多谁少。 四、操作练习 请幼儿翻开书，观看比拟每一组物体的多少，在数量多的一组涂上颜色。 数学数与形教学反思300字范文7 新教材转变了传统的教学大纲对教学内容的轻力量重学问的要求，消失了很多新的教育思想把教材的内容分解成一个一个的小步伐，一会儿几何学问，一会儿代数学问，好比一台机器，把全部的零件放在学生的面前，作为教师就是要让学生自己去探究如何组装机器教会学生学习的方法通过近几年的教学实践探究，使我清晰地熟悉到，必需要转变以往的以教师为中心，学生气械仿照教师的解题过程，死记硬背，这种方法已在教台站不着脚同时，新教材还有独特的一面，那就是严密结合学生的生
7、活实际，从学生的心理和年龄特点考虑：七年级的学生还很喜爱颜色艳丽的图片，所以教材编排了许多想想做做、剪剪拼拼嬉戏中的数学，如教材中消失的“观看与思索”，看图时的错觉，学生观看得到的结论，由于视错觉缘由常常不正确，要试验检验检验的结果与他们观看到恰好相反，这样会极大地调动学生的积极性使枯燥的数学变得好玩了，变的学生好简单理解了，这样不但激发了学生的学习兴趣，而且体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力 数学数与形教学反思300字范文8 教师是学生学习的帮忙者，学习情境的设计者和信息资源的采集者，好比“机器零件”供给商，要从讲台上的“独奏者”转变到后台的“伴奏者”教师必需要仔细
8、地钻研教材，找准教材的重点与难点，处理好教材、学生、教师的关系查找相关数学资源、图片、实物模型，制造和平共处的学习环境，有利于培育学生用数学的眼光来对待现实生活，体会现实生活也离不开数学增加学生学好数学的信念与决心比方商品中的打折销售，对于学生来说，买卖服装是生活中最寻常的事，但其中的数学学问学生知道的还不是许多，只要教师收集的资料预备真实有效，学生的会很感兴趣用数学的学问去解答这些问题教师要不断更新教学语言、素材生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆而活泼的语言，又是激发学生求知欲的良方，不同年龄阶段的学生有自己的思维方式和思维习惯针对他们的特征，选择适当的素材，采纳贴切的语言才能做到预期的
9、效果 总之,教学过程是一个与教材,与学生,与课标,与教学思想保持协调全都的,留意时刻改良,时刻提高,时刻反思的过程,教到老学到老. 数学数与形教学反思300字范文9 教师的成长在于不断地总结教学阅历和进展教学反思，下面就是我对我的这一节课的得失分析。 本课为本章的起始课，主要是一些根底的概念和性质，本节课的设计注意学生的直观感知和情感体验，从学生熟识的生活中的全等现象和全等图形引入，借助直观、形象、生动的多媒体课件演示，激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，增加了很多教材中没有的一些常见图形和课例，由易到难充分展现，给学生供应一个观看、思索的平台。通过学生的观看、思索、沟通、总
10、结归纳出概念和性质，培育了学生初步的识图力量。在整个教学过程中，学生在自主探究和合作沟通中，经受了观看、操作、思索等思维过程，而这样的过程能够促进学生对数学的真正理解和把握，符合学生思维进展，培育了学生分析、解决问题的力量和规律思维力量。通过图形的变换，让学生在不同的图形中查找对应元素，突破本节的重、难点。 在教学过程中，真正做到以生为本。让学生积极参加课堂活动之中，成为课堂的主体，而教师则适时点拨，准时引导。让学生体验到数学的乐趣，让学生从中不仅获得了学问，提高了技能，经受了数学活动，同时在情感、态度、价值观等方面也都得到了很好的进展。 数学数与形教学反思300字范文10 这一节课的教学，我
11、认为最胜利的是在敬重教材的根底上制造性地利用教材，让学生先依据提纲自学，然后汇报中形成学问冲突，学生有更多讨论和表现的时机。 主要表现在以下的几个方面： 一、复习旧知，引出新知 在统计教学中，学生对条形统计图和折线统计图的特征有一些根本熟悉。因此要求学生在课前收集数据并制成的相应的统计图表，收集有关能用百分数学问解决的生活问题等，并在全班中沟通，使学生自我复习了条形统计图与折线统计图的特点与百分数的相关学问，使学生在课中顺当地进入新知的学习。 接着，我提醒本节课的教学目标是学习扇形统计图，让学生自学教材。并依据学习提纲沟通学习效果。 学习提纲： （1）在这个扇形统计图中，整个圆表示什么？ （2
12、）图中的每个小扇形各表示什么？全部百分比的和是多少？ （3）各个扇形的大小与什么有关系？ 二、仔细观看，讨论特点 选取与学生生活学习联系较亲密的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息，教会学生从整体到局部进展观看，弄清局部量占总量的百分之几，能说出最大和最小的量等，使学生对扇形统计图特点有着丰富的感知。引导他们观看、比拟两种统计图的异同点，让他们在小组沟通争论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的独特点。这样的认知，就是孩子们对扇形统计图的深刻熟悉。 缺乏之处： 假如教学中语言更精练，提问更有针对，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生依据信息提出数学问题，教学更加紧凑，练习时间更多，我想本节课效果会更好。