数学教案设计7篇.docx

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1、 数学教案设计7篇 教材分析 这局部内容是在学生已经熟悉平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的根底上进展教学的。为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合四个详细实例，通过“比一比”初步感知面积的含义;二是通过比拟两个图形面积大小的实践操作，体验比拟面积大小策略的多样性;三是在方格纸上画图，进一步熟悉面积的含义，并体验到面积一样的图形，可以有不同的外形。 学情分析 学生有着丰富的生活体验和学问积存，但空间观念比拟薄弱，动手操作力量较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强，在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。 教学目标 1、通过观看、

2、操作等活动熟悉面积的含义，初步学会比拟物体外表和平面图形面积的大小。 2、让学生体验比拟策略的多样性，培育学生的动手力量和实践力量，进展学生的空间观念。 3、培育学生的合作意识，体会数学与生活的联系，激发学生进一步学习探究的兴趣。 教学重点和难点 教学重点：理解面积的含义。 教学难点：探究发觉比拟平面图形面积大小的方法。 最新数学教案设计篇2 教学内容： 教材P110111 教学目的： 1、通过练习让学生进一步感受可能性，知道大事发生的可能性是有大小的。 2、通过实际操作活动，培育学生的动手实践力量，合作沟通力量。 3、稳固本单元学问。 教学过程： 练习二十四 第8题，掷骰子嬉戏，使学生进一步

3、感受大事发生的等可能性。 进展方法同第6题。 第9题，1通过好玩的抽签嬉戏，让学生体会不确定大事发生的可能性的大小。 2让学生用“最不行能”和“最有可能”说一说其他两个大事发生的可能性。 第10题，猜一猜 1猜硬币在哪个盒子里。 2简洁统计猜想状况。 3提醒结果 4说说为什么猜错的比猜对的多。 第11题 开放题，学生会有多种涂法，只要涂色后正方体的红面比蓝面多就可。 小组合作，说一说自己的想法和试验状况，在全班沟通。 第12题 让学生设计一个，帮忙学生更加深刻地理解大事发生的可能性的大小。 教学反思： 最新数学教案设计篇3 微课名称： 四年级上册“计数问题” 学问点名称： 数线段的个数 学科类

4、型： 小学数学 教学环节类型： 新课讲授 教学活动类型： 讲授 教学目标： 学生通过观看视频会快速预备的数出线段(角)的个数。 教学对象： 小学四年级学生 教学资源与环境： 电子白板，录屏软件 教学过程： 1、给出一个图，让学生先试着数线段，提出问题：怎样快速又补充不漏的数出来。进展基于问题的教学。 2、从一般到特别，叙述数线段的技巧。 3、给出问题，学生应用学到的学问解决问题，检验是否到达教学目标。 估计上课时间长度： 5分钟 教学理念： 创新。教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生制造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。 最新数学教案设计篇4 教学目标： 1、通过学生操作，引导学生

5、推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简洁的实际问题。 2、在圆面积计算公式的推导过程中，通过让学生观看“曲”与“直”的转化，向学生渗透极限的思想。 3、通过小组会议沟通，培育学生的合作精神和创新意识。 教学重点：推导出圆的面积公式及其应用。 教学难点：圆与转化后的图形的联系。 教具、学具：剪刀、图片，圆片4等份64等份的拼图比照挂图。 教学过程： 1、以前我们学过哪些平面图形的面积? 2、长方形的面积怎样计算? 3、回忆一下平面四边形的面积公式是怎样推导的?(小黑板出示推导图形及公式) 4、小结：我们总是把新的图形经过剪、拼“转化”成已经学过的图形来推导面积公式的。(板书：转化) 5、

6、转化后的图形与原来的图形面积相等吗?(板书：等积) 6、(出示图形)：这是什么图形?圆和我们以前学过的平面图形有什么不同?(板书：曲) 7、那些圆能不能转化成以前学过的平面图形呢?它的面积计算公式该怎样推导呢?这是我们这节课要学习的内容。 最新数学教案设计篇5 教学目标 1.学问和技能目标通过角的度量的学习培育学生应用工具进展角的量化的力量。 2.过程和方法目标在对角的详细量化的过程中培育学生把握角度量化的方法。 3.情感态度与价值观目标培育学生对图形的讨论兴趣。 教学重难点 重点：用量角器测量角的步骤。 难点：量角器测量角时内外圈的选择。 教学流程 1.导入 依据嬉戏“生气的小鸟”，向学生提

7、出问题：我们平常玩嬉戏的时候，是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有肯定的熟悉，并在黑板上画出在嬉戏过程中，发觉会存在不同大小的角，向学生提问：对于两个角来说如何准确的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题，角的度量。 2.新授 (1)学生依据之前学习过的阅历，会用三角板先测量角的大小，但是会发觉这种方法还是不能详细知道两角之间毕竟相差多少。 (2)通过多媒体展现出角被平均分为360份，每一份就叫做1度，写作1。从而引出角的度量单位。 (3)指导阅读：让学生观看手中的量角器，自学书本上第18页下半局部的内容。 提出要求：思索并在小组内沟通，关于量角器你知道些什么? 班级反应

8、对量角器的熟悉。(多媒体出示量角器的放大图片供学生沟通使用) 提问：量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角? 要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点。 读出量角器上的一些角的度数。 多媒体课件显示量角器上1、30、78、140的角。(读内、外圈数的角都有) (4)请学生动手尝试用量角器量出书上1的度数，并在小组里说说是怎样量的?班级沟通量角的方法。(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。)师生共同总结量角的方法。多媒体展现用量角器量角的动态步骤。(每一步在关键部位闪耀提示) 使用量角器量角的方法： 量角器的中心点要和角的顶点重合 量角器上的0刻度线和角的任意一边重合 角

9、的另一条边所对的是角的度数 量角器上有两条0刻度线，一条是内圈的，一条是外圈的;0刻度线在内圈，度数就读内圈;零刻度线在外圈，度数就读外圈。 总结“中心对顶点，零线对一边，它边看度数，内外要辨别”。 3.稳固练习 (1)测量课后第三题角的大小，针对学生消失的问题进展指导。(内外圈度数有误、0刻度线没有和角的一边完全重合) (2)嬉戏：观看量角器角度的大小，教师任凭报出一个度数，学生利用胳膊来表现出这个角的大小。(双臂张开代表180度) 4.小结 同桌沟通本节课所学习的主要内容，说出测量角的步骤是什么? 5.作业 向家长介绍量角器的功能和使用方法，并测量生活中见到的角的大小。 最新数学教案设计篇

10、6 活动目标 1.能对应画面的钓鱼的数量转换成数字。 2.练习多少关系的比拟以及10以内的减法列式计算。 活动预备 图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、大盆。 活动过程 一、引起兴趣 1.教师：小朋友，你们有没有看过钓鱼? 今日我们要自己来做一些鱼，进展钓鱼竞赛好吗? 2.教师示范制作钓鱼道具 (1)用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了。 鼓舞幼儿制作不同种类的鱼。 (2)利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿： 将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。也可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。 二、嬉戏活动 1.将幼儿制作的鱼，全部放在一个在盆里面，让幼儿可以尽情地

11、钓鱼。 2.教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，记录钓到的鱼。 三、数学活动 1.教师随便举两个人为例， 提问：这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少? 并问幼儿怎么推断多多少?少多少? 2.引导幼儿以算式表达数学概念，教师用数字卡、减法卡、等于卡，进展示范。 3.在磁板上，以图卡排出表达式，并用口语表达。 例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比拟多?多多少? 幼儿可以用自己的方式找出答案， 教师表达数学式，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5-2=3 4.让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比拟。 四、请幼儿将自己练习的成果与同伴共享。 最新数学教案设计篇7 活动目标

12、 1.能从多个角度按物体特征进展分类。 2.积极探究，加强对数学的奇怪心和求知欲。 3.提高观看、分析、合作力量。 重点难点 1.引导幼儿观看，找出物体的某种特征，并进展多角度分类。 2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进展。 活动预备 1：教具预备：分类娃娃 2、学具预备：分类娃娃人手1份;分类卡槽人手1分;纸帽、塑料玩具(外形玩具、洪恩玩具、厨房玩具)、钮扣若干，分别摆放在活动室的相应区域内。 活动过程 1、嬉戏导入 师幼问好，师：“今日教师要跟大家玩一个快快做的嬉戏，请大家听指令，看谁做得快!”教师发出指令，如，早上是爸爸送来的蹲下，不是爸爸送来的的小朋友举起双手;

13、穿凉鞋的小朋友蹲下，没穿凉鞋的小朋友举起双手。幼儿听指令快速做出相应动作。 小结：刚刚教师和小朋友玩了“快快做”的嬉戏，全部的小朋友都根据教师的要求分成两组做了不同的动作，第一次根据早上是否爸爸送来的分了组，其次次根据是否穿凉鞋的分了组。 2、集体活动 (1)创设情境：十个娃娃来做客。 师：“今日，还有一些娃娃也要跟我们做嬉戏，数数看有几个!(十个)他们各有特点，现在教师要求他们排成两队，把有一样特点的分在一起，谁能来帮忙他们呢?”教师邀请举手的小朋友上来操作，并说说理由。 小结：原来像_小朋友这样把有一样特征的娃娃分在一起的方法就是分类。 (2)请幼儿操作学具，说说自己的分类方法，是根据他们

14、的什么特征分的，如衣服样式、性别、动作等，鼓舞幼儿从多角度进展分类，进展幼儿的集中性思维。 师:“请仔细观看，这十个娃娃还有没有其他一样的特点呢?你们有没有跟他不一样的分法呢?现在教师为大家都预备了十个娃娃，请你们也来分一分。”“请谁上来说说自己的分法呢?” 小结：哇!原来我们可以找到娃娃这么多一样的特征，大家的观看力很不错哦!像你们这样，通过观看从多个角度找出物品的特征进展分类就是多角度分类。其实多角度分类在生活中应用得许多的。 4、分组活动 师：“咦!教师发觉区域里小朋友玩过的玩具、纽扣和折的帽子都乱了，你们可以用多角度分类把它们整理好吗?现在教师请大家找分成4组，找你的好朋友一起合作，帮

15、它们进展多角度分类，请你们商议要选择分的物品。” 第一组：分纸帽。将纸帽按颜色、大小、外形分类。 其次组：分塑料玩具。将玩具按颜色、外形进展分类。 第三组：分扣子。按扣子大小、外形、颜色、孔的数量分类。 第四组：分厨房玩具。按颜色、用途分类。 教师在每组邀请一位小朋友说说他的分类方法。 5、沟通小结，整理学具 师：“在我们的生活中常常会用到分类，我们今日学习的多角度分类还能帮我们解决许多生活中的问题，例如我们整理图书、房间、衣服等等时都能运用到，分类使我们的生活更加有条理，环境更干净!我们今日的活动要完毕了，请小朋友帮忙教师把学具整理好。” 活动反思 教学活动还可以延长： 1、利用日常活动中的排队嬉戏，练习多角度分类。 2、对于力量强的幼儿可以让其用简洁的标记，记录每一次分类的方法。