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1、 新课程下初中语文教师教学反思一、给孩子一个布满情感、沟通、开放的语文课堂。 教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就进展什么。”一个语文教师应当让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生布满热忱地学习？呈现给学生一个“布满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！敬重“需要”，注意“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，制造“我要学”“我想学”的积极教学
2、气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学北师版五语上册只有一个地球这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同观赏，借助多媒体教学形象直观，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。教学活动中要注意置师生于课文、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
3、 给孩子一个“沟通的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通”。我们要还给学生一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。 给孩子一个“开放的课堂”。让孩子去“展现自己”。“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。心有多大舞台就有多大，给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、制造、展现自我、体验胜利的平台。是学生安康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。 二、做好评价，赏识学生，树立坚决的学习自信念 “教育的本质在于鼓励和唤醒。”播种盼望，才能收
4、获惊喜。在阅读教学中，教师的欣赏和鼓励不仅能激发学生积极主动地学习，对课文产生深厚的兴趣，而且能沟通师生情感，营造宽松和谐的学习气氛，坚决学习的自信念。如对学生朗读的评价，不采纳“读得不错，真棒”这类笼统的评价语，而要依据孩子朗读实际状况来评价。如：“你的声音真好听，长大了能当播音员！”“读的有感情，把诗人的心情都表达出来了，教师也被你感动了。”“语音很精确，并且没有漏字。”等等。在孩子回答下列问题不正确或不完全正确时，可以说：“敢于积极发表意见，但思路要换一换。”“这个问题，答对了一半，也是一份奉献，另一半你再想想，教师信任你肯定会想出来。”这样的评价会让学生感到教师态度友善，评价中肯，进而
5、产生主动学习的内在动机，以良好心态进入学习，为打造高效课堂奠定根底。 三、做好后进生转化工作 针对我们班后进生较多的.状况，我狠抓后进生后进，给他们“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。本学期的教学内容分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对存在的学问点问题，准时解决。并且指导他们进展纵向比拟，找出存在的问题及失分的关键，然后针对自己的薄弱点进展查缺补漏。对的确困难的学生进展急躁细致的个别辅导，使之把握，并能运用。另外，还要做好他们的思想工作。面对着一上语文课，就皱眉头的同学，让人看了真是可怜，不用你去要求，自己就已经发愁了，对于这样的学生必需做好其思想工作，就象魏书生
6、先生所说，只有守住自己内心的安静，你才能轻松自如的应对一切。做到既严格催促，又给与他们准时的鼓舞，使他们重拾学习的信念。 四、重视拓展，注意积存，读写结合 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。一是宣读学生习作过程中的优秀习作。二是指导学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。学生在活动中不但增长了学问，还训练了动脑、动口、动手的力量。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得
7、到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。 3、勤写读书笔记。语文学习必需阅读、思索、记录、并与写作相结合，才真正有效。常言道：“好记性不如烂笔头”。要养成摘录，反思，写读后感的好习惯。 总而言之，在语文的教学中，孩子的语文兴趣得到了激发，语文根底学问得到了提高，语文力量得到了增加，“让语文走进生活，在生活中学习语文”，为孩子的学习打下了根底。教学是艺术，反思是为了明天的进步，是为了学生，为了自己教学水平的不断提高。在今后的教学中，我将不断完善自己的教学过程，在反思中完善自己，在反思中成长，连续学习新的教学理论，连续新课程教学实践，在教学的道路上写下漂亮的诗篇，为打造高效课堂努力奋斗。