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1、 新课程下初中美术教学反思【4篇】初中美术教学反思 篇一 对于中学的美术教育教学，作为教师我认为首先要信任每一位学生，敬重每一位学生，关爱每一位学生，要让每一位学生承受我，从而能够自然而然的承受我的教学，协作我的教学，并能主动的参加到美术教学活动中来。狡猾说，中学学生他们已经形成较为独立的共性，有自己的主见，他们盼望张扬自己的共性，表现自己的主见，也盼望受到四周同学教师和父母的敬重。“亲其师，信其道”，所以作为教师，我努力转变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生，充分地发挥学生的主体作用。 在美术教育教学中，我总是以学生为中心，努力做到不让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一
2、项艰难任务。同时，在教学活动中，我始终都把自己当做学生中的一分子，和学生一起参加作品的完成和争论，这样，不仅拉近了自己和学生之间的距离，营造了开心的学习气氛，而且还让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。例如，在上面具的设计制作这一课中，刚开头学生们觉得完成面具难度太大，针对他们产生的畏难情绪，我从增加他们的自信念入手，与学生一起制定完成这些内容的规划，打算师生一起制作面具，学生听到教师要一起动手制作面具都显得特殊兴奋。 课前，我把学生分为几个小组，根本的工作由他们独立来完成，我帮助他们解决一些比拟简单的问题，几乎全部学生的兴趣都被调动起来，各小组都特殊积极的向我征求设计
3、和制作中的意见。对于课本主要内容面具的制作，更是五花八门，有的学生在纸上画了孙悟空，猪八戒的样子，并装上了橡皮筋，有的用几何图形画出了抽象的面具，更多的学生自己想象，想怎么画就怎么画，别有一番风味课堂中，只见学生们一个个脸上带自己做的面具，快乐的手舞足蹈，个个都很快乐的样子，作为教师我也很是满意和幸福。学生们在轻松的课堂气氛中很好的完成了原来觉得很难的作业，几乎整堂课都是在笑声和掌声中度过 初中美术教学反思10 篇二 由于今年的美术教材是新改版的来的比拟晚一些，开学第三周的星期五才见到新教材，姗姗来迟的新教材导致了我前三周的备课反思为零，不过我利用这几周的课上时间学生让学生预备“在绚烂的阳光下
4、”主题绘画竞赛，再就是和学生互动讲一些画家的故事学生都很感兴趣到了下课时间还兴奋地讲比平常上课时还踊跃，也算没有虚度，在被点名后也算有一点心理劝慰。 课程变化很大，首先课程量大增，有以前的13、14节改为19节课其中有一节为选修课；其次本册内容注意了颜色根本学问的讲解。这对教师来说是个挑战，有些内容近似的课程要并在一起讲，不然会上不完课；颜色学问的讲解在没有多媒体的状况下讲起来可能会有些枯燥，但是这局部学问必需要学会而且要夯实。 教师是干良心活的，像我们不考试的科目就更是如此了，仔细备好、上好每一节课是始终以来我对自己的最低要求，努力扩大课堂的容量，打造高效课堂，好让我们的学生知道更多的美术学
5、问。面对新的教材，我会更加努力，把课上好让学生更有兴趣学习美术。 初中美术教学反思 篇三 全日制义务教育美术课程标准中明确指出：“美术课应植根于生活，把美术课程内容与学生的”生活阅历严密联系在一起，帮忙学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”初中美术课经过课改后，在新课改的推动下，新理念、新方法使美术教学取得了肯定的成绩。去年我校优化教学环境，加强了硬件建立，美术课堂教学都得到了肯定程度的改善和提高，呈现出一派蓬勃生气。 开学第一周我针对学生特点，为了吸引学生、调动学生的兴趣，第一节课导入环节，首先利用多媒体播放怀旧校园歌曲光阴的故事以动画FLASH形式播放，一曲老歌，水彩风景画
6、的不断播放，把学生带入了主题 过去的日子。其次个环节我用收集摄影照片（关于儿童玩嬉戏的各种照片）进展展现，勾起学生的回忆，这时就有同学就想到自己的童年，已经过去的难忘的日子，（同学相互沟通）第三个环节观赏儿童作品，从观赏到观看、从观看到讨论，这个环节使同学们从构图。到颜色对儿童创作画有了肯定的熟悉。在小结后，布置下节课主题童年的日子（创作一幅儿童画）。 一节课虽然以观赏为主，但是没有忽视学生的主动性，并为下一节课做好铺垫。 亮点1：美术是一种形象表达的视觉艺术，这节课，对于构图透视、颜色、笔触、肌理等因素的表现方法有直接的学习。 亮点2：引导学生感受生活中的美妙事物，使学生的学习活动与生活阅历
7、尽量的结合在一起，引起学生进一步去体会学习的乐趣、探究的乐趣，在积极的情感体验中提高想象力和制造力，提高审美意识和审美力量。 闻名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授学问，而在于唤醒、鼓励和鼓舞。”转变教育理念、转换课堂教学角色是我今后研讨的主题。 常常有不同学科的教师艳羡地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。”哎！我想想，假如真如他们所说的那样就好了。那真可以说明这位美术教师的教学力量很强。 上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我始终在思索，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思索的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。一节课要充分
8、利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，课改后，初中美术课更重视的是激发学生的制造精神和培育学生的实践力量，教师要积极为学生制造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培育学生的制造精神在新课改下教师应鼓舞学生在观赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺点。 1美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要制造肯定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的熟悉。在上你，我，他一课时，名家名作观赏，如罗中立的父亲以及他们的历史背景，学
9、生像听故事一样，渐渐汲取我说讲的故事。让他们了解文化，了解制造过程，通过画面打动学生的心，是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁 2我在上课的时候 比拟重视教学手段，如故事，嬉戏或音乐等方式引导学生增加对形象的感受。 3在课堂上我 注意角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，观赏理解作品是一项任务，这样的错觉。 4做合理的评价，获得学生的信任。学生总是盼望得到确定作为教师首先要对学生积极参加的态度表示欣赏并做出合理的评价。 最终作为一名美术教师，以上都是我要努力去做。为我成为一名精彩的教师打根底！新
10、课改提倡的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和制造力培育还要注意美术更多地与文化历史，相联系，制造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的气氛中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，受到较好的效果。 初中美术教学反思 篇四 在其次周的学习中，绘画技法是主要的练习科目。在详细教学中结合课程设置分阶段地向学生讲解素描中的一些概念和要求。依据我的教学阅历和其他闻名画家的理论，我归纳为：线条、形体、构造、明暗、空间、质感、效果。 （一）线条 在线条讲解中理解色交界限、面交界限、外边线、轮廓线等根本概念。让学生理解用线条造型。通过指导观赏一些用线造型的
11、作品和透亮物体的写生去感受它。 （二）形体 形体就是物体的轮廓线。把握形与形的比例、体块与转折细节等。把握形的比例的几种根本校正法：A、垂直线与水平线的校正法。B、斜线校正法。C、点的校正法。D、比照校正法等。把各种形体分解归纳成几种比拟简洁的几何形体。 （三）构造 构造即物体的骨架，物体的构造也可理解成物体的构造。利用线条的穿插、轻重去表现形体、前后、虚实。用水平线、垂直线、中轴线、斜线、切线以及曲线等分析手段来表现出物体的构造关系。 （四）明暗 物体受光以后消失的明暗关系，要把握明暗的形成、明暗五调子、明暗的观看方法和表现技法等。要求学生在作画时，在涂明暗调子的过程中始终树立形体构造的观念
12、。 （五）空间 静物素描就是要求学生绘画时在一维空间的纸面上表现物体的三维空间。让学生理解实空间和虚空间，留意物体边缘线的处理，物体投影的处理，留意从明到暗或从暗到明的转折处，此处是关键点，起到表现体积和空间的作用。空间的一般表现法：前实后虚，主实次虚，相互衬托。 （六）质感 即是物体的质感。不同的物体质感不一样，有的光滑，有的粗糙，有的坚硬，有的松软，利用作画不同的表现方法塑造出物体的这些特性。例如：石膏坚硬、光、亮、白，受光面和背光面比照大。 学生在素描力量上得到了肯定的提高，为下面的教学打下了很好的根底。固然在详细的教学中由于学生差异很大，我的教学阅历不是很丰富，还存在着肯定的缺乏，期望各位能赐予指正。