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1、 教育幼儿的心得体会范文锦集7篇教育幼儿的心得体会 篇1 办好家长园地，每周刊出周规划及需幼儿园家长协作的事项使幼儿园家长清晰地了解幼儿园及班级地教学工作。为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长协作的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作，各班仔细制订周规划，登载在家长园地上，使家长能够了解自己孩子在园一周的学习状况，以便在孩子回家时能够协作做好相应的幼儿园家长教育工作，同时，我们还刊出了一些与阅历。班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持，如春游、 庆“三八“爱妈妈活动、庆“六一“活动等等。家长们在家抽出时间帮忙幼儿进展练习，使每一个孩子取的了良好的成绩，且得到社会的确定，诸如此类的事情许多
2、许多。 利用家长接送时间，与家长保持亲密联系，共同商讨教育方法能够有效帮忙家长在孩子回家后做好相应的幼儿园家长教育协作工作。对此，我们充分利用家长接送时间与家长保持亲密联系，双方共同商讨幼儿园家长教育方法并沟通相关怀得，让家长与教师相互了解孩子在园在家的表现。为了提高幼儿的独立生活力量，在对孩子进展幼儿园家长教育工作时要留意培育孩子的责任心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。如放手让幼儿做一些自己能做的事情，有些对孩子来说虽然困难，但我们还是坚持让孩子自己动手，教师只在旁观看帮忙。家长了解到这一状况后，在家进展相应的幼儿园家长教育工作时就需要也鼓舞孩子做些自己能做的小事儿，同时也坚持了“
3、放手“ 的原则，尽力使自己“做个旁观者“，让孩子自己动手。 在培育责任心这一方面，家长也尽力协作幼儿园，什么事都引导孩子自己去完成，为了让孩子更安康的进展成长，我们还利用家长会，家长学校等形式，通过与家长协商，共同解决问题来帮忙家长构建完善的幼儿园家长教育规划，并请个别家长将自己的幼儿园家长教育心得介绍给大家，相互取经，共同教育好孩子，让孩子更安康的成长。 依据园、班级及个别幼儿的状况准时家访，了解缘由，以帮忙家长做好幼儿园家长教育工作。每个班总有几个淘气的孩子或很难接近的家长，遇到了这样的孩子，我们作为教师总是急躁的引导，教育不怕麻烦，准时地进展家访，向家长了解这些孩子在家地状况及家庭环境地
4、影响，以便针对性地教育，使每一位孩子都能欢乐地成长，给家长介绍孩子在园的种种状况并请家长协作教育，同时让孩子感觉到家人和教师对她的爱，从中得到补偿。 教育幼儿的心得体会 篇2 曾婷茵 幼儿园教育指导纲要指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。”“幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。”可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。在园领导的指导下，我在环境创设方面进展了有益的探究和尝试，取得了初步成效。下面谈谈近阶段环境创设的体会： 一、依据幼儿年龄特点，以及他们的需求和
5、兴趣，供应能引起幼儿的探究欲望的物质和材料。 首先在主题活动中，丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探究的前提。投放一些可供幼儿探究发觉类的材料，让幼儿通过操作发觉问题，生成问题。其次，教师还可以通过投放多层次的材料，满意不同幼儿的需要。教师要关注幼儿的共性差异，满意不同幼儿的进展需要。 二、环境应表达幼儿的特点，要符合幼儿心理进展的需要。 1、在颜色上，应以颜色明丽的纯色为主。 图画色泽宜单纯，接近自然，这样的颜色令纯净的孩子们产生丰富的想象。这些单纯、源于自然的颜色，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们观赏、借鉴表现。幼儿们宠爱明快的颜色比照，活泼好动的幼儿从中可以感
6、受到颜色变化的节奏和共振。在为幼儿们制造颜色比照、跳动的同时，应考虑画面的整体美，画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。 2、造型上，应以简洁为主要表现手法。 造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，由于尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让留意不长久的幼儿较快的感知。由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简洁易行，小朋友看了很喜爱。 3、内容上，为幼儿创设熟识的、符合心理要求的环境。 可以收集成人劳动的照片，儿童画等。这些作品被幼儿所熟识，颜
7、色艳丽，符合幼儿心理特点，更能培育幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、骄傲感。幼儿园环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小仆人的身份亲自参加的教育过程。这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息：“我们能影响自己的生活。我们的力气能使环境发生转变。”因此，在实践工作中，我们在墙面环境创设方面重视师生共同参加，坚持师生共同争论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参加意识。 总之，通过这次班级的环境创设，我从全园教师的身上学到了不少学问：幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿进展的需要为目的
8、，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿和社区资源共同参加的积极性，共同创设幼儿所宠爱的与之产生互动的墙面环境。我想以后在环境的布置可以征求患者家长的建议，使我班的环境更趣合理化。 教育幼儿的心得体会 篇3 “创设与教育相适应的良好环境，为孩子供应活动和表现力量的规划和条件”。环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟识的事物相结合。比方，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观看春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。春季时，树枝发出嫩芽、百花齐放，人们脱掉厚厚的棉衣，穿上毛衣在参加的过
9、程中，幼儿深深体验了劳动的艰辛，他们会更珍惜自己的劳动成果，自发自觉的爱护环境；同时他们的良好习惯和动手操作力量也能得到很好的培育。 一、 注意智能的启发性 环境建立应着眼于丰富幼儿的学问，增长力量，激发幼儿的奇怪心和求知欲。如我园各班结合教育目标和依据幼儿年龄特征和认知进展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所宠爱的故事主题。丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参加布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的进展和语言力量、动手力量的提高。孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究，从而激
10、发了他们的学习兴趣和求知欲望。 二、 注意情感的感染性 首先，环境的美化，可以培育幼儿感受美、观赏美、表现美的情趣和力量。我们力求从敬重幼儿的审美兴趣，满意他们的审美需要动身进展环境的创设。对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、颜色美、艺术美和富有童趣的美的气氛来感染幼儿。在活动室内外，由师生共同制作完成的组合贴画作品，让孩子们体验到了表现美、制造美的乐趣，也感受到了合作的欢乐和胜利的喜悦。 春天来了，我和孩子们张开双臂把她迎接到我们教室里，教室里立即流淌着五彩斑斓的春光。 1、 五彩斑斓的墙饰 我班的墙饰设计的是“春天来了”，一走进我们教室
11、就感受到生气盎然的春意： a、春天来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。 B、一朵朵“漂亮的花儿”在孩子们灵活的小手中绽放，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。表达了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开。红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。”的诗情画意。C小蝌蚪的生长过程让孩子们了解了青蛙的由来。 2、 手工区 春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去对待他们，其实孩子们比我们有创意多了。然后，在想象的根底上让孩子们自己动手去用树叶、小花、种子等制作。由于孩子的年龄特点，他们往往
12、制作不出成品，但在动手的过程中已让他们动了脑，享受了制作的乐趣，从而喜爱上了但凡自己动手试一试的感受。 3、 自然区 春天是布满盼望的，春天是播种的季节。我们种子预备好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆；有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。让孩子们隔一段时间去观看种子有什么变化“长出小芽了，长出小芽了。”孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果欢乐着。而且还饲养了小蝌蚪、螃蟹，让孩子们观看它们的变化和感受饲养的乐趣。 固然，在布置教室过程中，我尽力做到： 1、我所供应的材料全是安全的，绝不会危害幼儿的身心安康，由于对孩子们而言，安全和安康是第一位。 2、充分挖掘材料的教育价值，每种材料只要擅长运用，它就有无穷的教
13、育价值。如“漂亮的小花”，在科学活动中我让孩子们叙述花的颜色、外形、大小；在数学活动中，我请孩子们将花按颜色、大小等进展分类，点数花有几朵；在手工区里，我让孩子们自己粘贴“漂亮的小花”。所以，在更换墙饰春天来了的过程中，我让孩子们自主发挥、自由想象、自己动手，当整幅作品出来后，孩子们发觉了问题，似乎缺少了什么，当有孩子说出没有草时，我准时支持了他们的想法，供应了他们所需的制作材料，在添上草后，整个画面艳丽明快了很多，布满了盎然的春意。 其实，在我看来真实的生活是最好的教育契机，要“创设与教育相适应的良好环境”，尤其是四季变化的教育资源更是布满魅力的，它是孩子们的欢快之源，成长之根；是教师们的才
14、智之泉、教育之本。我们在安排教育活动时，要因地制宜，因时制宜，充分发挥环境创设对幼儿的教育作用。 教育幼儿的心得体会 篇4 今日中午，幼儿起床、穿衣、盥洗后便分拨在盥洗间吃起了午点西瓜。在盥洗间摆了三个塑料盆，幼儿很自觉地拿起一块西瓜找地方蹲下预备吃西瓜，每个塑料盆四周蹲着五、六个小朋友，他们吃着又甜又沙的西瓜。我一边用鼻子吸着西瓜所散发的淡淡的芳香味，一边观赏着孩子们贪欲地吃西瓜。不一会儿，西瓜全被小朋友们吃光了。于是，我把西瓜皮全倒进一个塑料盆中，然后拿起苕帚把地上小朋友不当心掉的瓜子清扫洁净。我正预备拿墩布把地再擦一遍时，竟发觉地上还有两个遗弃的瓜子。我弯下腰，想要把地上掉的两个瓜子捡起
15、来。由于地面比拟湿，瓜子“吱溜”一下从我的手指间又滑落到地上。这时，我听到一个男孩“扑哧”一笑的声音，抬头一看，原来是侯明序，他正双眼凝视着我。刚刚发生的事情他全看到了，准是觉得很好玩，便忍不住地笑出了声。我心想：你这个小调皮，原来在旁边看笑话呢！后来又转而一想：何不让他也来试一试，于是就对他说：“来，侯明序，帮帮助，你把瓜子捡起来好吗？”这时后，侯明序边同意边蹲下用小手拣瓜子。先开头他用一只手捏瓜子，也像我一样，瓜子不住地从手中滑走，试了几次都没有胜利。后来他又用双手，一只手堵住瓜子，另一只手去捉瓜子，结果瓜子还是像泥鳅一样跑掉了。他对我说：“教师，我也捡不起来。”我说：“为什麽瓜子捡不起来
16、？”他说：“瓜子太滑了，地上有水。”我说：“那你想方法把它赶到比拟干的地方试试。”听了我的劝说，侯明序便照着去做了。这一次，他轻而易举地把两个瓜子全拣起来了。经过教师的引导和自己的亲身实践，侯明序得出了结论：有水的地方滑，瓜子不好捡；没水的地方不滑，瓜子就好捡了。我赞扬地向他竖起了大拇指：“说得很有道理，你真棒！”听到了我的夸奖，他傲慢地笑了。 虽然只是一件小事，但我记忆特殊深刻。在现实生活中，有许多意想不到的事情发生，它考验了教师如何去面对，如何去重视问题、去解决问题。作为教师，我擅长观看，擅长捕获孩子感兴趣的事物，擅长引发幼儿主动探究的欲望，把最寻常、最一般的突发大事顺水推舟转化为教育资源
17、，抓住各种时机，鼓舞和引导幼儿运用多种方法，在主动探究中查找解决生活中实际问题的力量，教师的准时、恰当的引导促进了幼儿的进展。在这个过程中，布满了自然与和谐，布满了探究与欢乐，教师是一个引导者、支持者，启发幼儿进展有意义的探究活动，兴趣是最好的教师，孩子的学问往往就在玩中获得的，正所谓寓教于生活之中、嬉戏之中、玩乐之中。它表达了在我们的日常生活中，只要教师做个有心人，细心观看、急躁教育指导，到处都有教育的契机，每一次教育的时机，我都不会错过！ 教育幼儿的心得体会 篇5 爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。爱，代表着情愿为对方无条件的付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园教师，
18、也应当像妈妈一样爱着孩子。 我们班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小朋友们都已经来了，她才渐渐的牵着妈妈的手走过来，一观察我，却会像小鸟一样，欢快的扑过 来。她妈妈不只一次的说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上，而且不仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚，我也始终在想这个问题，怎么样才能让她早点到幼儿园来呢？寻常她到了幼儿园我都会抱抱她，那次她来的特殊晚，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，观察她一脸的委屈，一边换鞋一边跟奶奶说：“今日我来的太晚了，唐教师都没抱我。”这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我赶忙拉着她的手说：“李宝
19、宝，假如你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好？”她快乐极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。其次天，她果真比原来的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她，梁钰宝宝，今日来的真早，她咯咯咯快乐的笑了。她妈妈拉住我跟我说：“唐教师，昨天梁钰说她来的晚了，你没抱她，今日早来5分钟你就会抱她，早上7点30分立刻就跳起来了，说，要早5分钟，哈哈”妈妈爽朗的笑了，想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。 我发觉这个方法还真有点用，就让梁钰每天都早来5分钟，直到和别的小朋友时间差不多，让她始终保持这个时间起床，果真，以后她都没迟到了，而我每次观察到早早的来幼儿园都会去抱抱她。 原来孩子
20、们都艳羡在教师怀里多贴一会儿，盼望得到和教师单独亲近的时机，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能转变一个孩子赖床的习惯，作为教师，我们肯定要满意孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子教师的心会贴得更近，一日生活会布满无限温馨和甜美，教育的幸福感便会油然而生。 教育幼儿的心得体会 篇6 户外活动时有孩子向我报告说，陈歆摘了树叶在玩。我听了将信将疑。陈歆平常很乖巧，搞破坏的事她不会去干。正值我想找她了解状况的时候，她主动来找我，满脸委屈地说：“王教师，我没有摘树叶，婷婷乱说!”我一看，她手中的确拿了一片含笑树的树叶，叶片呈褐色，有点枯萎了。没等我问话，一旁的婷婷急了：“这树叶原
21、来在树上，旨定是你摘下来的!”边上的一群孩子也跟着婷婷指责陈歆。陈歆委屈得哭出了声，但是众口一词，她只能求救似地看着我。 对于“摘树叶”的争吵，我打算让孩子们自己来查找答案。“陈歆手中的树叶毕竟是从哪里来的，他们谁说得对，我们都不知道。这样吧，你们大家来问问她俩，看看能不能找到答案。”我边指导其他幼儿活动，边留意观看着这一伙孩子的动向。这时有人在问陈歆，也有人在问婷婷，指手画脚的，说得挺喧闹。过了没多久，何其力、雯雯过来向我汇报了解的状况，说树叶不是陈歆摘的，而是从地上捡的，由于他们发觉花坛里还有几片这样的树叶。这时恬恬等几个孩子也了解完了状况，向我反映婷婷看到陈歆拿着树叶站在树旁，所以确定是
22、陈歆摘下来的。 他们了解到的结果竟然是截然不同的，其中有的幼儿是观看后动脑筋思索得出的结论，有的幼儿纯粹是人云亦云的从众行为。怎样发挥动脑筋思索的孩子的作用，让他们互动起来呢?我打算请孩子们到含笑树旁一起去看看。这一来，孩子们都发觉了花坛里的落叶。 “教师，这里有一片。” “教师，这里还有呢!” “这些树叶是谁摘下来的?”我有意问。 “不是我，不是我。”孩子们都急了。 “那它们从哪里来的?” “教师，我知道了，它们是被风吹下来的。” “为什么有的吹不下来?”在我的引导下，孩子们渐渐将自己头脑中零碎的阅历整合了起来。原来秋天到了，枯黄的树叶被风吹掉了下来，陈歆没有撒谎。 这件事对孩子教育很大，对
23、我的启发也极深刻。孩子年龄小，其生活阅历、认知水平存在着很大的差异性和局限性，他们在推断他人行为的对与错时很简单因结果而主观臆断。我今日对问题的处理效果还不错，由于孩子们在解决争吵的过程中，不但学会了询问、观看、思索、分析，更明白了一个道理，那就是遇事要多问一问、想一想，只有这样才能发觉事情的真相，这种阅历对孩子的成长将是大有裨益的。 教育幼儿的心得体会 篇7 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为根本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。 作为教师首先应当是孩子的朋友，在公平的关系中，教师是幼儿
24、的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力量的时机。 我们班每个孩子的共性都不一样，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比拟活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的时机，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。 害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种
25、害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的时机，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。 作为一名幼教工,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。 第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是公平的。 教师要敬重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以NextPage做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。 其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。 在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相
26、全都的嬉戏。真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为根底的活动，寓教育于硌项活动之中。 第三、抓住幼儿的闪光点。 让幼儿布满自信做好每一件事，教师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对进展赞美，他们定会有所进展，有所进步，本班有个小朋友发音清准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，教师新手替他们带上。 所以，做为一名幼儿教师,既要当好教师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为根本活动形式
27、。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。 作为教师首先应当是孩子的朋友，在公平的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力量的时机。 我们班每个孩子的共性都不一样，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比拟活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的时机，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导
28、，将严峻影响幼儿一生的进展。 害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的时机，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。 作为一名幼教工,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。 第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是公平的。 教师要敬重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以NextPage做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。 其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。 在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相全都的嬉戏。真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为根底的活动，寓教育于硌项活动之中。 第三、抓住幼儿的闪光点。 让幼儿布满自信做好每一件事，教师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对进展赞美，他们定会有所进展，有所进步，本班有个小朋友发音清准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，教师新手替他们带上。 所以，做为一名幼儿教师,既要当好教师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。