《数学组教研的活动总结（通用6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学组教研的活动总结（通用6篇）.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 数学组教研的活动总结（通用6篇）一、听课、评课活动亮点 1、比方xxx教师把生活中的糖果带到学习中，让学生通过自身去体验数糖果的过程，以激发他们的学习兴趣，为学习创设布满趣味的学习情景。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。 2、比方胡莉教师通过嬉戏环节在教学中引导学生，让学生自主探究解决问题的方法，整节课，教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 3、比方汪林教师通过画学段图的过程能让学生理解路程与距离，整节课学生的气氛深厚，在教学
2、中应以学生为主体，教师为主导。教师在“导”中帮忙学生主动建构学问，充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。 二、听课、评课活动缺乏 1、数学教学中肯定要留意学生多理解，多做题，数学教学中肯定要留意学生的稳固练习。 2、听课时要仔细做好记录，填写好课堂教学记录，留意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改良措施。 三、改良措施 1、加强“新课标”的学习，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过评课，从中发觉问题，在反思中改良教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。 2、以主题教研提升质量，推动教学改革。但凡教研课，均要求确定教研
3、主题，评议时也要围绕主题进展，骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用课后必需写课后反思，听课体会，做到一课一得。 3、平常教师要多关注细节，留意培育学生良好的学习习惯，如课前做好上课预备，课堂要举手发言，仔细倾听，站有站姿，坐有坐相等。 虽然“听课评课活动”完毕了，但“走进课堂”的活动并没有完毕，下阶段，我们将会带着问题，开头新一轮“深入课堂、讨论课堂、转变课堂，提高课堂有效性”的活动。 数学组教研的活动总结3 本学期，数学一组教研活动紧紧围绕学校校本教研活动方案，结合教学实际工作，仔细落实方案内容，扎扎实实地完成了各项工作。现将主要工作总结如下： 一、开学初围绕教师进展处工作规划确定本组校本
4、教研活动方案，确定了讨论问题。 二、围绕校本教研讨论的问题制定详细措施有目的地开展了各项活动。 1、制定活动规划。学期初共同协商制定教研活动规划，规划中表达活动内容、中心发言人以及活动记录人。目标明确，形式多样。 2、集体备课。依据单元备课以及课时备课要求分单元进展集体备课。做到了超前备课，备课中重点加强了学生的自主学习、合作沟通、尝摸索究以及沟通反应的学习方式。单元备课重点加强了教学策略的讨论。 3、依据学校教师教学讨论评价表，明确教研活动内容。 （1）上传博客， （2）阅读教学书籍，统一借书，每月轮换一次。每学期至少读三本书。读完要准时写读后心得。 （3）上精品课 （4）写课后反思。 （5
5、）制作活动简报。 4、听课状况。本学期组织教师开展了两轮听课，第一轮重点检查教师数学刚要落实状况的教学状况，其次轮重点把握教师们综合性的教学状况。听后准时沟通，反应教学状况。 5、制作活动简报。每位教师依据活动规划的安排，按时完成简报的制作。 6、开展了读书沟通活动，活动内容上传各自博客。每月至少4篇，保证每学期在15篇以上。 7、集体备课。可以借鉴以往教师的备课，在此根底上依据本班学情加以调整、改良，使备课更加完善。 8、完成了网上研修。 三、几点思索 1、现代学校强调校本教研，在反思中进步，在合作中提高。学校如何营造一个有利于群体进展的平台，让教师在活动中增进联系，在沟通中促进进展。校本教
6、研要擅长挖掘学校内部优势资源，树立典范，以点带面，促进群体进展。构建骨干教师阅历展现、中年及青年教师切磋教学技艺的平台，以实现教师队伍的持续进展。 2、新课程下的课堂必需成为师生、生生互动的动态场景，让学问在互动、沟通中不断生成。新课程下的课堂教学应回归生活、联系生活、体验生活，还学生以生活，还学生以欢乐；应积极引导学生开展自主、探究、合作学习，切实转变学生的学习方式，促使学生主动地、富有共性的学习，在实践中学习，促使学生的学习趋向于主动、合作、探究和创新。从而形成生动活泼的课堂新面貌。 3、要加强集体备课的目标性，提倡“集体讨论，资源共享，个人加工，课后反思”的教学讨论模式。始终保持“讨论”
7、状态，优化集体备课的思路、内容和形式，促进整体高效进展。 4、在教材中，各个学科都增加了教学内容的容量，要求教师们要提高熟悉，积极想方法克制困难，完全根据课标、教材的要求落实。在教学实践中不断地探究适合自己所需的教学方法，从而提高课堂教学实效，提高教学质量。 校本教研成果汇展活动总结中学自然教研组校本教研活动总结参与市小学数学区域校本教研研讨活动心得体会 数学组教研的活动总结4 一、教研目的 通过开展教研活动，提高每位教师的教学意识和必要性，在课堂教学中如何对教改的要求、方法进展教学。尽量避开机械地满堂灌的填压式的教学方法，逐步形成师生在课堂教学中教师教得轻松，学生学得开心，使学生既学到新知又
8、提高素养，为社会培育合格人才。同时针对中心学校的三段两反思进展展现、摸索。 二、参赛人员： 三、胜利与收获 通过一天紧急仔细的集体备课、教学、反思、教学、反思，全体数学教师对此项活动比拟热忱并积极参加，仔细负责，全组成员尽可能地按新课改的教法进展备课、备学生、备教具进展课堂反思。每一节课均有始有终，每一课上完当堂填写课质采样卡。经过这次活动有以下几方面的收获： 1、教师们对三段两反思模式有了集体的构造框架。 2、教师们感受到了集体的力气。 3、培育了教师们的合作意识。 4、能依据教材内容，把握重点，突破难点的进展备课。 5、课前大家做了充分预备，表达了直观性，有利于学生的熟悉。 4、注意学生学
9、习学问的认知规律，培育学生的观看、动手、动脑、动口的力量。 5、全体教师充分熟悉在课题教学中，能依据学生的学习动态，敏捷机动、随机应变、准时的、恰当的、明确地采纳鼓励的语言、方法对学生进展评价，充分鼓舞冒尖生。 6、全体成员明确了教研活动的意义，理解了教研活动是熟悉自我、积存阅历、吸取教训、树立信念、共同提高、不断改良教学方法。 四、存在问题 1、有个别教师说反思时稍有保存。 2、时间太短，模式已经构建，但效果还欠佳。 3、局部教师不明白“合作沟通”实际用意及在教学中的重要作用。它能创设民主、和谐、生教生、师生相融、全面照看到好中差学生，实现共同达标新知共享的目的。 4、局部教师教学中对学生的
10、反应练习设计的少或不精练。 5、教学中学生的尝试学习上课教师几乎没有用，都是教师一步一步的引出新学问，教师放的还不够。 6、数学课堂中学生没有给学生一个充分说与思索的时间。 7、上课教师数学课堂的板书有点乱，认为数学课堂就不要仔细考虑板书是错误的。 总之，本次数学教研活动开展得有声有色、很有成果，收获很大，今后要在学校领导的统一领导、统一部署下，扬长避短，把工作做的更好。 数学组教研的活动总结5 本月我组的教研活动能够每周如期开展，教师们能够准时积极地参与。现将本月活动的实施状况总结如下： 一、教案作业检查状况 本月教研活动一共检查了三次教案两次作业，教案检查是在10月x日、10月x日和10月
11、x日，作业检查是在10月x日和10月x日。 从教案的检查状况来看，我组教师能够仔细根据要求书写单元教学规划和课时规划，能够做到超周备课，能够做到从学生的需要动身，从教材内容的特点动身，恰当的把握教学目标，上好每一节课。在作业上，能够做到批改准时、订正准时、作业布置适量、无错批漏批现象。 二、活动开展状况 本月教研活动开展了小课题讨论阅历沟通、教学阅历沟通精彩课堂来源细节、教育教学专题讲座与学生一起欢乐活动。在组内开展了评课活动，评叶英教师在市级“实践与综合运用”大赛上的课。叶英教师在大赛中获得了二等奖。在集体备课中，一同备了五年级解简易方程课，使崔娜教师备课上课力量有所提高。在“六个一”活动中
12、，教师们能够仔细利用业余时间学习，写学习笔记，仔细总结个人的教育教学心得和点滴阅历。 三、缺乏处和今后努力方向 在教研活动中，缺乏之处主要是集体备课预备不充分，没有根据一人主备，小组研备，上课检验，课后反思评价的流程进展。 在今后的教研活动中，我会积极努力，加强学习，提高教师的思想和业务素养；加强教学常规治理提高教师的教学水平和教育教学质量；进一步完善集体备课的模式，努力促进个人集体备课质量的提高，发挥集体备课的集体才智，调动教师们的积极性，使教研活动真正到达目的，提高教师们的教研教学水平。 数学组教研的活动总结6 我们数学教研组的课改工作在学校领导的指导下扎扎实实地开展着工作。本学期我们以现
13、代教学思想、教学理念、数学课程标准为指导，以校本培训为依托，加大课题讨论力度，深入开展小学数学课堂教学素养化讨论，加强对年青教师的培育，从而形成一种教师积极探究，学生自主、合作的学习气氛。实现人人学习有价值的数学，人人在数学上得到进展。在详细工作中，我们做好了以下几点： 一、以科研促课改才智课堂，追求实效性。 新课程行进到今日，追求课堂教学的有效性成为共识。而才智课堂则需要教师们的制造。我们认为：能发觉并帮忙每个学生克制学习方法的缺乏，展现学生的特长、增加学生解决问题的力量特别重要；以数学课程标准为依据，顺应小学生的心理与年龄特点，探究符合学生的学习方式和教师的教学方式，使问题解决成为进展学生
14、思维进展的平台。对此，我们数学组成员在数学新课程改革实践中，针对数学课堂教学问题解决模式作了一番探究与尝试。市级课题论小学生解决问题策略讨论、对学生犯马虎病的讨论就是在这样的状况下产生的。 二、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。治理上，努力表达以人为本的思想，要求每位教师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否标准、得体。由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。治理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教
15、案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。坚持每二周一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学治理的良性循环。 全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得。为了使新课程标准落实进一步落实，引到教师走进新课程，抛砖引玉，学校进展了期中质量抽测，全校学生全都参与，真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段，并对本班试卷作细致分析，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，提优辅差，立足课堂，夯实双基。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。