数图形教案700字范文.docx

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1、 数图形教案700字范文（10篇）数图形教案700字范文1 1、孩子们，今日我们要去图形宝宝家做客，快乐吗？ 2、那我们乘着小火车动身吧（带孩子们在儿歌声中入场就座） 数图形教案700字范文2 1、贴有脸谱表情的圆形、方形、三角形娃娃图片分别用布遮住 2、孩子们人手一套圆形、方形、三角形的实物图片 3、装有圆形、三角形和方形的食物罐子一个 数图形教案700字范文3 1、收到了这么多的礼物，图形宝宝们很快乐，瞧，（出示礼品盒）他们也给我们预备了礼物呢。 这是棒棒糖，它是（圆圆的） 这是饼干他是（方方的）， 这是三角形的（巧克力） 你喜爱吃什么呢？（简洁沟通） 走喽，回去吃好吃东西喽 数图形教案7

2、00字范文4 1、圆形、方形、三角形，小宝宝们真得意，教师预备了礼物送给他们呢。（出示三张实物图片）看是什么呀？图形宝宝喜爱跟自己长的一样的礼物，那我的礼物该送给谁呢？谁来帮帮我？（依次在提问中请个别孩子进展对应的粘贴，给孩子们一个操作的示范） 2、在你们的椅子下也藏了一份礼物呢，我们把小篓子取出来，看看里面有什么礼物呢？它们长的像哪个图形宝宝？ 3、那我们一起来送礼物吧，看清晰了，别送错哟。 4、我们都把礼物送掉了，那送对了吗？组织孩子们进展校对，再次在冲突中进展分类的稳固。 数图形教案700字范文5 图形宝宝家有几个宝宝，一个叫圆形宝宝，长的像个皮球，一个叫方形宝宝，长的像块手帕，他们都躲

3、起来了，想跟我们玩躲猫猫嬉戏呢，我们一个一个地把他们找出来吧。 1、熟悉圆形宝宝： （1）图形宝宝躲在哪儿呢？ （2）结合孩子们的猜想出示圆形宝宝的图片：呀，真的找到了一个宝宝，可他是谁呢？（幼儿结合已有阅历猜想）对啦，他呀就是圆形宝宝，看看，圆形宝宝什么地方长的圆圆的？圆形宝宝全身都是圆圆的，长的真像个圆圆的皮球，我们一起打个招呼：圆形宝宝，你好 2、熟悉方形宝宝： （1）那方形宝宝躲在哪儿呢？ （2）出示方形的图片：呀，又找到了一个，那他是方形宝宝吗？（幼儿猜想）图形妈妈说，方形宝宝长的像块方方的手帕，（出示手帕）看看他们长的像吗？原来他就是方形宝宝，方形宝宝想跟我们做朋友，你们情愿吗？那

4、我们一起对方形宝宝说句甜甜的话方形宝宝我喜爱你 3、熟悉三角形宝宝： （1）圆形宝宝和方形宝宝都出来了，还有一个宝宝躲在哪呢？哦，在这里呢。（从反面取出三角形图片） （2）咦，这个宝宝长得真惊奇，你们熟悉他吗？看看他的头上长了什么？下面两边呢？他有几个尖尖角呢？我们一起来数一数。这是三角形宝宝，由于长了三个尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形宝宝想跟你们握手，你们情愿吗？那我们可要一边握手一边对他说：三角形宝宝，你好，会吗？（让孩子们在握手和问好中再次感知三角形尖尖角的特征，稳固对三角形名称的记忆） 数图形教案700字范文6 一、说教材： ?纲要细则中指出：“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现

5、象作为科学探究的对象。“ 小班的幼儿对图形和颜色特别感兴趣。设计这个活动，是以运用身体拼摆图形的形式吸引幼儿留意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。进而通过观赏图片、拼图形等来促进幼儿的创新思维力量和动手操作力量的进展，更有利于激发起幼儿的学习兴趣，促进幼儿大胆的思索和积极的创作欲望。 二、活动目标： 1、在熟悉圆形、三角形的根底上，制造性地进展图形组合。 2、引导幼儿尝试用自己的身体演化圆形和三角形，稳固幼儿对圆形和三角形特征的感知。 3、激发幼儿探究的欲望，培育幼儿的动手操作力量。 三、活动预备： 1、ppt课件； 2、幼儿操作材料：圆形、三角形小图形若干，白纸若干；拼图纸、彩笔若干。

6、四、活动重难点 活动重点：引导幼儿用自己的身体演化出圆形和三角形。 解决方式：幼儿对圆形和三角形特征的感知。 活动难点：尝试用圆形和三角形进展图形组合。 解决方式：通过愉悦的故事情节， 五、活动过程： 1、“图形王国“故事导入，引导幼儿感知圆形和三角形的特征： （1）出示圆形和三角形，引导幼儿说说圆形和三角形的特征。 （2）教师小结：圆形有一条边、没有角，三角形有三条边、三个角。 2、引导幼儿用身体演化图形： （1）“图形王国“里的三角形和圆形想和小朋友们玩捉迷藏的嬉戏，请小朋友们来找一找藏在教师的身体上的图形宝宝，并说出它是三角形还是圆形。 （2）引导幼儿用自己的身体演化图形，找一找藏在小朋

7、友的身上的三角形和圆形。 3、观赏圆形和三角形的组合拼图： （1）依次出示由圆形和三角形组合拼成的不同图片，引导幼儿说说哪些是圆形，哪些是三角形。并点数圆形有几个，三角形有几个。 （2）教师小结：图形王国里全部的东西都是由三角形和圆形组成的。三角形和圆形可以组成鱼、小鸡、花、房子等等好多东西。 4、幼儿分组操作，教师指导： （1）第一组，教师引导幼儿用不同大小、不同颜色的圆形和三角形拼图形。 （2）其次组，找出画中的圆形和三角形依据提示涂上不同的颜色。 5、完毕： 让幼儿为大家介绍一下自己拼出来的或者是涂颜色的是什么图形，让他们都参加到图形王国里面去。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了

8、孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 数图形教案700字范文7 一、活动目标： 1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。 2、初步培育幼儿分析推断的力量。 二、活动预备： 1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。 2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。 3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。 4、音乐磁带郊游、划船等舒缓音乐

9、。录音机一台。 三、活动过程： (一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今日天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?” (二)、利用户外环境，稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉。 1“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?” 、(边出示边提问。)“教师包里有很多饼干呢!瞧，这是什么外形的饼干?” 、“你们有什么样的饼干?”(相互讲+个别讲。) 2“背好小包动身了!”边走边唱歌曲郊游。 3钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门外形一样吗?分别是什么外形的?”“选自己喜爱的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什

10、么外形的大门走进来的?” 4识别几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个美丽的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲划船。“你在什么外形的湖里划船?”“可以和朋友换一条船，到其它外形的湖里去玩一玩。”“我们玩得真快乐!小船靠岸了，小朋友上岸来吧!” (三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个宁静的地方休息一下。”(进教室。) 1引导幼儿观看墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们淘气地跟我们玩捉迷藏的嬉戏。快快找，它们躲在哪里?” 2辨

11、别动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪慧，一下就找到了它们。它们还想再玩一次捉迷藏的嬉戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮助，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(相互说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx外形的饼干。” 数图形教案700字范文8 课前预备 教师预备多媒体课件 学生预备小正方体 教学过程 谈话导入 师：我们在小学阶段学习过哪些立体图形？假如把这些图形分成两类，可以怎么分？ 生：我们学过长方体、正

12、方体、圆柱和圆锥四种立体图形。假如把这些立体图形分成两类，长方体、正方体为一类，由于它们由平面围成；圆柱、圆锥为另一类，由于它们由平面和曲面围成。 师：今日我们就来分类复习这些立体图形的学问。(板书课题：立体图形) 回忆与整理 1长方体和正方体。 提问：长方体和正方体各有什么特点？ (1)长方体的特点。 长方体的6个面都是长方形(也有可能有两个相对的面是正方形)。 长方体有6个面，8个顶点，12条棱。相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。 把长方体放在桌面上，最多只能同时看到三个面。 (2)正方体的特点。 正方体的6个面都是正方形，6个面的面积都相等。 正方体有12条棱，棱长都相等，有8个顶

13、点。 正方体可以看作特别的长方体。 (结合学生的答复，整理成表格) 一样点 不同点 关系 面 棱 顶点 面的外形 面积 棱长 长方体 6个面。 12条棱。 8个顶点。 6个面一般都是长方形(也有可能有两个相对的面是正方形)。 相对的面的面积相等。 每一组相互平行的四条棱的长度相等。 正方体是特别的长方体。 正方体 6个面都是正方形。 6个面的面积都相等。 12条棱的长度都相等。 2.圆柱和圆锥。 提问：你对圆柱和圆锥有怎样的熟悉？ 预设 生1：圆柱的上下两个面叫作底面，圆柱的两个底面的”面积相等。 生2：圆柱有一个曲面叫作侧面。圆柱两个底面之间的距离叫作高。圆柱有很多条高。 生3：圆锥的底面是

14、一个圆，圆锥的侧面是一个曲面。 生4：从圆锥的顶点究竟面圆心的距离是圆锥的高，圆锥的高只有一条。 生5：测量圆锥的高时，先把圆锥的底面放平，用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面，竖直地量出平板和底面之间的距离。 (结合学生的答复整理成表格) 底面 侧面 高 圆柱 两个完全一样的圆。 沿高绽开是一个长方形(或正方形)。 两底面之间的距离。 圆锥 一个圆。 沿母线绽开是扇形。 顶点究竟面圆心的距离。 3.观看手中的立体图形，说一说立体图形与平面图形之间有什么联系。 (平面图形能组成立体图形，立体图形不肯定都由平面图形组成) 4复习从不同的方向观看物体。 (1)出示一个长方体实物，让学生从不同的方向(

15、前后、左右、上下)观看这个长方体实物，并说说从自己观看的方向所看到的图形。 (2)教师在原来的长方体上面再放一个同样的长方体，提问：你能说出你看到的图形吗？ (3)拿出小正方体，在小组内把几个一样的小正方体摆在一起，并相互说一说所观看的方向和看到的图形。 (4)课件出示教材90页8题。 (学生先独立解答，然后集体订正) 数图形教案700字范文9 学问性目标 1、通过观看、操作，初步熟悉轴对称现象，了解对称的一些简洁特点。 2、熟悉对称轴，能正确找、画对称图形的对称轴，会利用对称的性质完成对称图形的绘制。 力量目标 3、通过学生活动，进展学生的空间观念，培育学生的观看、动手操作力量。 4、培育学

16、生合作意识，能够与他人沟通思维过程和结果。 态度情感价值观目标 5、通过对生活事物及相应图形的观赏，感受对称图形的美，感受数学与生活的亲密联系，陶冶情操。 教学重点 感知对称，识别对称图形。 教学难点 找出图形的对称轴。 教学预备 多媒体课件； 剪好的对称图形；长方形；正方形；圆； 剪刀；彩纸；直尺；水彩笔。 教学过程 一、 创设情景，引入课题。 1、教师给大家带来了一个小故事，想听吗？（多媒体播放故事） 2、小蝴蝶为什么说在图形王国里它们三个是一家的呢？这节课我们就来讨论这个问题。 二、 探究新知，熟悉对称图形。 1、请同学们观看一下这三个图形，它们有一个共同的特点，你发觉了吗？（它们的左右

17、两边都是一样的） 2、你怎么知道它们的左边和右边是一样的？（看出来的。） 小朋友们真能干，是看出来的。对呀，观看是学习的一种好方法。 3、除了观看，你还可以怎样证明呢？（可以将它们对折） 同学们，教师给大家预备了一些图形，请翻开教师给你们的信封，拿出这些图片，亲自动手折一折，看一看。（学生通过折一折的方法，体会蝴蝶、蜻蜓、树叶左右外形一样） 你们对折过后，你发觉了什么？ 4、提醒课题：像这样对折后完全重合的图形在数学上我们称为对称图形。（板书：对称图形）。 我们生活中有许多图形是对称的，我们一起来观赏观赏吧。（多媒体展现对称图形） 观赏了这么多的对称图形，你觉得这些图形怎么样呀？ 三、熟悉对称

18、轴，找、画对称轴。 1、请同学们观看一下自己手中的作品，翻开，你发觉了什么？（纸的中间的一条折痕） 你们知道数学家们给这条线取个什么名字吗？ 这条线叫做这个图形的对称轴。（板书：对称轴） 2、对称轴把对称图形分成了完全相等的两局部。请你摸一摸你的图形的对称轴，看一看，再用虚线把它画出来。 3、生活中，你们还看到过哪些东西是对称的？ 4、生活中的对称图形可真多呀，你能用剪刀剪一个对称图形吗？ 请同方的同学商议商议，怎样才能剪出一个对称图形。谁来说一说，怎样才能剪出一个对称图形？ 5、引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸进展对折，然后再剪，最终沿对折的地方翻开，就形成了一

19、个对称图形。 你想剪什么？说一说吧。 试一试吧，比一比谁剪的对称图形最美。剪好后把对称轴画出来，再展现在黑板上。 四、拓伸延展，深化熟悉。 1、教师给大家带来了一些图形，请同学们来找一找，哪些是对称图形，哪些不是，是对称图形的找出它的对称轴。（多媒体出示图形） 2、长方形、正方形还有圆都是对称图形，请你们折一折，找一找，画出它们的对称轴。 3、小结：通过刚刚的折和画我们知道有些图形只有一条对称轴，有些图形有许多条对称轴。 4、教师还给同学们带来了几个朋友，想熟悉它们吗？它们还不好意思，把脸藏起来了一半，你们能猜出它们吗？ 五、小结回忆。 这节课我们学习了什么？什么样的图形是对称图形？把对称图形

20、分成完全一样的两局部的那条线叫做什么？ 我们生活中有许多对称图形，小朋友们都说对称图形很美，只要我们善动脑，勤思索，多动手就肯定能用对称图形把我们的生活装扮得更美妙。 数图形教案700字范文10 活动目标： 1、通过嬉戏和操作活动，稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉。 2、能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。 活动方法： 以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重、难点：能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。 活动预备： 1、用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。 2、不同颜色、外形和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。

21、3、ppt课件。 教学过程： 片段一：引入主题。（教师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝） 师：今日教师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。）下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长观看的小朋友有自己的发觉吗？（幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。） 师：哦！你们说的真棒！原来这些美丽的.图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些好玩的图形组成的。 片段二：观看图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。 师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：开头一起答复

22、，后请个别幼儿上来指一指。） 师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？（提问：让幼儿集体答复看对不对。） 师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿沟通集体反应信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！） 片段三：（1）出示魔术盒。（实物） 今日教师带来了一个魔术盒，特别的奇妙；它能变出很多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。（变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。）嬉戏反复进展几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。 （2）出示拼图。 图形宝宝啊也喜爱变魔术，他们聚在一起能变出很多图案来。 师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形

23、组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图形宝宝拼成的呢？（ppt演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。） 幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。 幼：车子，是由三个正方形和两个圆形组成的。 幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。 片段四：（1）认一认。（嬉戏） 师：刚刚小朋友们学的真仔细，教师想嘉奖你们一下；想和你们做一个嬉戏。好不好？嬉戏的名字叫说图形，拿图形。 （课前把学具中的图片打印并裁切，已发给幼儿。） 教师发给你们图形并放在桌面上，我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准！（师依次说出正方形

24、、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人准时加以表扬。） （2）“图形宝宝”找家。 师：刚刚嬉戏中你们表现得真棒！刚刚教师听到了一个声音，图形宝宝不快乐了，由于图形宝宝累了，想回家了。想让我们班的小朋友送它回家。 师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。（事先预备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。）活动完毕。 教学反思： （一）在敬重教材的根底上制造性地使用教材一开头，我出示图形宝宝让幼儿观看熟悉，从而激发了他们观看和探究的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在

25、详细的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅到达了教学目标，而且也表达了新课程所提倡的“给幼儿制造动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。 （二）供应时机，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿供应动手操作的时机。引导幼儿在熟悉图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数力量。嬉戏：教师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的时机让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对好玩的图形的熟悉。 （三）利用嬉戏，提快乐趣兴趣是幼儿最好的教师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参加活动的积极性。活动最终以嬉戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的熟悉，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以嬉戏“图形宝宝找家”贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进展正确分类。 总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的图形。