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1、 教师顶岗实习心得体会：做学生喜欢的老师 一是做“样子”。讲课时，“眼观六路”，会用亲切的目光看着每个学生，与每个学生“对光”；学生回答下列问题时，会以专注、期盼、鼓舞的目光看着发言的人；课外活动时，会参加学生跳绳的行列“伴随这些样子的，是我的微笑。微笑已经成为我的.一张名片。脸上有笑，学生就有亲切感，而无惧怕感。” 二是用手来表达“喜爱”的意思。用手摸摸学生的小脑袋；用手轻拍一下学生的肩；向学生跷起大拇指；做些提示性动作堂堂都有，随处都有。可以边做动作边说话，也可以只做动作而不言语。体态语是教学语言的不行或缺的重要组成局部，应用得当可为教育教学增色又增效，甚至能够起到有声语言所起不到的作用，
2、达“此时无声胜有声”之境。 三是发挥“掌声”的欣赏与确定作用。学生最终想出了正确的答案，最终把课文读得正确、流利、有感情了，最终写出了一篇好作文，或者最终有一天默字没有一个错别字了，“我都要为其鼓掌。”由于“最终的背后是学生的付出与艰辛，不简单啊！哪怕只取得些许进步，也应当为之鼓掌。”掌声是最有力的赞美，掌声有着巨大的魔力，尤其是来自教师的掌声，会让学生终生难忘，成为他们一生克难奋进的动力。 四是从来不吝啬“表扬”。别说还是孩子的学生，就是身为成年人的教师，也喜爱听表扬。有人说学生的优点是夸出来的，符合心理学上的“罗森塔尔效应”。“你的作文，语言通顺多了，这与你重视朗读有很大关系。”“你有很大的潜力。照这样下去，一年之后，你的作文会让教师和同学刮目相看。”“你说卞强朗读水平高，别人难以望其项背？不对？你好好练，准能超过他！”“表扬”，最能让学生“感到”教师喜爱他。 【教师顶岗实习心得体会：做学生喜爱的教师】