教案有趣的汉400字范文.docx

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1、 教案有趣的汉400字范文（10篇）教案好玩的汉400字范文1 一、观赏书法作品 教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。” 了解汉字的演化 二、出示火、水、山的演化图。 教师讲解汉字的演化过程。 教师：“我们的汉字是古代的人创造的，很久以前人们为了记忆一些东西就想方法先画出他们的样子，后来人们为了便利就渐渐地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。” 三、查找汉字的隐秘 1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。 2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。 教师：“这些汉字你们熟悉吗？”“它们是什么？” 进一步引导幼儿观看这些字的共同之处。 教师：“这些汉字有个共同的小隐秘，

2、谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（由于这些东西都是木头做的） 出示树的图片。 引导幼儿了解一棵树用一个木表示；很多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；许多许多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。 嬉戏：找名字 在许多的名字中找出自己的名字，然后观看好朋友的名字进展初步记忆，然后再在许多的名字中找出好朋友的名字。 教案好玩的汉400字范文2 1出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生兴趣 （1）出示常见的汉字，引导幼儿猜认。 提问：你们熟悉这些字吗？可以读一读吗？ （2）出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。 提

3、问：这像什么？ 你猜是什么字？ 2叙述故事仓额造字，帮忙幼儿了解汉字的由来与作用。 播放课件仓颉造字，帮忙幼儿理解故事内容。 提间：古代人是用什么记录事情的？这样记录便利吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些便利？ 3播放象形字课件，引导幼儿探究、认读象形文字和现代文字。 （1）引导幼儿观看仓颉制造的火、口、山的图画局部和象形字。 提问：你是怎么认出来这些汉字的？ （2）介绍汉字来历。汉字是中国人创造的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种详细形象的图画中演化过来的。 4引导幼儿参加识字活动，激发他们对汉字的兴趣。 （1）请幼儿说一说自己熟悉的汉字，教师书写

4、。在认读过程中，准时订正不正确的发音。 （2）分组沟通。幼儿人手一张报纸，教师鼓舞幼儿将熟悉的汉字圈出来，然后与组内同伴相互争论、沟通。 教案好玩的汉400字范文3 一、导入活动，引起兴趣。 （出示木头）这是什么？你们知道“木”字应当怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。 小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的阅历，为学习有关木字旁的字打下根底。） 二、熟悉汉字“树”、“林”、“森”。 教师分别引导幼儿熟悉“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的地方？（都有木字）教

5、师进展小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，很多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比方，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有一样性形象的文字。 三、拓展生活阅历，联想文字。 教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢？（在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我准时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的

6、积极性和主动性。） 四、通过嬉戏，稳固汉字。 1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进展随机抽取，让幼儿认读，稳固幼儿对认字的熟悉。 2、身体表演：木、林、森。. 教案好玩的汉400字范文4 很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数。后来， 有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。 仓颉很聪慧，做事既尽心又尽力，很少出过失。皇帝见仓颉这样能千，就把年年祭把的次数、次次狩猎的安排、部落人丁的增减等统统让仓顿治理 由于治理的事情越来越多，加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化， 时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么，连仓颉自己也没

7、方法认了。 仓颉整日整夜地想方法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很便利，而数目削减时，把绳子解开就麻烦了。 这下仓颉又犯了，他饭吃不下，觉睡不着，他想呀想呀，也没有想出好的方法来。一天，仓颉走到一个三盆路口。见 3 个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。 一个老人坚持要往东走，说有羚羊。一个老人要往北走，说往北能到鹿群个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不准时打死，就会错过了时机。 仓颉觉得惊奇，他问第三个老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指着地上的老虎脚印说：“这不是明摆着吗？”原来 3 位老人各自发觉了不同的野脚印。 仓颉心中猛然一喜：既然一种脚印能代

8、表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示一种所治理的东西呢？于是他快乐地拔腿就往家里跑。 仓颉一到家，就开头制造可以表示他所常管的事物的符号。 仓颉还给特号们起了一个名字一一“字”。他细心地观看世间万物，辛辛苦苦地不断制造着字。时间一长，他造的字就越来越多了。 教案好玩的汉400字范文5 活动目标 1、 初步了解汉字的演化过程. 2、 感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木” 有关。 3、 体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。 重点、难点 重点：初步了解汉字的演化过程. 难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。 活动预备 床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。

9、 “木、林、森”汉字卡片及相应的图片。 书法作品及“火、水、山”的演化图。 活动过程： 一、观赏书法作品 教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。” 了解汉字的演化 二、出示火、水、山的演化图。 教师讲解汉字的演化过程。 教师：“我们的汉字是古代的人创造的，很久以前人们为了记忆一些东西就想方法先画出他们的样子，后来人们为了便利就渐渐地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。” 三、查找汉字的隐秘 1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。 2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。 教师：“这些汉字你们熟悉吗？”“它们是什么？” 进一步引导幼儿观看这些字的共同之处。 教师：“这些汉

10、字有个共同的小隐秘，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（由于这些东西都是木头做的） 出示树的图片。 引导幼儿了解一棵树用一个木表示；很多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；许多许多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。 嬉戏：找名字 在许多的名字中找己的名字，然后观看好朋友的名字进展初步记忆，然后再在许多的名字中找出好朋友的名字。 教案好玩的汉400字范文6 活动目的： 1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。 2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。 3、养成细致观看的习惯。 活动预备：汉字卡片、

11、象形文字的图片等。 活动过程： 一、必学活动：(17人，重点指导) (一)开展嬉戏：谁是我的好朋友。 玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌完毕，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找一样的卡片，并说：“我的朋友在这里。”嬉戏反复进展。 (二)了解汉字的由来。 1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。 2、帮忙幼儿分析每个汉字不同的演化过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。 (三)开展嬉戏：给汉字找家。 1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。 2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，稳固幼儿对汉字的熟悉。 (

12、四)开展嬉戏：大抽奖。 玩法：幼儿轮番从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字)，比照奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找教师领取一份奖品。 (五)小组操作活动。 a组：用积木拼摆汉字。构区操作，墙上贴有字卡供参考。) b组：用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作，适合力量比拟强的孩子。) 二、自选活动 ：(10人，由冯教师指导) (一)自学活动：字格嬉戏。 1、 印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，肯定要与图样的位置一样。 2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。 3、跳格子：地上画好田字格，幼儿相互当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。 (

13、二)区域活动：(8人，由刘教师指导) 美工区：粘字嬉戏等。 操作区：汉字瓶子棋等。 计算区：计算小花网等。 教案好玩的汉400字范文7 1了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字状况。 2教师自备故事课件仓额造字，象形字图片。 3局部常见汉字，报纸幼儿人手 1 张。 教案好玩的汉400字范文8 1、在看看讲讲中，鼓舞儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。 2、激发儿童对汉字的兴趣。 预备：汉字（现代、象形字）若干 教案好玩的汉400字范文9 1理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人创造的文字 2尝试认读与图画、象形字相对应的汉字 3情愿参加识字活动，培育对汉字的兴趣。 教案好玩的汉400字范文10 1、学会依据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。 2、探究并熟悉常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。 3、积极参加用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。