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1、 数学教案玩具-北师大版 教案设计例如 第三节 玩具 教学目标 1在已有的生活阅历上体会数的意义，感受到数学就在身边 2培育学生认真观看、仔细思索自主探究的力量 3通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义 教学重点 正确数出物体的个数 教学难点 正确书写数字 教具、学具 数字卡片、课件 教学过程（） 一、创设情境 （一）引入 教师谈话：开学这几天，你熟悉了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？ 1同学之间相互介召、相互说 2指名答复 教师提问：有熟悉一位新朋友的吗？谁熟悉了两位新朋友？有更多的吗？ 这2个新朋友是谁？ 教师板书： 1 2 3 4 5 （依据学生所说的板书） （点评：
2、联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个根本要求通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望） 教师谈话：有一位小朋友叫“调皮”，他也熟悉了一位新朋友“笑笑”有一天，“调皮” 请“笑笑”到家里做客 （二）出示主题图 教师提问 1看到这幅图，你想说些什么？ 2他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说引导学生说出图上的物体数量 （学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等） （点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛， 同时也激发学生数数、用数的积极性） 二、尝摸索索 （一）教师提问 1你是怎样知道这些物体的数
3、量的？（数出来的） 2你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数） （二）指名数一数说一说 1小组争论：你认为怎样数数比拟好？为什么？ 思索：假如有更多的物体，又可以怎样数数呢？ （三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数） 2小组合作：数出铅笔盒里文具的个数（指名展现，全班沟通） 3假如你想请你的新朋友到家里做客，你预备怎样做？ 学生1：我预备拿2个洋娃娃请好朋友玩 学生2: 我预备拿4辆小汽车请好朋友玩 学生3: 我预备拿5把玩具手枪请好朋友玩 （点评：通过观看实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进展渗透同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中到
4、处有数学，从而对数学渐渐产生亲切感） （三）提醒课题 教师谈话：刚刚同学们预备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小仆人同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1 、2、3、4、5的物体这就是我们今日要讨论的内容 教师板书：玩具 （1、2、3、4、5） （四）指导书写 教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写? （指名板书） 教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又美丽又标准呢？ 出示田字格及示范字 教师提问：看到这些字你有什么感觉？ 教师：让我们一起来练习怎么写的（生描示范字，师巡察指导） 比拟：你认为哪儿写的比拟好？还有什么缺
5、乏之处？ （点评：先引导学生观看数的写法,有了熟悉之后再描,最终自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写） （五）比拟数序 1看图数数 教师谈话：“调皮”和“笑笑”玩的快乐及了，妈妈给他们预备了一些水果 出示水果图 教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？ 教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数 2比一比 什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？ 3生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？ （点评：通过观看实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边） 4数序 教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片
6、开头了 出示火车图 教师提问：他们在干什么？“调皮”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？ 三、总结 说说这节课你最快乐的事是什么？ 点评： 1本节课，让学生在经受数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探究的学习情境，供应学生参加学习的各种时机，鼓舞学生在生活中增加了应用意识，感受到了数学学问来源于生活，还可以应用于生活 2数学的学习不仅在课上、课下，也不应当局限于教师的“引”与学生的主动探究，还应当利用恰当时机进展拓展如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师奇妙的设计，把他们引入课堂，通过做嬉戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了根底