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1、 数学教学工作总结范文数学教学总结范本学校数学教学工作总结(5篇)推举数学教学工作总结范文数学教学总结范本一 讨论教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教育方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 1、整合三月，抢拼四月，冲刺五月 我们把整个高三分成三个阶段，三月到四月中旬为其次个阶段整合阶段，将第一轮未完成的内容一扫光，适当讲一点专题，应对考试各种题型的训练。四月中旬到五月中旬，大面积进入专题训练，五月中旬后，就渐渐把精力放到主干学问上，不再大量练习新的题型
2、，而是复习错题集，使自己在高考中尽量削减错误，甚至不犯错误。力争以较好状态迎接高考 2、仔细研读数学考试大纲及四川卷考试说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意高考的信息。仔细钻研成都四、七、九中的考题，最近几年这三个学校的一诊二诊三诊题都与高考很接近，特殊是三诊以后有一套练习题很有针对性。 3、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足根底，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特
3、点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进展有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高力量。 2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合力量。 不脱离根底学问来讲学生的力量，根底扎实的学生不肯定力量强。教学中，不断地将根底学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合力量。 多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进展有规划、针对性强的
4、训练，多给学生熬炼各种力量的时机，从而到达提升学生数学综合力量之目的。 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开题海战 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果; 3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益; 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享; 2、坚持学生主题，教师主导; 3。注意学法指导及心理辅导; （1）准时向学生介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。 （2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 （3）加强边缘生的个别辅导。 a类边缘生采纳各个击破，b类边缘生抓根底，
5、促力量，a类边缘生留意个别指导;b类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实根底，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。 留意学问的穿插点和结合点。 1、以力量为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练
6、，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究其次轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 搞好促优补差工作 （1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查催促。 （2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 （3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意根底学问的考察，注意力量的考察，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题讨论，努力提高考试的效率。 留意讨论高考考试说明，近三年高考试题，特殊是全国卷的高考试题。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点
7、学问的考察，注意对数学思想和方法的考察。 在综合练习中留意实践力量的考察，要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进展陈述的材料;能够对所供应的信息资料进展归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。 在综合练习中留意创新意识的考察：要求学生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进展独立的思索、探究和讨论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题。 4、加强应试心理的指导，为学生
8、减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最正确状态。 5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应留意什么？ （1）力求作到三个避开 避开需要死记硬背的内容; 避开呆板的试题;避开繁琐的计算。 （2）用学过的学问解决没有见过的问题。利用已有的学问内容、思想方法和根本力量，自己去讨论试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规章，形成新的高级规章，尝试解决试题所确立的新问题。 6、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透。如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差异，提防误用或错用;全面精确把握好所用
9、概念的前提条件;娴熟把握表示有关概念的字符、记号。 7、加强学法指导 在教学中要让学生明白： 第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，教师将以方法、技巧为主线，主要讨论数学思想方法。教师的复习，不再重视学问构造的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的力量为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 主动将有关学问进展必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中消失，某种方法可以解决一类问题。 分析题目时，由原来的注意学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。 从现在开头，解题肯定要特别标准，俗语
10、说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次清楚，构造完整。 适中选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考察的范围和重点。 其次轮复习，大约一个月的时间，也称为策略篇。教师主要叙述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到： 解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对减缩思维的要求。 留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。 养成在解题过程中分析命题者的意图的习
11、惯，思索命题者是怎样将考察的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。 最终，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以教师的意志为主线，但是这阶段要求学生直接、主动的研读考试说明，讨论近年来的高考试题，把握高考信息、命题动向，并要求学生做到： 检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施（可请教师特地为你拎一拎）;锁定重中之重，把握最重要的学问到炉火纯青的地步。 抓思维易错点，注意典型题型。 扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好再纠错工作
12、。 博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，学问具有代表性的问题。 不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，布满信念，预备应考。 推举数学教学工作总结范文数学教学总结范本二 一、指导思想 坚持教育科学的进展观，积极贯彻执行教育局和学校提出的详细目标和要求,全面贯彻落实教育方针，以学生为本，以学生的终身进展为目标，全面深入贯彻和落实素养教育，构建高效课堂。协作学校达成“安全校园”和“家长满足学校”的办学愿望。积极深入探究“分组合作”学习方式，关爱学生，公平对待学生，放眼于学生终身力量培育，把学生培育成适应将来社会进展的有用的栋梁之材。 通过数学课的教学，使学生学习现代科技所必需的
13、数学根本学问和根本技能;努力培育学生的运算力量、规律思维力量，合作探究力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、教材分析 本学期的教学内容共计五章： 第十二章 数的开方由平方根和立方根开头，进而学习实数的相关学问。 第十三章 整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个根本的运算，主要培育和提高学生的运算力量。 第十四章 勾股定理主要探究勾股定理及其应用，以培育学生的形象思维、模型的建立为主。 第十五章 平移与旋转主要介绍了图形的根本变换，让学生在实际操作中探究总结规律。 第十六章 平行四边形的熟悉介绍了平行四边形的性质特征以及几类特别的平行四边形，使学生对几何学有了初
14、步的熟悉。 三、教学目标落实 通过三维目标(学问与技能目标、过程与方法(数学思索与解决问题)目标、情感与态度目标)的落实最终实现力量的培育。钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，深入了解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动好玩，使学生参加到数学活动中来。 四、教学常规落实 严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参与各项活动及学习，团结协作。细心备课，备教材备学生，亲密生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学效劳。上好每一节课，依据学生实际合理利用教学资源，上好每一节课。布置作业做到有的放矢，有针对性，
15、有层次性。仔细批改作业。同时对学生的作业批改准时、有效，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出准时反应，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进展准时的指导. 积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，准时赐予帮忙，帮忙他们找到应对措施，帮忙他们渡过难关。 五、深入业务学习 仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;积极参与一切课题讨论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上准时指导学生，培育思维，方法技巧，提升力量。准时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高
16、自己。充分备好每个教案，做到备学生，备教材，每周准时上传四个教案和四个课时作业。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学力量。 六、将“多媒体”渗透于教学 充分利用课件，提高课堂效率，突破教学难点。使教学清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次清楚，言简意赅，深入浅出。特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，使学生积极参加，给学生供应展现自我的平台，使不同层次学生都得到提高。 七、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细学习教育教学理论，结合落实课标理念。将“合作分组教学”的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过观看、思索、探究、争论、归
17、纳，主动地进展学习。改良教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进展教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新教育理念，关怀爱惜学生，公正对待学生。 2、培育学生兴趣和良好习惯。兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学相应课外思索题，扩大资源，通过各种途径培育学生的兴趣。教育关键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，促进学习兴趣与良好习惯培育。 3、创设和谐教学气氛。引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、
18、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、关注学生情感态度、学习方法、目标实施。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展现丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念;注意概念间的联系，在比照中加深理解，重视几何语言的培育和训练。提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高学习效率，做到事半功倍。 5、做好课题讨论。促进学生自主、合作，探究学习
19、，把学生带入讨论学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的学问面，培育兴趣，提高力量。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，以优带差，培育学生探究合作力量，师生共同提高。 6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置a、b、c三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、待转化三类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢根底学问，提升每一个学生的力量。 推举数学教学工作总结范文数学教学总结范本三 教学反思就是教师对于自身的教学过程进展回忆、熟悉和检验。作为初中数学教师进展课堂教学反思的过程就是自身的教学活动进展回忆和思索。只有对于自身的实践过程进展有效的反思，才能不断的进
20、展成长，在新课程理念的指导下，教学反思是重要的教学内容，教师在课堂下要对课堂的叙述内容进展回忆和思考，这样才能找到自身的缺乏和特长，以便不断提高学生学习的积极性和主动性，进而使学生猎取更多的学问。 一、对于自身的教学理念进展反思 在完成课堂教学之后，教师要对自己的教学理念进展反思，回忆是否坚持了以学生为主体的进展教学，传统的教学方式是以教师为主体进展灌输式的教学方式，并没有注意学生对于学问的把握状况，课堂内容的讲授是由教师自己掌握的，学生处于被动学习的状况，久而久之，就会导致学生不情愿主动的去思索问题，去进展学问的学习。我国新的课程理念强调的是要注意学生的自主学习力量的提高，让学生能够积极的进
21、展学问的思索和探究，结合自身的阅历和理解进展学问的学习和把握。所以，作为初中数学教师肯定要对自身的教学理念进展反思，敬重学生的主体地位，培育他们的独立思索和创新思维力量。例如，在学习解直角三角形的教学内容时，可以不采纳直接就给学生讲解本节学问点的教学模式，而是采纳一种全新的教学模式。如：展现一副三角板，对学生们说：“在直角三角形中，一共有三条边、三个角，你们能依据所学的学问谈谈他们之间的关系吗？假如我们已知其中一些元素，可不行以求出另外的一些元素？”然后把学生分为四人一组，并给每组安排详细的学习任务，提示学生组内先互查导学案完成状况，并解决本组成员在探究过程中遇到的困惑，其次对领到的任务进展沟
22、通，在任务完成后，每组派出一位代表进展总结叙述。这样，既做到了敬重学生主体地位，让学生参加课堂教学活动，同时也培育了学生分析问题和解决问题的力量。 二、对教学设计进展反思 义务教育数学课程标准指出：“数学教学应当遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的实际生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型，并进展解释和应用的过程。”这就要求教师时常对数学教学设计进展反思。初中学生已具备了相当多的生活阅历，越是与实际生活相关的数学学问，越有探究求知的剧烈愿望，因此，教师要依据初中学生的进展特点和心理规律，奇妙地在数学教学设计中引入生活实际感知，以此激发学生剧烈的求知欲。比方，在学习随机大事的概
23、率时，教师问：“同学们，你们当中有人买过彩票吗？假如有，那么你们肯定能中奖吗？也就是说，可能中也可能不中。那么，你们知道这种可能发生也有可能不发生的大事在数学中是怎样定义的吗？”学生对这个问题产生了深厚的兴趣，于是教师抓住这个时机，顺势引入了本节课的教学内容，学生的学习劲头就会比以往高涨，而且通过本节课的学习，学生能够感受到了运用数学学问解决实际问题的乐趣，从而促使他们以更加积极主动的态度投身到数学学问的学习中来。 三、对教学内容的呈现方式进展反思 采纳传统的教学固定工具进展教学，不仅不利于学生对数学学问的理解和汲取，同时也会使学生对数学课堂产生厌倦感和抵触心理。而新课程理念强调：“现代化教学
24、工具将对数学教育的价值、目标、内容等产生重大的影响。所以数学教学要把现代技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，使学生从繁琐、重复的运算中解放出来。”这就要教师在初中数学教学过程中，对数学内容的呈现方式进展反思，看其是否做到传统教学工具与现代化教学工具的有机结合。在学习二次函数中“二次函数的移动关系”时，假如仅靠口头语言对顶点移动进展讲解，学生是不能真正理解的，这时教师就可以利用现代化技术手段多媒体技术进展演示，通过两个二次函数图像移动后可以重合，并在图中标出每个顶点的变化，学生就能生动、直观地观看二次函数的移动过程了，最终，教师再在黑板上写出本节课的教学重点，使学生的观看重点得以突出，从
25、而取得良好的教学效果。 总结： 在新课程理念的指导下，初中数学教师要不断的严格要求自己进展课堂教学的反思，并且对于反思的问题进展深刻的讨论和探讨，查找解决问题的最正确方案，通过准时有效的教学反思，教师能够发觉自身的缺乏，并且实行有效的措施进展改正，坚持以学生为主体的进展教学，充分提高课堂教学的气氛，使学生能够不断提高学生数学的兴趣和爱好，进而提高数学成绩，提升教师的教学质量。 推举数学教学工作总结范文数学教学总结范本四 本班二年级学生共有学生40人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情景也较好，大局部同学作业清晰，态度端
26、正，对数学表现出了较大的兴趣。可是还有一局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种。种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。 这一册教材包括下头一些资料：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 1、熟悉计数单位“百“和“千“，明白信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、
27、写以内的数；明白万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3、明白除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。明白小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和
28、1千克的质量观念，明白1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步构成观看、分析及推理的本领。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 1、表内除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。
29、2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活阅历，设计生动趣味、直观形象的数学活动，如，教材经过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千“万“的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上识别方向。经过数学嬉戏你问我答，奇妙的“495“练习万以内加减法，经过设计图案复习熟悉图形，经过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。再如：开展“分一分“的活动，在许多平均分的过程中，体验除
30、法的含义，等等。 3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自我的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的本领。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题能够用乘法解决，哪些问题能够用除法解决，并与同伴说一说“，培育学生提出问题和解决问题的本领，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据
31、学科特点，结合详细的教学资料有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造性地使用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际情景，制造性地使用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情景和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自我的教学设计和教学反思，以不断改善自我的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 8、加强估算，鼓舞算法多样化。估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时
32、机培育学生的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进展万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进展计算。在学习测量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估量意识和估量技能。 由于学生生活背景和思索角度不一样，探究计算方法时，必定算法是多样的，我敬重学生的想法，鼓舞学生独立思索，提倡算法多样化。 推举数学教学工作总结范文数学教学总结范本五 一、指导思想 以新的数学课程标准为根底，以学问技能、过程方法、情感态度价值观三维整合进展为最终教学目标，做到师生公平互动参加合作，共同进展。坚持以人为本的教育，在课堂教学中表达学生的主体性，
33、提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐的进展，遵循学生学习数学的心理规律，帮忙学生学习方法，使学生在获得对数学理解的同时，在思维力量，情感态度与价值观等多方面得到进步和进展，办人民满足教育为宗旨。 二、学生状况分析 一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，比一比，15的熟悉和加减法，熟悉图形，610的熟悉和加减法，1120各数的熟悉，数学乐园，熟悉钟表，20以内的进位加法，总复习。
34、四、教材分析 第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校园”情景，一方面帮忙学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。 其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。 第三单元“15的熟悉和加减法”是数概念中最根底的学问之一。是小学生学习数学的开头。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难
35、点：建立数感、符号感。关键：使学生经受数概念的形成过程。 第四单元“熟悉物体和图形”是学生学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使学生初步熟悉物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。 第五单元“分类”力量的进展对于将来理解、承受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。 五、教学目标 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟
36、娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、培育仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 六、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数
37、计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 七、方法与措施 1、仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。 2、采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3、加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。 5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。