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1、 教师教育培训总结(十篇)教师教育培训总结篇一 这次组织的新教师培训，对我们都特别有意义，由于我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训特别短暂珍贵，内容涉及许多：有新时期师德行为标准培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂标准年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。 在参培的5天时间里，我们过得充实而有意义。班主任把我们的生活、学习都安排得井井有条，考虑锝特别详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们预备了丰富的精神大餐。我从中吸取了更多的养分。变得更加有精气神了。 在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热忱洋溢的讲话，对我们参加到师专这个大家庭表示了热闹
2、的欢送，也介绍了学校将来的美妙蓝图，并且鼓励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途布满了信念，也坚决了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片布满盼望的热土的信念。 虽然在来到师专以前，我已经积存了很多的工作阅历，但是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的很多工作标准和制度还是非常生疏的。教育处的纪勇平处长给我们具体介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的很多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我熟悉到要成为一名合格的高校教师不是一件简单的事情，犹如其他的工作部门一样，同样有着许多的规章制度要遵守，同样要付出艰难
3、的努力。 我熟悉到，作为高校教师，要有剧烈的工作责任心，必需坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授学问和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学标准和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺当完成。 从前作为一名学生，对教师的工作始终非常崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏熟悉的。郑伟鹏教师以他丰富的教学阅历为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的熟悉、教学观念的转换、大学课程内容的根本特点、大学教学过程的 根本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的
4、仔细体会，使我对高校教师的内容和特点的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。 我熟悉到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参加的活动，教学并非只是教师简洁的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。 作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到共性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰难的努力和学习。 大学课程内容有着很多的特点，详细可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。 作为大学的教学过程，也是一门艺术，它不仅需要教师有专业的学问，还需要有独立性、制造性、实践性的教
5、学技巧的把握。 我体会到要作为真正合格的高校教师，的确要付出自己艰难的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。 这次培训又安排了两次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，熟悉到自己在教学中很多需要改良和提高的地方。 作为一名新教师，要做到为人师表，我还有很多地方要学习，我将以老教师们为典范，遵守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。 教师教育培训总结篇二 这次培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，群
6、策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的时机，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的时机。 理论学问，为已充电;时代在进步，教育在进展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工不断进展自我充电。为师从教不行不听、不行不看的魏书生班主任工作艺术，全方位、多角度地阐述了当好班主任的神秘。魏书生不愧为当代闻名的教育改革家，他的名字就给人以教书育人的感觉。班主任要努力转变自我、学生素养培育、班级治理原则、班级治理方法、班级治理细则、如何提高学生学习效率，班级治理民主化以及班级治理科学化，这诸多内容让我从理论上
7、学习了如何做班主任。我想，在今后的工作中，假如担当班主任，基于魏教育家的“指导”，我的工作必将比原本得心应手些。 一、专家讲座，引领前行。 每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精华、理论的精华。教师的语言艺术让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容无视，由于中学生天生活泼好动，需要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进展教育教学。课堂教学过
8、程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问。 每一次的讲座都是那么珍贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时到处渗透着教师的教育机灵之强，教师的教学根本功之扎实。 “简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的才智语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵非常丰富，它以语文力量为核心，是语文力量和语文学问、语言积存、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生把握系统学问放在首位，
9、而是将学生价值观和情感态度的培育、激发学生关注和参加社会生活的热忱、培育学生具有剧烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培育学生感受、观看、体验、参加社会生活的力量，培育学生的创新力量和综合运用力量。以上目标到达之后，学问的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注意学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参加欲。在活动中，让学生自觉去猎取学问。在生活中，让学生去稳固学问。 倾听了特级教师的讲座，反思自己平常的课堂教学，需要学习与改良的地方实在是太多了。让我从自身动身，不断地反思和总结。 二、自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的
10、课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好预备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改良我的教育教学。特殊是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了胜利的喜悦。 通过参与培训会，使我对中学语文的新教材有了新的熟悉。我认为这次的培训开得特别的好，对我这个中学语文的教师有很好的指导作用，使得我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，更新奇的教学手段。在今后的工作中，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有中学语文教学学
11、问方面的前瞻性。 教师教育培训总结篇三 近年来高校进展快速。为了适应学院的进展需要，高效最近几年大幅度引进高层次人才，消失了新进年轻教师较多的状况。这些年轻教师普遍存在学历高、教学阅历少的状况，因此，在授课过程中，多少在授课力量上会存在缺陷。针对这种状况，我院教务处组织了最近几年引进的教师进展为期半年的教学技能培训，邀请了多位专家进展教学方面的讲座，围绕的主题是“如何做一名合格的高校教师”。此次教学技能培训的目的是培育年轻教师的三个方面的根本素养，主要包括：教学力量、师德以及与学生的沟通力量。 一、教学力量 大学是供应给年轻人学习时机的地方，教师的职责是给学生开启学问的大门，而不是把学问灌输给
12、他们，并让他们把学者们的观点倒背如流。如何给学生开启学问的大门呢?这就是高校教学的特点对高校教师的教学力量提出的一个考验。教学力量主要表达在教学效果上，这就要求各位年轻教师尽快进入教师角色。上课前，应当要吃透教材、备好课、写好教案，对教学目标、重难点、学生的整体水平以及教学组织形式应当精确把握，课堂上要有组织和实施教学的力量和驾驭课堂的力量。教学效能方面，表达教育教学观点要明确，采纳教学策略要恰当，对自己的专业学问、教学活动能够很好把握。教学监控力量方面，要对教学状况精确猜测，正确合理地评价学生，擅长营造适宜的教学情景并进展教学效果的反思。教学行为方面，课堂规章要明确，教学时间治理力量要加强，
13、能够洞察学生的真正意图，并且对意料外的学生反响能够有效地调控自己的心情，从而使教学行为顺畅。在平常，青年教师要虚心向有阅历的教师请教，力争博采众家之长，尽快地提高自己的教学力量。我认为，听有阅历教师的课在肯定程度上弥补了岗前培训以理论性为主，实践性、针对性不强的缺点，能够赐予年轻教师一个面对面的学习时机，它有助于年轻教师在较短时间内把握大学教育规律，解决年轻教师在刚走上讲台时可能消失的一些实际问题。但是，听课的过程中，年轻教师要做多种预备。要事先设想一下，假设让我来讲授这局部内容，预备如何进展，以便听课时有个比照。在课堂上不仅要听，还要看，认真捕获讲课者的语言和表情，登记他每个教学环节和教学方
14、法。要认真揣摩教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学根本功的展现。还要观看学生的课堂表现，看学习参加的心情。听课后要立刻进展总结与思索，精确客观地评价其他教师教学方法的特长和短处，并结合自己的教学实际，汲取他人有益的阅历，改良自己的教学。只有每次听课之后，进展反复琢磨，渐渐完善自己的教学，才能起到听课的效果。 另外，青年教师还应仔细学习教育教学的有关理念，学习学校关于教育教学的有关制度。要利用各种时机不断提高自己的实践力量;要具备肯定的开展教学改革和讨论的力量，在教学过程中不断锐化自己的思想，发觉问题，仔细感悟每一个环节，用于探究，推陈出新，因材施教，提高自身的终生职业
15、力量。另外，学校组织教师每年进展肯定学时的连续教育，涉及各个行业，除了有效地丰富了教师们的学问，教师们还通过不断的自我职能开发，逐步把握超群的教书育人技艺。苏霍姆林斯基曾经说过：学生眼里的教师应当是一位聪慧、博学、擅长思索、喜爱学问的人。一位优秀的教师，与他们有着丰富的学问构造是分不开的。在科学技术进展日新月异的时代，高校教师在对学生进展根本学问教学的时候，不能一成不变地照本宣科，而要与时俱进，结合目前科研的进展进展讲授。 在这期教学技能培训过程中，年轻教师们通过对多位教学名师的教学观摩，亲身体验了各位教学专家们是如何上好一堂课，深感受益颇多。 二、师德的培育 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要
16、教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。作为青年教师，要树立正确的职业观，立志成为一名优秀的大学教师。要树立为人师表、教书育人的荣誉感、责任感;既要学会做事，更要学会做人。法国大文豪雨果说，世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的灵魂。因此，青年教师尤其要牢记加强师德建立，教书不忘育人。 在教育中，师德培育的前提是要具有高尚的人格。在学生的心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模。人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚禄，创办乡村师范，他赤着脚，穿草鞋，与学生一起种菜、施肥，把每一分钱都用在教育事业上，甚至把文稿的收入也用来教育孩子。他以“捧着一颗心来，不
17、带半根草去”的高尚人格，在学生的心中树立了一座晶莹的师德丰碑。我们年轻教师也要能够安贫乐教，甘于奉献。对学生要以诚相待，从内心深处敬重学生。要以自己的真情去感动学生，宽容地对待学生。举止要温文尔雅，努力促成自己人格的完善。 三、学生的沟通力量 沟通，是教学活动中不行缺少的环节也是很重要的环节，假如教师和学生沟通无障碍，那么教师和学生共同学习将是一件特别开心的事;假如不与学生进展沟通的话，将很难取得良好的教学效果。 传统的师生沟通，往往是单向的，教师一厢情愿地滔滔不绝地说教，学生被动地无可奈何地承受。这样的沟通，教师虽然煞费苦心，但多数状况下并不能打动学生的心灵，因而也就找不到“因材施教”的突破
18、口。在全面实施教学改革的今日，要建立新型公平民主的师生关系，进展学生的共性，教师必需由权威者转变为指导者、参谋者，积极引导者。 那么，应当如何与学生沟通沟通呢?对学生的敬重和理解是关键，而理解别人的有效方法是换位思索。因此，教师要习惯从学生的角度思索问题。要想与学生顺当沟通，教师首先要学会换位思索，常常问问自己：假如我是学生，会盼望教师怎么讲授课程?学生消失了问题，也问问自己：假如我是这个学生，会发生这种问题吗?我做学生遇到了这种问题会怎么办?也就是说，要以学生的思维来推断事情的是非，只有这样，教师才能理解学生消失的问题。其次，要端正对学生的态度。在与学生沟通的过程中，教师在内心要真正做到喜爱
19、学生、敬重学生、理解学生，尽量少用指责性、劝诫性的语言和口气，更不能对学生加以训斥甚至挖苦挖苦等;要学会认真倾听学生的陈述，擅长抓住学生的思维动向，多用商讨的口气，建议性的语言，引导学生说出自己的见解，在此根底上，深入浅出地将学生引入分析问题、解决问题的更高境地，这样才简单使学生感受到信任和敬重。 四、总结 成为一名合格的大学教师，必需要经过长时间的磨练。在平常的教学活动中，我们要牢记以下几点： 1.正确熟悉自身的职业价值，爱岗敬业，强化责任意识，永久保持虚心慎重的态度，仔细对待每一节课，仔细预备好授课的每一个环节。 2.授课的同时，不能放松自己对科研活动的要求，只有不断地进展科研活动，才能够
20、了解与把握相关行业的最新动态及成果。 3.将学生放在公平的关系上，不要生硬地指导、指挥学生，对学生的想法要留意倾听，擅长发觉，准时引导，把主动权还给学生。 只要我们永久将学生放在第一位，为了学生付出一切，即使再多的困难与挑战，我们也能够战胜。 教师教育培训总结篇四 这酷热的暑假里，我参与了南浔区教师专业进展90学时的培训。在这几天的学习中，听了好多专家的讲座，受益匪浅。使我庆幸自己没有失去这样的学习时机。 在这几天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，端坐在教室里，倾听着专家的讲座，我的教育思想、教育理念、教学方式得到一次重大的洗礼，让我明白，今后的教学要以“学生的学习为中心来组织教学”，教师必需
21、学会文本的细读。 听了张人力校长的讲座，明白“后茶馆式”教学主见“学生先学”，还强调了学生先学的方式、方法是多样的，而且还阐释了教师在“学生先学”之后应当怎么教。“后茶馆式”教学颠覆了课堂教学设计的规律构造。我反思以前的教学，我常常担忧学生不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者。我现在明白了，教师只需要通过“引导暴露”“共同解疑”要讲学生自己不能学会的。 听了蔡少军教研员的对20xx版新课标的解读，知道教师必需带着真正的公平意识进展文本教学。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的
22、分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思索;要擅长通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体争论来代替个人阅读。 听了郑桂华教授关于语文教学目标确实定，真正感受到自己平日的缺乏，在制定教学目标时太大太不详细，知道以后在制定目标是要详细再详细点，集中再集中些。 刘飞耀教研员从汉语音韵与意蕴的关系入手教育我们该如何解读文本。他声情并茂的讲座让我明白了诵读的重要性。文本的解读原来还可以从汉语的音韵入手。 湖州市语文教研员邢夏良教师解读了中考命题的技术，并结合考试说明对湖州市20xx年初中毕业生学业考试卷作了全面分析。让我对中考命题要面对的根本问题，命题的根本要求，考察学生
23、的哪些力量等有了更深入的了解。使我在以后的教学中能更有的放矢，更注意学生人文素养的培育，三维目标的达成。 听了王建国教师的讲座明白了一位名教师的成长需要磨砺，需要努力进取。陈瑜华教师对名师课例的分析让我知道了我们要学名师的理由，更知道要学习更要形成自己的风格。 总之每位专家的讲座都是如此精彩，让我忘了烈日酷暑，忘了疲乏，只沉醉于学习中。在今后的教学道路上，我要学习的东西还许多。我要往自己的脑袋里装进更多的学问，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满意学生的需求。 教师教育培训总结篇五 x年12月15日至30日，我有幸参与了将来教育讨论中心举办的信
24、息技术骨干教师高级研修班,培训时间是15天，培训内容有开放教育世界中的十把金钥匙信息技术课程：教学实践与反思校本资源库的建立与治理以重大竞赛和活动促进信息技术专进展信息技术与课程整合阅历与教训信息技术教师的定位与进展教育信息化的建立与规划教师ict技能训练思维导图在教学中的应用信息技术教学研讨：webquest等，在焦院长和汪博士等专家的培训指导下,让我受益匪浅。通过仔细的培训和自己的学习，这次培训收获颇多，也开阔了眼界。 在培训中，我明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必需提高职业的专业性。而且清晰地熟悉到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支
25、粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过把握计算机的根本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进展整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的力量，通过对所收集的数据加以综合分析到达
26、学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。 1、培训形式新奇好玩，着力培育学员们的合作意识。特殊是以小组为单位，设立小组代表，既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增加团队的分散力，为后续培训打下根底。 2、培训内容和我们平常的教学工作严密联系，有用性很强。比方创立教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论根底。 3、学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了信息技术的根本内涵，深入理解了教学设计的一般过程，把握了信息资源的猎取
27、方法、处理方法，还通过案例的研讨，把握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉，提升了教学设计的整合水公平等。在学习方式上，教师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使教师们能相互取长补短，共同提高，同时增加了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和热闹的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。 4、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的
28、案例，在集体争论和教师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学根本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大帮忙，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的学科进展教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 培训后在工作中的准备： 1、把我受到的培训，回到校后与其他学科教师共享这次教育培训的成果。 2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。 通过培训我最想说的一句话是：我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所
29、需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标! 教师教育培训总结篇六 新课程能否顺当实施，关键在于教师的素养能否适应要求，因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的力量和水平，使教师尽快走进新课程。 根底教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、构造、内容、实施、评价和治理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇，可以说，新一轮国家根底教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的重量，找到自己的位置，做出自己的答复。 此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在
30、教师的教育观念、教育方式、教学行为的转变上。由于任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念确实立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对很多人来说，不是没有苦痛的。本次课程改革，不仅要转变千百万教师的教育观念，而且要转变他们每天都在进展着的习以为常的教学方式、教学行为，其困难性是不言而喻的。从这个意义上讲，教学改革是课程改革的一场攻坚战。 教师的角色将发生哪些转变 我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不公平的关系，教师不仅是教学过程的掌握者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是肯定的
31、权威。多年来，教师已经习惯了依据自己的设计思路进展教学，他们总是千方百计地将学生虽不大标准、但却完全正确、甚至是有制造的见地，按自己的要求“格式化”。 新课程强调，教师是学生学习的合、引导者和参加者，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，教师将由居高临下的权威转向“公平中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程规划(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、进展的，教学真正成为师生富有共性化的制造过程。 教师在课堂上所扮演的角色
32、直接影响着教学效果。根据新课程的要求，教师应当帮忙学生制定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途径;指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣;为学生供应各种便利，为学生的学习效劳;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习参加者，与学生共享自己的感情和想法;和学生一道查找真理，并且能够成认自己的过失和错误。 那么，促进者的角色如何扮演?据专家分析，促进者的角色有几个特点：一是积极地旁观。学生在自主观看、试验或争论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如
33、何指导学生学习。二是给学生心理上的支持，制造良好的学习气氛，采纳各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究热忱更加高涨。三是留意培育学生的自律力量，留意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培育合作精神。 新课程提倡培育学生的综合力量，而综合力量的培育要靠教师集体才智的发挥。因此，必需转变教师之间彼此孤立与封闭的现象，教师必需学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。例如，在讨论性学习中，学生将打破班级界限，依据课题的需要和兴趣组成讨论小组，由于一项课题往往涉及到语文、地理、历史等多种学科，需要几位教师同时参加指导。教师之间的合作，教师与试验员、图书馆员之间的协作
34、将直接影响课题讨论的质量。在这种教育模式中，教师集体的协调全都、教师之间的团结协作、亲密协作显得尤为重要。 新课程召唤综合型教师，这是一个特别值得留意的变化。多年来，学校教学始终是分科进展的，教师的角色一旦确定，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒之中，不再涉猎其他学科的学问：教数学的不讨论数学在物理、化学、生物中的应用，教语文的也不光临历史、地理、政治书籍。这种单一的学问构造 ，远远不能适应新课程的需要。 在将来的新课程中，将消失课程资源的概念。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的根本条件。学校和教师应当成为课程资源开发的重要力气，教科书不应当也越来越不行能成为惟一的课程资源了。那么
35、，哪些是课程资源呢?目前可以利用的主要有三局部：一是校内的课程资源，照实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地;二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源;三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用，校内外的网络资源等。 课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地有制造性地利用一切可用资源，为教育教学效劳。教师还应当成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探究。 教师教育培训总结篇七 20xx年7月18日，就在开心的假期刚刚开头时，我有幸
36、参与了昌图县“”小学县级骨干教师其次期培训班，无疑，这是给了我们又一次学习和充实自己的时机。在这次学习中，我倾听了专家和校长的精彩讲座，收获颇丰。同时，也深深感受到课改的重要及势在必行。 李金伟教师主讲的解放思想转观念，凝心聚力抓课改，理论联系实际，生动好玩。更加使我明白了做一名合格的、人民满足的教师，是多么任重道远。 李教师先简要回忆了我国课改历程;接着提出为什么要课改?即教育进展的需要，社会的需要同时，还阐述了新课程的核心理念为了每一个学生的进展。因此，新课程要求教师在提高素养、更新观念、转变角色的同时还要求我们教师的教学行为产生相应的变化。我们教师要学会欣赏每一位学生，欣赏他们的兴趣、爱
37、好、专长、微小的成绩进步，欣赏他们的善意，欣赏他们对教材的质疑和对自己的超越。在对待教学关系上，强调帮忙、引导。帮忙学生发觉自己潜能和性向。 听了李校长的精彩讲座，我有了较深的体会，那就是课改中有三个转变： 1.教师地位的转变 由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参加者。 2.学生地位的转变 变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。 3.教学评价体系的转变 打破过去单一地以“考试”分数为评价手段的一统天下，建立全
38、方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。 总而言之，在这次培训中，彷如一把钥匙翻开一把坚锁。课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。我们沐浴着课改的春风，定会为心中的目标而努力，向着抱负教育去前进。 教师教育培训总结篇八 xx年3月至7月期间，我有幸参与了天津市幼儿园骨干教师培训工程第三期培训。回忆近半年的培训收获颇多，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训班的学习，让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高，教师精彩的讲座和急躁的讲解，使原来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过专题讲座、参加式培训、小组研修等形式又让我更多的吸取其他幼儿
39、园的实践阅历，以到达自我提高。我在学习专业理论的同时，教师们的敬业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。通过培训主要有以下几方面收获。 这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变 一名骨干教师，要有高尚的师德，较高的专业素养，相对的学科学问；要有肯定的示范作用，即骨干教师要做到：有思想、有才智；有风格、有特色；能讨论、善思索；勤学习、能制造。这样才称得上是骨干教师，比照之下我有许多差距，我会积极发挥自己的作用，不断地努力，真正成为一名优秀的骨干教师。通过学习，我也明确了自己今后的进展方向，我要通过培训，通过努力，成为一名优秀的幼儿教师。 作为一
40、名骨干教师，要在教学方面深入讨论，有独到的教学风格。 通过学习，我才知道，我们一天不学习，就会被时代淘汰。所以我们要树立终身学习的思想，制定学习规划，不断地更新自己，超越自己，使自己站在教育教学的最前沿。使自己永久充实。我要扎扎实实地学习，每年要看两本杂志，虚心地向专家、同行学习，使自己不断上进，成为学识渊博、教学理论丰富的骨干教师。积极在教育教学工作中，做出自己的奉献。 这次骨干教师岗位培训，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学水平进一步得到更新，真是受益非浅。下面
41、是我通过培训获得的几个方面的体会： 首先教师应树立新的师幼关系观，即转变传统教育工中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的公平、民主、合作关系。其二教师应通过观看记录，熟识每个儿童的共性特点，主动和儿童沟通、合作，在公平互动中促进儿童的共性进展，主动和儿童沟通、合作，在公平互动中促进儿童的进展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我观看察水平来促进力量进展的手段。 我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了表达活动结果而只是提问力量强的孩子，无视个体差异教育。如在观摩活动中，
42、我们要以寻常的心态组织孩子活动，让各种不同进展水平的孩子都有受教育的时机，甚至要让力量差的孩子得到更多的时机表现自己的力量，这样力量差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信念十足，才会获得胜利和满意。因此我们在教学活动中，要面对全体幼儿，尽可能让每个孩子有表现自己的时机，不要只追求结果而放弃过程中敬重幼儿进展水平与个体差异教育的统一。 儿童的多个进展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的进展整体，就像杜威所说的：“消失在儿童世界里也并不把他的阅历按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的阅历按学科构造来分门别类，而且儿童也并缺乏分门别类地去感受、去熟悉他所经受到的事物。分科课程与儿
43、童生活的统一性是冲突的。”因此，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的学问进展活动设计，力求帮忙幼儿获得完整的阅历。 孩子是独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。教师要敬重孩子，公平地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比拟好”，让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用一样的尺度去衡量全部的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到
44、教师对自己的关注、宠爱、鼓舞和支持。 新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他教师和专家的合作探讨，要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 总之，这次学习，收获许多
45、，我会连续努力，成为一名名副其实的骨干教师。 教师教育培训总结篇九 在这酷热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到“偷偷懒”的规划泡汤了，心里很郁闷。不情愿的来报道，心里很不以为然。然而， 在这几天学习中，我的态度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为“民革.新纪元纳雍其次期初中语文教师培训”中的一员。 在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪欲的汲取着学问的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了将来的教育思路，让我明白，今后的教学必需朝着多元化教育模式去进展。 在这次培训中，我深刻地意识到，“素养教育
46、”必需建立在积极地行动之上，而作为“领路人”的我们，要以“灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质”，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质;并让学生明白“进展才是硬道理，学习才是硬道理”，要用“感恩”的心来面对社会，报答家人。 在培训中，朱教师的观摩课让我深刻领悟师资的根本品质关爱和奉献的重要性。我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我对学生，只是“用眼”去看，没有“专心”，应当说，“专心”的程度不够。因此，在今后的教学中，我要学会专心去和学生沟通，专心去感受我的学生;但，我又是骄傲的，由于，我尽我的所能去帮忙我的每一个学生，哪怕这帮忙是微薄的! 在培训中，我感到惭愧，朱教师的观摩课让我发觉，我不信
47、任我的学生虽然，我是出自对他们的爱我担忧他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责怪他们为什么不会思索，我替代了他们思维的转动却责怪他们懒散。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓!庆幸，我特别庆幸，由于我准时的发觉了自己的缺点，由于我还来得及改正。 在今后的教学道路上，我要学习的东西还许多。 首先，我要往自己的脑袋里装进更多的学问，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满意学生的需求。 其次，我要转变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化进展，进自己所能给学生制造更宽更广的进展平台。专心去看学生、爱学生，把自己的由于课堂变成轻松、开心地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。“以心换心，以情换情，以恩换恩”，换位思索，站在学生的立场多思索。 第三，要信任自己的学生，放手让他们自己去飞行。雄鹰的展翅飞行来自