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1、 教师教学心得体会汇总8篇一、教育是国家和民族进展最根本的事业 必需坚持党对教育工作的领导，明确政府进展和治理教育的责任，落实教育优先进展的战略地位，实现教育和经济社会协调进展，充分发挥教育在党和国家事业中的根底性、先导性、全局性地位和作用。 二、教育的根本目的是培育德智体美全面进展的社会主义建立者和接班人，必需全面贯彻党的教育方针，把促进学生安康成长作学校一切工作的动身点和落脚点。 三、教育事业进展的生气活力在改革开放 必需始终根据面对现代化、面对世界、面对将来的要求，立足社会主义初级阶段根本国情，坚持继承和创新相结合，不断深化教育体制改革和教育教学改革。 四、在全市教育工作会议上，明确提出
2、，推动教育事业科学进展，必需促进教育公正。 教育公正是社会公正的起点，是最根本最重要的公正。让每一个人享有公正的受教育时机，是社会主义制度的本质要求和教育的公益性质打算的。进一步推动惠及全民的公正教育，是当前教育改革和进展的重大任务，也是现阶段促进社会公正正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。推动教育公正是简单的社会系统工程，也是一个需要逐步实现的历史过程。在经济社会进展的根底上，应当坚持以进展促进公正，以改革促进公正，以政策支持促进公正，不断满意广阔群众日益增长的多层次、多样化教育需求，进一步办好义务教育，不断完善国家助学制度，切实解决特别群体孩子的上学问题，真正实现“同在蓝天下，共同成长与
3、进步”的美妙愿望。 五、教育是改善民生、促进社会和谐的重要途径，必需坚持以人为本，促进教育公正，保障公民依法享有受教育的权利。 坚持以人为本，在教育中的集中表达就是育人为本，德育为先。坚持以人为本，着眼点在于提高国民素养。这就需要实施素养教育，把实施素养教育抓紧抓好。坚持以人为本，加快转变创新力量培育缺乏的状况。把培育制造性与培育拔尖创新人才统一起来。 六、教育事业进展的关键在我们教师 我们必需不断提高教师政治和业务素养，用自身的人格魅力赢得社会的敬重。总理强调：人类社会进展的历史说明，教育对任何国家都很重要，对于我们这样资源匮乏、人口众多的国家，尤其要把教育摆在重要位置。只有建立一流的教育，
4、才能建立一流的国家。 七、全面推动素养教育 强调：重提德智体美全面进展具有重要现实意义。多年来，我们强调素养教育，就是全面进展，就是促进四者有机结合。素养教育是培育全面人才的根底，出色人才必需是全面进展的人，站在巨人肩膀上的人。中外出色人才有个共同点：集科学、文学、艺术、哲学于一身，有全面良好的素养，这些结合使想象力更丰富，视野更开阔。智育是点燃心智的火焰。推动素养教育关键是深化课程改革。着力提高学生学习力量、实践力量、创新力量；教育不仅传授学问，更重要的是启发思绪。 八、教育家办学： 一位好教师可以教出一批好学生；一位教育家，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家的将来。大胆推行面对社
5、会公开聘请校长的探究。造就一批人民教育家，这是我国教育的盼望所在。 九、推动素养教育，培育全面进展的优秀人才和出色人才 关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习力量、实践力量、创新力量。要为学生制造充分的自由进展空间。注意维护学生的尊严和人格，敬重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和奇怪心。让学生有更多的时间去思索，去熬炼，去选择性地读课外书，去了解社会，去接触书本上没有的学问，促进学生身心安康、全面进展。要改革课程内容，使之具有时代特点、适应经济社会进展需要、有利于提高学生素养。要调整专业设置，更新课程设计和教学内容，注意培育学生应对变化、把握时机和解
6、决问题的力量。要改革教学方式方法，注意启发式、探究式、争论式、参加式教学。教育不仅要传授学问，更重要的是启发思维，培育学习思索力量。爱因斯坦说，想象力比学问更重要。要鼓舞学生独立思索、自由表达，增加他们的自信念，爱护和激发他们的想象力、制造力。要注意学思结合，知行并重，让学生不仅学到学问，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。 教师教学心得体会 篇2 转念间，又是一个月的完毕。 在这充实而又劳碌的日子里，发生了很多亦学会了很多，年轻是革命的本钱，迎着这绚烂的光芒。我们更应当努力向上进展！ 一个月的开头、一个月的规划。一个月的付出、一个月的收获。每天与小朋友朝夕相处，我
7、们给予他们的与他们回馈我们的有着很大的联系。 小孩的心扉就像天窗般让人奇怪、让我们琢磨。生活上的每一个小细节、甚至与行为习惯都已经在接触中渐渐发觉，发觉他们好与不好的一面，如何表扬如何委婉的批判让孩子简单承受，都在我的生活中拓绽开来！ 班上有一个珍宝近段时间频频撒谎看着自己喜爱的东西，偷偷的据为己有、回家跟妈妈说是小朋友送的。次日、我有意放着一些得意的东西在桌面引起他的留意力，果真他又喜爱上了试图放进口袋、我静静走到他身边、俯下身摸着他的小脑袋说：珍宝，怎么拉？你也喜爱这个小东西啊，他的小脸刷的红了起来我接着说：我也好喜爱这个东西哦，我观察我的好朋友也有这样的东西，我好喜爱、但是我不能偷偷拿他
8、的啊，于是我自己啊、也去买了一个回来。珍宝：既然你这么喜爱我就送给你吧！ 小孩突然哭了，他说：刘教师，我知道错了、我以后再也不会拿别人的东西了，我要做一个好孩子、你不要告知妈妈好不好？我蹲下来。俯视着这得意的面孔、低声说：好！那下次你遇见你喜爱的东西拉、你就仔细上课仔细做作业，拿好多好多的小红花和优。让妈妈嘉奖给你买好不好？教师信任你肯定可以的。他快乐的点点头！ 一个小小的教育，让我熟悉到、一个教师的教育方式有许多种，但是能够让孩子承受能主动成认错误的真的需要心思！孩子你很棒、你进步了、而我、又学会了教育理念离不开真心对待。 11月16日，是我本学期最释放的一天、幼儿园组织家长小朋友一起去秋游
9、，这一路上有说有笑、和家长们谈天说地、一起共享孩子的进步与平日在家或在园的趣事，一起去玩消遣活动、一起共进午餐、一起到海边拍照玩水。这些、都让我感到很幸福。同时、也感谢家长们的认可与表扬！ 花开花谢，又是季节的转变。12月、又是新的开头、为工作提高自己、为自己学会转变。 教师教学心得体会 篇3 从九月一号来到学校正式任教,不知不觉两个多月了，在来的那天学校领导就给我们这些新来教师讲解了学校的根本状况,这里的工作压力大,要尽快投入进去，且要求我们要尽旱适应教学环境，在之后的教学中我也时刻提示自己不能松懈,仔细做好教育工作,并且要求自己加强学习,努力提高自己学问水平,同时在教学过程中,我们体会到了
10、领导对新教师的重视,更深深感受到了领导对新教师的关怀和爱惜,让我们有一个舒适的教学环境。现在对这短时间的教育教学工作的谈点心得体会： 一、 身份转变,思想转型。 对于刚踏出校门的我来说对新的工作和生活布满了期盼。现在我的身份是一名教师，以前面对的都是同年龄阶段的人，现在面对的是一群天真烂漫的孩子，刚开头对于初出茅庐的我来说不知道工作该从何入手，第一次站上讲台的情景记忆犹新，心情既感动又紧急。看到一张张崭新的面庞，一双双渴望学问的眼睛，我下定决心：肯定要不断丰富自己的学问，做到既教书又育人，不断调整步伐向合格的教师迈进。通过不断地调整自己，急躁细致地为学生讲解，关怀和帮忙每一个学生，促进了他们更
11、好更快的进展。 二、 教学尝试，不断积存阅历。 刚开头时我对于教材、备课、授课不太了解,很难进入角色,站在台上，却不知道如何把课上好,让学生学到吸取到“养分”,后来,渐渐地在领导和同事的帮忙下,一步步的取得了进步,虽然还存在问题,但我信任自己有力量去转变现状。也通过这段时间的教学,总结出以下阅历： 首先必需吃透教材,钻研学生。刚开头的时候,我只是认为把该教的内容教给学生就行了,对于教材没有仔细讨论，也不知道从何入手去讨论,结果上了一周多,发觉学生原来根本没有吸取到得“养分”,没有到达预想的效果。后来分析缘由,才发觉始终都是自己在讲台上表演,而学生没有真正参加其中,在授课的时候无视了学生沟通。后
12、来我转变方式,仔细钻研教材、细心设计教法,通过对教材的掌控,实行学生最感兴趣的话题和爱好进展教学,不断吸引学生主动参加,提高学生积极性,比方分组挑战、开火车、男女赛读等。同时转变引导方式,引导学生开展自我学习,比方学生帮带让好的学生带着差的学生,通过感化让差的学生进步,通过一段时间观看,我发觉绝大局部同学都有所进步。 其次就是重视课堂40分钟的实效。刚进展教学,领导和同事就对我说：课堂40分钟非常重要,必需利用好。因此我也特别重视课堂40分钟的实效。在教学过程中我也尽量做到内容充实,语言生动。但在刚开头的时候,我觉得讲授的内容学生没有听进去，后来在领导和同事帮忙下找到了答案,指出对于三年级的学
13、生来说我讲的时间太长了,学生不能全部汲取,建议我应当好好利用他们集中精力的那段时间。通过同事们的教导,我调整课堂教学时间,后来发觉学生更加适应现在的教学方式,并且留意力更加集中,吸取的“养分”也越来越多。 最终就是标准学生行为习惯,有助于学生进展和提高教学质量。学生行为习惯非常重要,直接影响学生进展和教学质量。针对三年级的学生爱动好玩,缺乏自控力量等特点,我不断寻求解决的方法,如实行夸奖的方式鼓舞,喊口令等。后来我发觉夸奖的方式最有效,不断通过引导和夸奖学生,渐渐地在我和全班学生的努力下, 我们在纪律、作业方面都有了肯定程度的提高。 这段时间在领导和同事们的关怀和帮忙下,我在教学上有了很大的改
14、善,也更加清晰地了解和熟悉到教育工作,更深刻的熟悉到自己身上担负的责任,我还需要不断学习,培育多种兴趣,扩宽学问面,积极参加听课评课,虚心向其他教师学习,不断提高自己的教学水平,努力向合格的教师迈进。 教师教学心得体会 篇4 教师的职业是神圣的，担负着培育、教育下一代人的艰难繁重的任务。师德是教师最重要的素养，是教师的灵魂。师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚，直接影响着学生们的成长，高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。 朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应当是暖和的，是布满情感和爱的事
15、业。多年的教育实践，使我坚信：师德爱为先。由于爱学生,才会公平对待每个学生,不用言语行动损害学生;由于爱学生，才会理解学生,擅长与学生沟通;才会信任学生,信任每个学生通过教育都能够成才。 教师只有爱得深，才能更仔细、更急躁、更细心地对学生进展教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。 教师的爱可以表达在方方面面，下面我把教育学生做的点点滴滴做以小结，与大家共享： 一、身教胜于言教 孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”小学教师在学生心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生就像教师的影子一样无时无刻不伴随着教师。教师的身教经常比言教还能起到作用。
16、教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师肯定要用自己的榜样作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力气，令学生所鄙视，还要以最正确的思想境地，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们安康成长。 教师是学生心目中的一面旗帜，是学生学习和效仿的典范。因此， 教师的行为举止，对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。在日常的学校生活中，我时刻留意自己的言行：要求学生做到的，我必需自己先做到。升旗仪式开头了，我会严肃地站在队伍前面，目送国旗缓缓升起；与家长和教师沟通时我的
17、言谈也要表现得得体大方；要求学生爱惜环境卫生，看到地上有纸，我会弯腰主动捡起；学生有困难，我也会主动伸出救济之手在孩子们的眼里，教师是完善无缺的典范，教师要留意自己的言行，但凡要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。 二、注意对学生良好行为习惯的培育 习惯就是指经过反复练习、实践，逐步养成的不需本人意志努力和旁人提示、监视的生活方式和行为。习惯是一种省时、省力的自然动作，良好的习惯是行为的最高层次。 作为教育工，我们都知道，要从小培育学生良好的习惯，然而由于多年来始终没有摆脱应试教育的束缚，教师们大多潜心讨论的是学问的传授，关注的是学生的分数，学生良好习惯的
18、培育，也只是讲着重要，干这次要，忙时就不要了。我们常常会看到这样的现象，教师为学生作业中写错的某些内容、上课时回答下列问题不精确而大声斥责，却很少看到一些学生的坏习惯会引起教师那样高度重视，帮忙加以订正。学问的理解可以随着年龄的增长、认知水平的提高渐渐被承受。一个人一旦形成了不良习惯，没有十倍百倍力气，很难加以转变，不良的习惯将会铸成人生中的大错。 教师教学心得体会 篇5 我教学学前班虽然只有几个月的时间，但这短短的几个月却给我留下了深刻的印象，孩子的天真、顽皮、调皮让我又气又爱。他们是一群、五六岁的幼儿，幼儿的奇怪心很强，求知欲望热闹，教学假如不能满意他们的奇怪心，便不能到达真正的教学效果。
19、我在教学中应用多种手段进展教学。让幼儿不仅要理解、把握肯定的学问，更重要的是在学习过程中，培育进展他们的良好常规习惯。 在教学中，我首先了解幼儿原有的学问技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新学问可能遇到的困难，并实行相应的措施。关注全体幼儿，注意个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生开心的心境，制造良好的课堂气氛。依据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参与活动的过程中，认知和把握事物的特征与属性。在每天的活动中，留意教给幼儿初浅的，简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的力量。以多种形式引导幼儿有兴趣的参加活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人
20、施教。依据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节。 多看对业务有帮忙的书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入新的活力。 本学期，我担当学前班的语言、数学、一般话、综合多科教学工作。对于语言和数学课上，我注意调动幼儿学习的主观能动性，激发幼儿学习的兴趣。有的幼儿刚开学的时候说不完一句完整的话，也不 喜爱去听别人讲话，就自己玩自己的，经过一个学期的学习，许多幼儿的语言力量有了很大的进步，愿意与人交谈，讲话有礼貌，能留意倾听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事； 在教学中，我还让幼儿动够。意思就是动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。给幼儿思索的空间，只有自己思索才能遇到困难，
21、才能发觉问题，才能产生制造的火花。“有疑才会有进步”，注意让幼儿自由发挥，观看到什么现象，将是答案纷纭，稀奇奇怪，虽然会花去很多课堂教学时间。但我却非常情愿，由于这正是幼儿思维进展的火花，学习学问的闪光点。所以作为教师要有急躁，有信念，能让幼儿始终的发问，直至问够，说够。另外，还要留意在教学中让幼儿玩个“尽兴”，假如时间的确不够了，可以让幼儿回家连续做延长活动，或通知家长，帮孩子一起完成，切不行半途而费，草草收场，由于教学的整个操作过程是幼儿不断发觉学问的过程，是学问表露的过程。最终还要让幼儿用眼看够，仔细的观看，认真的观看，尽量让每一位幼儿都能观看到事物的变化，都能明白整个过程。 在几个月的
22、教学中，我很幸运学到了不少东西，我深刻熟悉到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我评价，是每天进步一点点的动力。今后，我们将连续抓住时机，在教学中更好的设计每一节课，为孩子多方面的力量进展而努力工作！ * 20xx年11月25日 教师教学心得体会 篇6 1、考虑了教学的整体性设计与实施 学问是一个整体，在我们平常的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比拟全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思索，这样才能使学生真正完整的把握学问，形成力量。在本课中，有所表达。例如，把握正确的“坐、立、行”姿态，坐，立，行是（
23、小学体育水平一）中的体育根底常识局部，它是体育课程教学内容的重要组成局部，是日常生活中的身体活动。假如从小不留意养成正确的姿态，时间长了就会形成身体的不良姿势，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心安康，也会给生活，学习带来很多不便。一年级儿童对坐，立，行并不生疏，但不肯定姿态都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿态的要求。因此，沈教师利用队列练习时间，对学生的这些相关学问进展稳固性练习强化，他对水平一学问的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过学问与动作的结合练习，使学生建构起比拟清楚的学问构造，形成真正的力量，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿态。 2、采纳了符合低年级学
24、生的教学策略 师生互动的可行性 低年级小朋友特殊依靠教师，在本课中，沈教师抓住了这个学生的心理特点。在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到教师身边，一起活动，在融洽的学习气氛中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳动教学的起初，沈教师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小朋友，跟教师一起来玩一玩，好吗？”此时的学生都很快乐的同意了，与教师一起尽情地玩起来。沈教师正是抓住了喜爱与教师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的学问与动作进展肯定的熬炼，到达了让学生身体活动开的目的和学习的目的。 语言沟通的合理性 教师在给低年级小朋友在上课时
25、，提问是要留意方法的。我认为，比拟直观 的、形象的、生活化的语言沟通能够更顺畅，而且便于为体育教学效劳，为学生动作的学习，技能的把握奠定根底。例如，在 统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈教师问：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“对，这样做！”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？”学生在教师动作提示下，绝大局部学生能够回忆起相应的“石头”名称。沈教师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的？”由于小朋友有了前两个动作的积存，因此，稍做思索与比照，能够想象起 “布”的详细动作。再如，在仿照动作做动作阶段，沈教师有这样一段导语：“小朋友，刚刚在玩剪刀、石头、布时，我们是用脚跳的，那么，
26、你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的？”（学生沟通：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗？（行）你们自己先去试试吧！”沈教师通过比拟直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既到达了学习的目的，又使学生在学习中探究学问与动作，显得比拟有效。 竞赛嬉戏的鼓舞性 小朋友都喜爱竞赛，沈教师在自由跳动后面，设计了“跳动接力”嬉戏，通过嬉戏来带动学生的学习，并稳固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与把握。沈教师在教学中，不但评定了小组的练习状况，还对学生个体的动作也进展了比照与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友
27、在说：“，是两个脚是先后起跳的，这样犯规”其实在这样的比拟与相互评价中，学生的.动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区分，表达了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的熟悉，为以后学习立定跳远奠定了肯定的根底。 在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在请一些小朋友示范时，排在后面的局部小朋友看不清晰，我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下，这样更加表达了人文性，也能够让这样的正确示范更加表达出价值，使全体学生都能够欣赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳动呼啦圈接力”中，对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳动，对于一局部学生是不相宜的，是
28、不是可以适当拉开距离，使这些学生能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳动，这样也表达了学习的层次性，学生的差异性，为学生的真正需求而去落实教学。 教师教学心得体会 篇7 通过对高效课堂的理论学习和教学实践，我深切地体会到，高效课堂是教育进展一种趋势，也是教学改革的一种必定。作为一名教师，在教学中我们不仅要好好讲课，更要注意自己教的方法和交给学生学习的方法，培育学生参加课堂教学活动的积极性和主动性。语文课堂的进展是快速，简单又多样的，课堂教学应当是务实高效的。在高效课堂的教学实施过程中我有以下的体会： 我就七年级语文学科的高效模式作以简要说明，高效课堂模式采纳学生独学、对学、群学、展评的课程流程
29、。但就七年级学生的年龄特征，应用起来比拟困难，所以在七年级，每一个环节都运用小循环的高效课堂模式，必要时对其中环节可以删减，高效课堂模式流程不是一个固定的框架，可以敏捷把握其中各局部所占的比例，不能死搬硬套，这种做法是不对的。 也不是说高效课堂模式就是教师讲的越少越好，而是教师和学生在互动的状况下进展沟通，不是满堂灌，也不是教师说多了，就不叫高效。例如，七年级学生年龄小，组织力量较差，群学环节可以暂且省略。从小组建立来说，应实行小组模式，这样，让学生在思想熟悉上有小组这种概念模式，渐渐进一步训练学生熟识高效课堂模式的流程。以便以后在今后的学习中更好的去敏捷运用与学习。 在教学时，我们要仔细研读
30、课程标准，严格根据标准的要求进展科学有效的教学。在制定教学目标时，要充分考虑到学问与技能、情感态度与价值观、过程与方法，三维目标的统一，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。 依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要避开一概而论。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进，体会学习的欢乐，从而激发他们的学习积极性。 就语文课教学来说，教学环节的设计根本采纳“四步导学”的模式。
31、第一步，在教师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。其次步，在教师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在教师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在教师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。 在这个过程中，学生的实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生制造性地进展语言实践供应效劳。教师的“导”与学生的“学”相互渗透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。“四步导学”模式符合标准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。固然，对于不同类型的课文也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核心理
32、念是不变的。 有效、全面的教学评价能帮忙学生树立自信念，让他们在学习语文时有一种胜利的欢乐感，成为学习的小仆人。学生假如感到喜悦，就会激起他们进一步求知的欲望；失败的信息可使学生准时获得矫正的良机，并能激发学生的上进心。所以在语文课堂上，我从不吝啬自己的赞美之词，学生读课文，我经常会赞扬他们“你读的真流利”“你读出了课文的韵味”“你读得真有感情”；学生作业写仔细了，我会在他们作业本上写上“你真棒”“你真了不起”“你有了很大进步”；学生提出了一个有价值的问题，我会大声鼓舞他：“你最会动脑了”“我为你骄傲”，久而久之，学生对语文课堂自然很喜爱了。 总之，高效课堂所蕴含的宗旨就是以人为本，以学生的进
33、展为目标，所提倡的就是自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为学习活动的仆人，是对课标理念的全面展现，是讨论生成教学，促使学生全面进展的阵地。 教师教学心得体会 篇8 人之初，性本善，性相近，习相远：人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，和善的本性就会变坏。所以，德育教育是幼儿教育的重要组成局部，培育幼儿终身受益的品质对提高整个国民素养，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。 纲要中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”为了让幼儿将来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材，培育幼儿终身受益的品质，我确信教师无疑
34、是最辛勤的耕耘者、播种者之一。把公民道德的种子从小就播撒在每个幼儿的心灵深处，使千千万万的幼儿承受这样的启蒙教育，让幼儿从小继承中华民族几千年形成的优良传统美德，是身为教师我的责任和对社会的负责。幼儿教育是素养教育的根底，幼儿德育教育的方式多种多样，只要我们能够充分熟悉到幼儿时期德育教育的重要性. 幼儿园德育教育是学前教育的重要组成局部，幼儿园在促进孩子在德、智、体、美、的全面进展的教育中，德占据首位，由于年龄小只能去看去听。幼儿德育教育主要是指道德品质教育，而良好的道德品质是一个人素养的重要表现。正所谓言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行为去教育影响幼儿的一种方法幼儿的行为习得的
35、特点是“仿照学习”，无须别人来教，只要身边有这样的人、事，天长日久，耳濡目染，孩子们自然就会习得.我认为幼儿是联结幼儿园和家庭的纽带，两者共同施教的对象是幼儿，两者合作围绕的核心也是幼儿。他们使教师和家长之间到达情感上的“共鸣”，做到心与心相连，情与情相通。在教育思想、原则、方法等方面取得共识，双方协作更加默契，共同把爱洒向孩子，共把育人质量关。 向家长宣传科学德育教育幼儿的学问，为家长提高教育水平供应了一个学习时机，让家长获得了教育的学问阅历.育人为本,德育为先.我们应对幼儿进展适时适度的德育教育,制造优良环境,给幼儿潜移默化的影响,为幼儿形成、进展、稳固良好的共性奠定根底。品德教育是多方面的,幼儿园德育工作不行能涵盖方方面面,我就以我所教的这个年龄段的幼儿,我在这儿提出四个方面的德育教学心得： 一、培育幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感。 二、培育幼儿良好的生活、卫生习惯,说真话，不说假话，做错事敢于成认和改正。 三、培育幼儿有礼貌和守纪律的行为习惯,良好的性格. 四、培育幼儿与人交往的力量,学习互助、合作和共享,有自信念、怜悯心。