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1、 教师活动总结模板汇编5篇教师活动总结 篇1 为了提高新教师的教学力量，学校在要学期进行了带教活动，我不但有幸参与了此次活动，更欣慰的是赵文锋教师成为我的带教教师。赵教师是一位特别有阅历、擅长施教、思维开阔的好教师。在他的细心帮忙下，本人在语文教学上有了很深刻的体会，为提高我的教学力量奠定了扎实根底，主要收获表达在以下几个方面。 一、是在指导上课中得方法。 5月份我要上一堂公开课。内容是在马克思墓前的讲话备课前，赵教师指导我该从哪几方面入手来解释，经两人一再斟酌后确定以恩格斯对马克思的赞美与悼念此线索绽开讲解。为确保公开课的质量，赵教师提前叫我上一遍课，然后仔细地列出了几条提高教学质量的有效建
2、议：如供应一些马克思、恩格斯友情的小故事以加强学生对恩格斯对马克斯感情的理解；将想象练习改成想象语用力量训练。与高考严密结合；将马克思的志向与学生的人生观、价值观比照，到达“我有一个幻想”的单元教学要求。经赵教师的点拨后，这些改善意见在公开课上成为亮点，受到了其他听课教师的确定。 这次活动，从备课到上课到课后总结，赵教师的意见始终伴随我成长。让我受益匪浅。 二、是在听课中长见识。 作文教学始终是我迷惘的难点，赵教师的作文示范教学让我有了拨开云雾见天日的感觉。赵教师用实际行动告知我，要提高学生的成绩就要让他们提高对作文的重视。那就是要在高一时让学生明确自己的作文在高考作文中属于哪个档次，如何才能
3、实现作文的开格。因此，他在课堂上首先告知学生高考作文的要求。高考作文分别通过几个方面制定下来的，然后让学生对比标准要求批改其他同学的作文，让他们在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在学生明确自己的作文水平后，赵教师提出如何实现一般作文升格。想要实现突破性的提高，细节描写在记叙文开格中无关重要。赵教师通过学生修改学生习作加强他们对细节描写的意识，然后通过添加细节描写后的作文与原先作文比照，让学生进一步明确细节描写的重要性。 通过赵教师的示范，我明白了提高作文教学首先就要提高学生对作文的重视度，然后明确自己作文存在的问题，最终提出作文开格的方法。这种教学思路将指导我对学生进展有效教学。 三、是在
4、主动请教中“拔乱返正”。 每次遇到教学疑问，我都会主动请教赵教师。赵教师的言辞总能让我茅塞顿开。5班是平行班中底子最弱、纪律最差的班级。在如何抓背诵方面。我常足抚惜。原先在重点班实行的抓默写方法在5班无法实施，越来越多的学生通过作弊来应对过关。赵教师了解我的困惑后，准时提出了针对方法：提早告知学生要规定默写的篇目，在要求背诵期限内完成的学生加分，超时完成扣分，这个方法只罕见影，学生的背诵积极性调动起来。成绩较好的学生在背完根本篇目外，主动要求背课外内容；成绩较差而从不背诵的同学竟也也踊跃参与。 或许是饭后闲聊，或许是路口阔谈，或许是特地造访，赵教师言辞中出现出的才智火花启迪我走出教学黑暗，让我
5、备受感谢。 总之，在与赵教师的教与学互动活动中，赵教师知无不言，言无不尽的执教共性，仔细踏实的工作作风，循循善诱的教学风格，让我感动的同时更让我敬佩。信任在这种人格魅力的影响下，我的教学水平定能上一台阶。 教师活动总结 篇2 在第xx个教师节到来之际，我校以教师节作为向学生进展尊师教育的重要契机，组织学生开展了一系列的庆祝教育活动。让学生获得为人师表的感受，体验教师工作的辛苦，明白敬重师长的道理，学会自主学习的自我治理。 一、开展教师节征文活动 二、召开“为教师喝彩”教师会议。 在第xx个教师节到来之际，我校田校长以“为教师喝彩”为主题做了教师会讲话。会上，田校长向辛勤工作在教育战线上的教师，
6、表示热闹的庆贺和节日的问候！对我校获得的成绩和荣誉及全体教师的努力工作做出了充分的确定，并向教师提出了新的要求，要为人师表，做一名多能型教师。 三、号召学生们观看教师一天的工作：上课、批改作业、组织活动、辅导学生等等，了解教师职业的特点和主要工作资料。学生说：过去总认为教师既简洁又威严，往讲台上一站，说说写写就行了，而我们太累了。经过这几天的观看才明白，教师真不简单。别看短短的40分钟，教师们光为此做的预备就远远超过40分钟，还有课下的批改作业、辅导学生再长的时间也代表不了教师为我们所付出的心血，况且教师的工作并不仅仅仅是单纯的上课。我想真诚的对教师们说一句：教师，您辛苦了！ 四、“谢师卡”动
7、手制作谢师卡活动 为杜绝以往为教师购置教师节日礼物的旧习，我校号召学生能够自己动手、自己动脑，为教师做一份小礼物，卡片上写上自己最想和教师说的话，个人简历以此表达对教师的尊敬之情。活动培育了学生动手潜力，同时也杜绝了购置教师节日礼物的旧习。 9月10日下午，我校6年级1班召开了“教师，感谢您的爱”主题班会，班会上，同学们朗读诗歌，为教师献上一首歌，还为教师献上一束鲜花，秀丽的诗句，悦耳的歌曲都表达了学生对教师的爱。透过班队会活动让学生们与教师的心更近了。 教师节庆祝这天，每位从教室里走出来的教师脸上都洋溢着幸福的微笑：有的班学生给教师送上了节日祝愿语，有的班学生给教师献上了庄重的队礼，有的班学
8、生为教师制作了精致的图片尽管只是一个小小的行动，可带给教师的是欣慰无限。透过此次活动，少先队员们走近了教师，了解了教师，理解了教师，体验教师工作的辛苦，缩短了师生之间的距离，融洽了师生关系。不仅仅如此，信任“尊师“已经在学生心中生根、发芽，它将伴随学生走过以后的每一个教师节、生活中的每一天。 教师活动总结 篇3 书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素养，以创立“学习型学校”为导向，以课题试验为契机，以形式多样的读书活动为载体，确保教师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校园。本学年学校开展了教师读书活动。 一、学校开展教师读书活动的根本状况 宣传发动阶段 在这个阶段，主要做了以下几件工
9、作： 一是成立了以校长为组长，副校长、教科室主任为副组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书规划。 二是召开了教师读书活动发动大会，帮忙教师提高熟悉，营造良好的读书气氛。 三是学校为每位教师配置了读书笔记本和供应必读的图书。 四是推举阅读书目。本学年推举的阅读书目有： 细节打算成败，汪中求 解放儿童刘晓东 十年磨一剑金春平 体验教学郑金洲 给教师的100条新建议郑杰 教育教学中师德修养案例讨论孙学策主编 师德修养与教师专业成长周德义等著 教师道德教育论王荣德著 学生进展性评价的操作与案例王海芳主编 新课程下的课堂观杨明全主编 新课程
10、下的学生观徐瑞主编 新课程下的教师观与教师角色转变高霞主编 红楼梦飘 中小国家中长期教育改革和进展规划纲要 2.读书活动开展阶段 (1)建立健全制度、措施到位。 学校读书活动，建立了教师活动学习制度、考勤制度，实行切实可行的措施。为了更好的催促教师完成读书任务，教科室负责人常常检查教师的自学笔记，对教师自学状况作以评定，并计入每人的年终考核中。 (2)读书的内容 文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等 (3)读书的形式 自己读：每位教师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。 集体读：利用教研活动时间，教研组教师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。 将读书活动与学校校本培训、
11、教师专业进展规划严密结合。教师要围绕学校主课题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。 师生共读：教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”，营造了“师生共读”的气氛 (4)读书的要求 读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必需手写) (5)读书活动总结。 学期末教师个人、各学科教研组、学校都进展了读书活动总结。 二、主要收获 1.教师“被读书”的现象在静静地转变 一学年中，教师的读书行动从被动渐渐变成主动。通过一学年的读书活动，每位教师都能按规划进展读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。规划、读书笔记、小结都能按时上交。 2.教师的理论水平在提高 教师通过学习，在不同程度上无
12、论是在理论上还是在实践中都受益非浅。 每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。教师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改良教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，教师们积极写论文。 3.有效地促进了教师专业的进展，提高教师的科研力量。 读书活动，营造了良好的气氛。教师们提高了文化学问素养，对科学讨论的熟悉越来越深入，课题讨论的水平逐步提高。 三、存在问题 1.读书笔记过于简洁。 局部教师的读书笔记很简洁，只是提纲形式的。阅读不够具体。 2.阅读的内容不够广泛。 大局部教师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的教师不多。 读书沟通活动还没开展。 由于时间，读书规划中进展读书沟通活动还没开展
13、。这项活动只能推迟到下学年。 教师活动总结 篇4 一、 课题的产生： 上学期末，我们觅小的师生们一起领会了常州闻名的新型旅游景点中华恐龙园的神奇风采。回来后，大家都感到意犹未尽，好像还游览在恐龙世界里。课余时间，同学们三五成群地聚拢在一起，争论了很多有关恐龙的问题：恐龙究竟有多少种，各有哪些特点？除了霸王龙还有哪些肉食恐龙？食草恐龙有什么特点？最大的、最小的、最强的、最弱的分别是什么恐龙？恐龙生活在什么年月？那时候的气候，生存环境怎样？现在地球上还有没有恐龙？谁最早发觉了恐龙化石？接着就这些问题又绽开了争辩，提出了种种猜想。看到他们争得面红耳赤的样子，我因势利导：“恐龙对于大家来说，神奇而又生
14、疏，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是恐惧的大蜥蜴，而只有中国和日本这两个极富想象力和制造力的民族才称它为恐龙，从而使它披上了一层龙的神奇面纱。假如你们想真正了解恐龙，就让我们利用综合实践活动课，让我们一起走进图书室，登入互联网，用我们的双手和大脑来揭开恐龙之谜。”学生们个个兴趣盎然，跃跃欲试。 俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进展的学习会扼杀学生把握学问的意愿。”兴趣是最好的教师，学生有了兴趣，才能从内心深处对综合实践活动产生主观需要，所以教师要特殊留意激发，培育学生的兴趣，让他们自觉开展各项活动。 二、 课题的实施： 1、自愿组合，制定方案。 主题确立了，我们又设
15、计了开放性的问卷，创设问题情景，由每个学生提出了一个自己最想讨论的主题，以及讨论主题的一些方式方法。 姓名： 爱好： 特长： 1、你想要讨论什么主题？ 2、你准备如何讨论这个主题？ 3、你想自己独立讨论还是与其他同学合作讨论这一主题？ 经过调查，最终生成了这个主题下的五个子课题： 恐龙的种类及其特点； 恐龙灭亡之谜； 恐龙探寻脚印； 恐龙之最； 恐龙化石大观。 子课题生成了，同学们都赞成合作讨论，那就要组成讨论小组了。很快，学生依据自己的喜好，自由组合成讨论小组。各组同学兴奋不已，由于他们可以和自己有同一讨论目标的小伙伴沟通合作了。得选个组长做“领头羊”呀！于是，表现积极，有责任感，力量强的同
16、学被推选为组长，带着组员们充分沟通，争论初步制定活动方案： 小队名称 子课题名称 小队成员 讨论方法 分工状况 指导教师 在制定活动方案的过程中，学生感觉到了民主的气息，他们主体意识和责任意识得到了充分的萌发和表达。这时，教师又启发：如何使你们活动过程的资料完整无缺地保存呢？学生们各抒己见，最终打算建立材料袋，形成活动系列素材。并且，我们打算进展一次封面设计大赛，霎时，同学们的身影变得劳碌起来，组员们出谋划策，分工协作，他们采纳了不同的图案和颜色来表示不同含义。他们有的用巧手画，有的用电脑设计，干得不亦乐乎。一周后，一份份新奇别致，令人赏心悦目的封面呈现在我们面前，无不表达着孩子的思维和理念，
17、无不闪耀着孩子们的童心。我们组织组员们有秩序地观赏和评价，评出了“创新奖”，“努力奖”，“设计奖”等好几种奖项，还给它们拍了照，留作原始资料。看着同学们欢呼雀跃的情景，我们觉得在这个过程中，学生们学会了合作，进展了动手力量，更重要的是品尝到了自己劳动成果的喜悦。 2、搜集文字资料和图片，进展资料汇总。 活动开头了，各讨论小组依据自己设计的活动方案采纳不同的方法进展专题讨论性学习。他们有的进图书馆看书查找资料，有的在家长指导下上因特网扫瞄下载，有的去各类书店。我们观看到有个别学生好像无动于衷，调查发觉这几位学生因种种缘由如家庭困难多，家里没有电脑，这方面的书籍家长也没有购置过，他们没有资料来源，
18、无从下手，于是，我充分利用校内各种信息设施，创设讨论环境，电子阅览室，图书阅览室适时向学生开放，以使学生顺当开展调查活动。 在放手让学生去调查收集的同时，教师也不忘进展适当地引导，如由周教师进展阅读指导，让学生明确到哪类书中去查找，学会利用名目查找，学会速读，摘录，写读书笔记；电教教师则进展网上点拨，使学生学会到网上查阅资料，并学会下载资料。 经过两三个星期的小组活动，每个小队都或多或少地搜集了与本队主题相关的资料，但经沟通发觉，这些资料大多是网上下载的，书上复印的，图书馆抄来的。资料是积累得越来越多了，可是学生的热忱却下降了，他们好像已疲于乏味的资料收集，也不知如何对资料进展取舍，汇总。因此
19、，我们考虑是否自己动手做一些恐龙的资料，就捏恐龙吧！这下学生来劲了，拿来了自己心爱的彩泥，小组合作，你捏头，我捏身体，他捏尾巴，然后组合、加工、美化，短短的一节课时间，各式各样的恐龙模型就象变戏法似的呈现在我们面前，有凶狠好斗的霸王龙，展翅飞行的翼龙，有引吭高歌的梁龙，有忠厚得意的三角龙一个个小艺术家们还为自己的杰作配上了讲解词，可骄傲了。在讲解时，学生不知不觉中将收集资料进展了重组、内化，并制造性地表达。课后，我们还让他们把自己的作品拍成照片，再配上文字介绍，这样，一份份自制的、图文并茂的资料就出来了，这比到网上、书上去查找现成的资料更能让学生受益。 3、上网与恐龙专家互动沟通。 这是学生们
20、万分期盼的活动。在周教师上网查找恐龙资料时，结识了一些中华恐龙网的恐龙讨论专家和恐龙爱好者，他们表示特别愿意帮忙孩子们解决一些问题，还特意在他们的论坛上开拓了一个专栏“龙崽崽提问区”，等待孩子们登陆论坛与他们沟通。当周教师把这一好消息告知学生们时，学生们个个欢呼雀跃，充分感受到了综合实践活动的欢乐。 于是，在上网沟通之前，每个小队都充分预备了要向专家们提出的问题，想象着与专家们热闹沟通的情景，有的小队还预备了记录本和照相机，要记录下这一感动人心的时刻。 来到网络室，连上互联网，登陆中华恐龙网，同学们立即被这里丰富的恐龙资料所吸引。当同学们来到论坛，看到一个个惊奇而又新奇的名字如：一碗佳肴、滋补
21、龙火锅、bird等时，都睁大了他们的双眼，不禁发出声声感慨。不过小恐龙迷们都很快进入了角色，在把握了注册、发表等沟通技巧之后，都开头了与恐龙专家们的沟通。有的小队没有打字较娴熟的同学，又急于跟专家们沟通，他们就请教师帮忙输入，不过他们都表示回头要苦练打字。学生们的问题各种各样，如“剑龙背上的骨板为什么能调整气温？”“恐龙和人有什么关系？”“翼龙究竟是龙还是鸟？”“恐龙还能复活吗？”专家们的答复形式多样，或给出文字资料，或贴出图片，他们用最通俗的语言急躁地向小恐龙迷们讲解着，问题很快一个个迎刃而解。小恐龙迷们的好学和恐龙专家们的热心使论坛上喧闹非凡，使网络室其乐融融。当这节网上沟通课完毕时，学生
22、们都表现出极大的不情愿，都表示回去后还要再到论坛提问，恐龙专家们也表示随时欢送小恐龙迷们的到来。 课后，有的同学怀着对恐龙专家们的崇拜，提出要感谢他们，并想邀请他们来常州，来觅小，来三（5）班做客，再进展一次近距离的.沟通。全班同学立即响应，于是每个小队又合作设计了美观的感谢信和邀请书，并发到了论坛上，这一举动让专家们大为感动。其中W W F世界自然基金会中国大陆工程负责人邢立达先生表示有时机肯定来常州看一看这群得意的小恐龙迷。 4、沟通成果。 经过一个多月的调查讨论，同学们最终有了初步的成果，并打算把它们带进了课堂，和大家一起共享。经过小组争论，集体沟通，最终确定了活动方案：布置展区，分成五
23、大块，把桌子围成圈，桌上摆满自己小队细心制作的成果集；给自己的展区取一个好听的名字；一个展区推举一名队员当讲解员，以使其他展区的同学清晰了解展区的状况。方案一确定，队员们的身影又变得劳碌了，他们都希望着为本队出彩，能成为本队讨论专题活动中重要和不行缺少的一员，教师也以参加者的身份，和学生一起开展活动，给他们提提意见，解决难题。经过一个星期的预备，展览会场最终布置完毕。 展区一：神奇的恐龙世界；展区二：恐龙奇观；展区三：恐龙之最；展区四：恐龙灭亡之谜；展区五：恐龙化石之谜；展区六：恐龙探寻之谜。 如“恐龙之最”展区： 恐龙之最 名称 特点 食量最大的恐龙 腕龙 身长20多米，体重达50吨 尾巴最
24、厉害的恐龙 甲龙 长达10。7米，张着一条巨大的棒槌尾巴。 叫声最大的恐龙 拟桔龙 食草性恐龙，声音不是从嘴巴里发出来的，而是通过头上的冠发出。 跑得最快的恐龙 鸸鹋龙 身长大约3。5米，奔驰速度极快，大约为每小时65公里。 一份份汇总资料形式多样，有编成小册子的，有设计恐龙小报的，有设计成表格的，还有现场讲解的充分表达了学生的想象力和自主力量。 5、争当中华恐龙馆小导游。 经过以上一系列的活动，同学们获得了更系统、更直观的恐龙学问。每一位同学说起恐龙学问来，都是振振有辞，口若悬河，那神态就像一位位老练的讲解员。于是，一场争当小导游的活动轰轰烈烈地开展起来。 在倾听了校“将来之星少年科学院”恐
25、龙讨论所成员的讲解示范之后，同学们跃跃欲试。节假日，学生在父母的伴随下再次光临中华恐龙馆，选取了自己最满足，最感兴趣的景点，了解了这个景点的有关学问之后，各小队以队长带头，出谋划策，拟写导游词。待两周的酝酿成熟后，在课堂上开展了小导游竞选活动。有的小导游指着拍回的照片如此讲解道：这个破墙而去的凶狠龙头是闻名的霸王龙，这是目前为止陆地上最大的食肉动物，大家看，它好象要把我们一口吞掉；还有的小导游这样说：这个场景叫“恐龙挖掘现场”，地质科学家们正在仔细地劳碌着，每一个人的动作和位置都做了细心安排，这个场景把恐龙从岩壁勘探、挖掘、清理、翻磨、记录直至装架的全过程按挨次演示出来。 我们信任，假如今后再
26、去恐龙园，学生们肯定会象个真正的导游一样把自己获得的学问介绍给自己的亲戚、朋友。 三、总结 “走进神奇的恐龙世界”这一主题的活动已落下帷幕了，第一次搞综合实践活动，我们缺乏阅历，因此存在着许多的缺乏，也留下了太多的圆满，但是，不行否认的是，在活动中学生们得到的熬炼是多方面的，是前所未有的。学生们学会了查阅资料的各种方法，学会了对大量资料的取舍，学会了记录自己的讨论过程，学会了沟通，学会了合作，学会了许多许多，这些力量的进步对他们今后的学习、生活、工作都是很至关重要的，我们信任，下一个综合实践活动，我们会搞得更精彩！ 教师活动总结 篇5 本次教研活动在学校领导的细心组织和四位担当公开课教师的细心
27、预备下，开展的很胜利，下面我就四位教师的公开课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位教师不要介意，同时请各位领导指正。 总体呈现五大亮点： 一、教学设计科学合理 课堂活动严密联系生活实际，表达了让学生学习有用的数学学问这一先进的课程理念。课程标准中明确地告知我们：数学的教学活动都必需建立在学生原有的生龙活虎活阅历和学生原来的认知根底上的。几位教师都能恰当的运用身边的教学素材，制造好玩的教学情景。 二、教学目标明确 教学重难点突出，能宏观地把握教材，科学地处理教材。四位教师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，所以对于一个问题的解决，我们教师不是传授的现在的方法，而是教给
28、学生解决问题的策略，给学生一把在学问的海洋中航行的桨，让学生积极思索，大胆尝试，在主动探究中猎取胜利并体验胜利的喜悦。 三、师生互动和谐，练习设计层次性明显，能解决重点突破难点，教学效果明显。 四、学习方法和教学手段多样化 降低了学习难度，提高了学习效率。其中三位教师都能充分利用多媒体进展帮助教学，同时将观看、操作、争论、练习、转化、比照等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。 五、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习力量和学习品质得到进一步优化。 以上是我听了这几节课的总体感受，假如就每一节课而言，我认为四位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展现了各自的教学水平和教学
29、艺术。 xx教师语言生动流畅，言行举止亲切，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生宠爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 xx教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的课上的很精彩。 xx教师能够在充分考虑学生认知水平的根底上，大胆放手让学生自主参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学力量起起到了肯定的帮忙作用。 xx教师教学设计科学合理，教材把握娴熟，环节过渡自然。能引导学生动手操作体验学问的形成过程。 固然，我们每位教师的课都不行能到达100%的完善，所以就上午四节课在以下几方面还值得
30、进一步加强改良和研讨： 一、合作学习的过程还需进一步优化，特殊是对合作学习进程中的分工状况、参加率、合作方法等因素还要重点考虑。 二、课堂中各环节过渡不够自然，特殊是在使用多媒体过程中，教师只顾完成教学内容，而无视了每个环节之间的过渡和连接。 三、课堂预设不够细化，学生的多向性思维没有得到进展。 四、课堂细节关注不够全面，比方在课件制作、板书、教态及专业术语的使用上都还有待进一步提高。 总之，四位教师通过细心预备，分别为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，从这四节课中我们既看到了课改以来我们所取得的优秀成果和每位教师积极践行新课程的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明白航标。我想，我们全体教师肯定会以本次活为契机，在今后的教学工作中进一步加大课改力度，逐步探究课堂教学的新路子，为了让我们的课堂到达民主和谐、轻松高效而共同努力。