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1、 教育局心理教育计划 一、年度学校工作规划目标 中小学心理安康教育的直接目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全进展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下： 1、了解自我 目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念缺乏，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮忙学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进展整体熟悉，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进展整体熟悉，找出自己的优势与劣态；帮忙学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培育良好的学习适应力量
2、 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应力量就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习规划，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习兴趣等方面的工作，以到达促进其有效学习的目的。 3、养成抱负的人际交往习惯 抱负的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的进展，也影响着其在社会中的生存和进展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生把握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤
3、为重要的事情。 4、促进人格的健全进展 目前的教育比拟强调学生智力因素的培育，往往无视非智力因素的养成；无视对学生心理素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调进展，使个体在熟悉、情意和行为三方面到达一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能；具有很强的社会适应力量，对社会能作出积极奉献的人。 二、年度学校工作规划中指导思想： 以教育部下发的关于加强中小学心理安康教育的若干意见及中小学生心理安康教育指导纲要为指导，坚持育人为本，依据中小学生生理、心理进展特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法
4、，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。 三、年度学校工作规划工作安排 领导小组：* 组长：* 成员：各年级班主任 实施方案 1、依据学生心理进展特点和身心进展规律，面对全体学生有针对性地实施教育； 2、面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高； 3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平； 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性和针对性相结合； 5、面对全体学生与关注个别差异相结合； 6、预防和矫治相结合； 7、
5、教师的科学辅导和学生的主动参加相结合; 8、助人与自助相结合； 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守隐秘，不宜对外公开当事人的姓名和大事。 四、年度学校工作规划实现途径 依据我校的实际，主要通过两个途径来进展： （一）心理安康教育 这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理安康的教育，这是心理安康教育的主要途径。 1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。 （二）心理询问
6、心理询问是针对少数有心理问题的学生而进展的心理询问、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。主要方式： 1、个别询问。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反应四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进展。在我校要成立心理询问室、开通心理询问热线、设立心理询问信箱，配备心理询问教师。 2、电话询问。是指利用通话方式赐予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，询问的学生根本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。 3、书信询问。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生经常选择这种形式。 五、年度学校工作规划评价效果 初步设想我校的心理安康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进展。力争把心理教育工作作为我校素养教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办示范学校奠定根底。