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1、 教案：计算机的基本操作 计算机的根本操作（第2课时）说课稿 【第一局部：教材分析】 一、 内容分析 1、教材位置和教学内容： 计算机的根本操作是中国档案出版社信息技术教科书初中第一册（上）其次章第三节的内容。这一节分为两个课时进展教学，第1课时教学开机进入windows、熟悉windows的桌面和鼠标的根本操作。第2课时，也就是本课要完成熟悉窗口和对话框并把握对输入法、时间和日期以及显示属性对话框的设置方法。 2、教材的编排意图和前后联系： 计算机的根本操作这一节是学生学习计算机应用操作的起始章节，是理论与操作的连接。这一节第2课时的内容是对鼠标根本操作的实际应用，也是对windows图形环
2、境熟悉的加深。这一章节的教学对学生积极自主实践学习习惯的开头养成比拟重要。 二、教学目标 1、认知目标：熟悉windows环境下的窗口和对话框，知道可以通过操作窗口和对话框来调整计算机的设置。 2、力量目标：把握如何选择输入法，设置时间、日期和显示属性的方法。 3、情感目标：培育学生敢于动手探究、擅长触类旁通的学习方法和行为素养。 三、教学重、难点 重点：把握设置时间、日期和显示属性的方法。 难点：如何对“显示属性”对话框中其它选项卡的设置。 【其次局部：学情分析】 在教学本课之前，学生已经对计算机的硬件和软件学问有了肯定的了解，对开关电脑其实已不成问题，但还没有真正开头在windows中进展
3、过自主的设置，学生们在信息技术学科力量方面还是较参差不齐的，有少数学生信息技术素养较好。本课的新课设计只有针对占大局部的处于起步阶段的学生来进展，而实践练习的局部就能涵盖全体的学生对象，有肯定根底的学生还能在练习过程中起到带动作用，对其他同学会具有积极的影响。 【第三局部：教学方法】 我的教学设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的实时性和应用性特点，我采纳“任务驱动、启发实践”的教学模式，充分利用NetSchool电子教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解。同时，为突破难点，细心进展练习的设计，以练习为任务，以任务为驱动，促使学生为完成任务而积极地进展自主实践活
4、动。鼓舞同学间围绕练习协同工作，既可以学习新学问，又增加了其相互间沟通、合作的力量。 【第四局部：教学过程（）】 为表达教学重点，突破教学难点，我的教学设计以“启发实践”为本，特殊留意了在任务设置上的预备，着重要求学生进展自主探究。让学生在探究实践的过程中自主学习、自由体验，同时利用争论沟通、协同讨论，培育他们的合作力量和创新意识。详细的环节包括： 1、复习旧知（2分钟）：本课是第1课时中鼠标的根本操作的实际应用，也是第1课时中对windows熟悉的连续和加深。主要复习上一课学习了的两个内容：A.windows的桌面组成；B.鼠标的根本操作。 设计思想：充分利用学问的迁移，依据建构主义理论，要
5、在旧认知理论的根底上学习到新学问，必需首先稳固已有的学问体系，才能将新学问内化，对融合了新学问的认知体系进展重新的建构。 2、新课引入（1分钟）：我们要求电脑做什么就必需要电脑知道，那么我们如何与电脑对话，让它明白我们的意图呢？今日我们就要讨论这个问题。 3、新课叙述： 知 识 点 处 理 方 法 设计思想 (1)熟悉窗口 （3分钟） 翻开“我的电脑”和“Word文档”两个窗口，通过观看比照，强调Windows窗口组成中国共产党同的元素及特点。通过鼠标指针在窗口中不同位置的外形变化来讲解窗口的移动和大小转变。通过对指针停留时自动消失提示标签来学会了解窗口各局部名称并猜测其相应作用。 教材中只消失了一个Word窗口，简单使学生对“窗口”这个概念形成片面的熟悉。通过比拟可以强化学生的感性熟悉，加深和拓展对此学问点的把握。同时通过对鼠标的操作，稳固了上节课所学的鼠标的根本操作的内容。 12下一页