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1、计算机的基本操作教学设计、教学目标1、认知目标:理解windows环境下的窗口和对话框，知道能够通过操 作窗口和对话框来调整计算机的设置。2、水平目标:掌握如何选择输入法，设置时间、日期和显示属性的方 法。3、情感目标:培养学生敢于动手探索、善于触类旁通的学习方法和行 为素质。二、教学重、难点重点:掌握设置时间、日期和显示属性的方法。难点:如何对“显示属性”对话框中其它选项卡的设置。三、教学过程为表达教学重点，突破教学难点，我的教学设计以“启发实践”为 本，特别注意了在任务设置上的准备，着重要求学生实行自主探索。 让学生在探索实践的过程中自主学习、自由体验，同时利用讨论交流、 协同研究，培养他
2、们的合作水平和创新意识。具体的环节包括：1、复习旧知:本课是第1课时中鼠标的基本操作的实际应用，也是第 1课时中对windows理解的延续和加深。主要复习上一课学习了的两 个内容:A. windows的桌面组成；B.鼠标的基本操作。2、新课引入:我们要求电脑做什么就必须要电脑知道，那么我们如何 与电脑对话，让它明白我们的意图呢？今天我们就要研究这个问题。翻开“我的电脑”和“Word文档”两个窗口，通过观察比照，强调 Windows窗口组成中共同的元素及特点。通过鼠标指针在窗口中不同 位置的形状变化来讲解窗口的移动和大小改变。通过对指针停留时自 动出现提示标签来学会了解窗口各局部名称并猜测其相对
3、应作用。教材中只出现了一个Word窗口，容易使学生对“窗口”这个概念形 成片面的理解。通过比拟能够强化学生的感性理解，加深和拓展对此 知识点的掌握。同时通过对鼠标的操作，巩固了上节课所学的鼠标的 基本操作的内容。3 (1)理解对话框以“我的电脑”窗口 ”文件夹选项”对话框为例简要理解对话框。它一般不像窗口那样能够随便调整大小。本课紧随其后将着重学习对话框中的设置，此处仅加以初步理解。(2)选择输入法通过演示选择输入法的过程实行感性理解。强调输入法选择时弹出 的矩形框既不是窗口，也不是对话框，我们一般称之为“列表”。后续章节紧接讲解文字的输入，其必要环节之一就是要选择输入法, 此处略处理。主要是
4、与窗口与对话框作区别，加深学生对前两者的理 性理解。(3)时间和日期在时间和日期对话框中，首先要学生划分出此对话框的功能分区， 通过对各区域的文字名称的理解来设想其能到达的功能，再通过演示 操作加以验证。培养学生动手前先动脑和边动手边动脑的学习习惯。通过操作验证, 能够加强他们的动手欲望，提高他们的学习兴趣。(4)设置显示属性问题:windows的桌面背景是我们经常看到的画面，我们能够把我们 喜欢的图片变为桌面的背景，你知道是怎样做的吗？ “屏幕保护程 序”能够使我们的电脑屏幕在空闲了一定时间之后自动显示变化的内 容，从而起到保护屏幕的目的，你知道怎样设置并启动它吗？此知识点为本课的重点内容中
5、的主要局部，对“时间和日期”的设 置是操作比拟简单的对话框，而对“显示属性”的设置那么是比拟复杂 的对话框操作。理解到复杂的对话框由多个选项卡(或称标签)组成, 每个选项卡的内容不同，同一选项卡不同区域的功能不同。通过问题 的解决让学生明白不管对简单的还是对复杂的对话框实行设置都要 先弄清对话框的区域功能，做到先观察、思考，再动手操作。4、启发实践我们刚理解了窗口和对话框，它们上面的按钮和文字等元素都有其 固定的特点，比方颜色、字体等，我想让它们变得漂亮一点，怎样做？ 当我们暂时离开计算机的时候，不想别人查看到我正在实行的工 作，你能让“屏幕保护程序”来充当你隐私的临时保护者吗？ 通过怎样的设
6、置能够减少计算机屏幕对眼睛的损害？如何设置能够加快计算机的反响速度？要求:根据小组抽签得到的任务实行研究解决，要求小组内实行合作 交流，不管用哪种方法，最终要能到达目的。然后分析、比拟出最有效的手段，并把研究的结果记录下来。5、反响、评价。小组总结并开放研究结成果，实行师生评价、生生评价，各组之间实 行成果交换，到达成果共享。四.设计总结总的来说，本节课的设计以学生的活动为主，教师仅仅起一个点拨和 引导的作用，新课的讲解我控制在15分钟内完成，随后，通过布置 任务的形式实行练习，充分调动学生的自主性实行探索。力求以“任 务驱动”的方法来表达“自主、合作、探索”的学习方式，学生的活 动时间超过了半节课，在学生探究的过程中力求培养他们思维的多方 向开展，进而表达创新教育的精神。同时不忘进行学习结果的反响和 成果的交换，不同评价方式的应用，将使学生感受到自己的研究成果 被肯定并被应用所带来的巨大成就感，增强其学习的自信心和培养其 持续的学习兴趣。