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1、 教师学习心得体会模板汇总三篇教师学习心得体会 篇1 和着春风，踏着阳光，在奇妙的四月天里，我们带着大包、小包踏上了国际大都市上海。我们满怀盼望，满怀向往，盼望装满大都市的教学理念来点缀我们瑞安的教学风景，引导我们的教育方向。在上海我们深入育才初级中学课堂，与一线教师对话;在上海我们进入华东师范学府，倾听大师们的思想;在上海我们争论思索 沟通，找寻教育的方向与本真。短短几天的学习完毕了，虽然时间短，却给我带来了不小的“震惊”，也引发了我深深的思索 NelNoddings说：“学校教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向才智的道路。胜利不能用金钱和权力来衡量，胜利更意味着建立爱的关系，增长个人才能，
2、享受自己所从事的职业，以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接。”德性，正是新课改所表达的，学问是呆板的，人是生动的，教育学生，首先就是要让他们学会关切，学会关联，学会关爱，把学问转化为德性。教师在教学中要关注学生内心的成长，使学生真正成为一个对自己、社会负责的人。 一、化学问为德性，教师不仅是教学生学问，更是教学生学、悟学问 教育的价值是以为人进展为本。人的进展是以学问的学习与进展为载体，教育是以人与人之间的沟通为舞台的。教育的本质是激发人探究的制造力，培育人的德性，由于没有健全的人性，就没有健全的经济和社会。所以新课程，追求的是学生的进展，学生德性的进展，学生德性自主的进展。 传统注意学问
3、记忆的教育，教师、教材是权威者，钟启泉教授说：“学问不是一种外在于个体或强加于个体的被治理被灌输的客观东西，而是一种可探询、可分析、可切磋的动态的探究过程”“课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的核心环节是教师专业化的进展。”教什么不是由学问打算的，而是由教学过程来打算的。以前我们常说：“给学生一杯水，教师要有一桶水。”在学问爆炸，信息高速进展的今日，教师即便有十桶水都不够。新课程召唤教师角色的变化，更多的是效劳意识，更多的作用是引领者、指导者。教学更重要的是教给学生方法，让他们自己习得学问。 在心理课中，这一点更加明显，教师就是为学生的心理效劳的，更加注意学生心理品质的进展，教学就
4、是围绕“培育他们积极乐观、安康向上的心理品质，开发他们的潜能，促进学生身心和谐可持续进展”开展的。至始至终，都“以人为本”，信任学生是自己逆境的最好解决者，正所谓“助人自助”。心理活动，也不是简洁的指导学生怎么做，为什么这么做，而是通过活动，与学生产生心灵上的共鸣，让学生自己体验到其中的道理。 二、以进展学生德性为本，关注学生心理品质进展与预防心理问题 日本学者佐藤学说：教育实践是一种文化，而文化变革越是精雕细啄，才能得到扎实的成果。这就要求教师扎根教学实践，扎根生活实践，放眼大局，着手细节，让自己的工作既有的放矢，又深入根底。学生的根底是什么?就是人性的召唤，唤醒、激发他全部的积极品质、潜能
5、，使自己爱学习，乐学习。中小学心理安康教育指导纲要中指出：开展心理安康教育要以学生进展为根本，坚持进展、预防和危机干预相结合原则。就是要培育学生的积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注意预防和解决进展过程中的心理行为问题。 这是很多特级教师和教授的共识，不管是赵欣才的“讨论学情，以学定教”，还是钟启泉、吴刚平大师的课改理念，都是以进展学生为目的。虽然他们没有讲到心理安康教学，但道理是一样的。作为其它根底学科的心理教学更应当关注学生德性的进展，敬重学生，公平对待学生。全部活动的设计最终都是为提高自主自助和自我教育的力量和进展其品质而效劳的。 三、进展学生德性，关注学生的学情，预设教案 只有关注学生
6、的学情，才能知道从什么程度开头教，教学才会有针对性。如何关注学生的学情?钟启泉提出：讨论学生(儿童讨论)、吃透教材(洞察教材的构造、意图)。陆伯鸿提出：备课时要做到“三个明白，三个把握”，一个是自己明白(对文本的解读);其次个是学生明白吗?明白到什么程度?第三个是我怎么教学生简单明白?在讨论学情的根底上，才能设计预案。预案的设计是静态的，而教学过程是一个动态的过程，在设计预案时就应有“把我捏碎了塑成一个你”的精神，考虑学生的学法、习惯等等因素。让学生先学后教，多学少教，吴刚平教授说：调动学生的积极性，让学生会讲，这是教学方向。 其实，心理课中何尝不是这样，每设计一节课，都要以所教班级学生特点为
7、动身点，既发觉学生存在的共性问题，又发觉学生的个别差异。在课前要深入学生当中，做调查、访谈。然后依据学生特点针对性的设计过程，只有针对性强了，学习过程的有效性就会凸显出来。 四、课中倾听学生心声，注意学问的反思、体验、内化、行动 课堂上学生是风景，教师是背景。钟启泉说：教师上课应当做四件事，即倾听、串联、反刍、聚焦。在我看来，教师最应当要做的是倾听。这也是一名优秀心理教师所具备的，我们要学会听学生所说的，听学生的反映和教材有什么关联，听和其他的学生发言有什么关联，听和他以往的发言有什么关联(进步)，更要听学生所 说背后想说的。与学生心贴心的，才能理解接纳学生，才能化爱于无形。此次，吴刚平教授和
8、吴金瑜校长都讲学问分为三类：感官识记性学问(学科学问)、意义理解性学问、过程体验性学问。现在许多教师是直接把德性给学生，学生只获得事实性学问、死学问。现在学生不缺学问，缺的是方法性学问、价值性学问。所以教师在教学过程中要让学生自己加工，自己归纳、反思，在实践活动中体验，才能内化为学生自己的东西，学生有感受了，内心触动了，便收获了学问，而且把这种学问化为德性。所以在以后的心理教学实践中，要让学生学会在课堂内外反思自己的行为、心理，把自己的所思、所感运用在生活中，自觉的内化为自己的行为。这就要求教师在课中充分敬重学生，调动学生，使学生自主的开展学习。 唐僧西天取经是为造福平民群众，此次我们上海取经
9、也是为我们瑞安的教育添砖加瓦，让学生在教育的天地里能主动地学习，欢乐地学习。接下来，我们所要做的是把这些学的内化为自己的教学理念，扎根在教学实践中，努力使自己的教学走在改革的前头，不辜负“领军”教师的称号。 教师学习心得体会 篇2 “日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照，而对于教师，特殊是小学教师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入学校的几个月以来，那一个个劳碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的构造，懂得了该怎样去教孩子们。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我，一名今年刚参与工作的新教师，是应当有所体会的： 1
10、、作为一名小学教师要喜爱孩子，喜爱自己的教育事业。要具有崇高的敬业爱岗精神、坚韧不拔的坚韧意志、剧烈的自信念和成就感。充分信任自己的力量，敢于向困难挑战，对事业的追求执着不渝，经得起挫折的磨难和胜利的考验。 2、要有剧烈的创新意识。不照搬书上的东西，要敢于创新、敢于标新立异。要转变观念，敢于提出自己独特的观点，以自身的创新意识来影响孩子，帮忙孩子树立创新的意识。 3、保持宽容的心境。在工作中遇到困难可以向有阅历的同事请教，与同事要相互关怀、和谐相处。努力为幼儿制造一个轻松、宽松的环境。 4、具有剧烈的求知欲。小学教师同样也要学习各方面的学问，努力提高自己的科学文化修养，把现代化的科学技术运用到
11、工作中来。 5、具有教育科研的力量。现在的社会、家长对孩子教育越来越重视，对孩子质量的要求也越高。小学教师必需仔细地进展教育科研，总结积存阅历，努力提高自己的科研力量，提高自己的业务水平。 6、了解和把握现代的教学理论，形成崭新的现代教育观念。要做一名创新的小学教师必需具备各种综合力量。 7、具有制造性的设计活动的力量。教师能敬重学生，会依据孩子的认知需要，选择学生所感兴趣的内容，把内容和任务设计到学生的实践活动之中，让孩子通过自主的活动，制造性地进展学习。可以使学生在完成有难度的活动和任务的过程中，学会解决问题的方法，坚持性和受挫力量得到了熬炼。 8、具有制造性的指导学生活动的力量。孩子在活
12、动中会消失各种表现，教师要擅长观看学生，仔细的做好记录。在孩子遇到困难时，要奇妙地进展引导，向孩子提出一些互不相容的或缺少某些因素的问题，让他们自己发觉问题，然后赐予指导，使他们能制造性的解决问题。 9、具有较强的教育教学科研力量。要实现教育的现代化和科学化，教师就必需参加教育教学的科学讨论。不断探究新的教育规律和教育方法，努力积存有效的指导活动的理论和技术，积极撰写阅历论文，从而不断提高自身的业务水平，科研力量。回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新教师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了很多前辈教师丰富资深的
13、阅历。新教材内容丰富，理念新奇，针对的是有肯定英语根底的学生，同时该教材营造了一个倾向外乡化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样状况下，感觉上课难度更大。 教师学习心得体会 篇3 随着教育部新修订的中小学教师职业道德标准出台，我们看到了新修订的中小学教师职业道德标准明确提出爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六点要求，这说明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。 作为一名教师是无尚荣耀的。教师对人才的培育和文化科学事业的进展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必需首先喜爱教育事业。忠
14、诚教育事业是教师职业道德培育的灵魂。孔子云：其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，典范的力气是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的根底。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己才智的钥匙，翻开学生踏入科学学问的大门，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。 就说最引人注目的爱护学生安全问题，平常工作中，我们学校都是特别重视的。无视学生生命的爱护，对于我们来说，那是不行能的事。地震灾区的很多教师在地动山摇的瞬间
15、，尽力用自己的躯体去庇护学生让世人感动。我想假如自己身处其间，肯定也会这样奋不顾身的，由于那是教师的职业本能，对学生，我们就像父母。 现今社会是学问社会，学习的社会，学问更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务学问和专业技能，真正把握教书育人的本事，尤其是必要的现代化教育技术手段，积极参加教育科研，在教学实践中，发觉问题、分析问题、探究解决问题的新途径、新方法，以教师的制造性劳动来实现培育具有创新精神和实践力量学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速进展的世界，面对挑战和机遇，在教育
16、教学中，我们要树立起终身学习永久探究的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，应非常注意自身的业务培训，不断提高自己的业务素养，拓宽学问视野，以此来作为教师职业道德建立的主要内容。 不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准也是第一次写入师德标准当中，它是克制教育急躁现象的科学教育观。但现实不容乐观，盲目追求片面，短见的成绩，学生受罪，教师受累的事屡见不鲜。我觉得真刚要做到以上标准，需要教师以博大的胸襟和长远的目光面对学生，关注学生的可持续性进展。怎样科学量化评价学生的课业负担，我觉得是个问题。不管怎样，我始终在坚持探究少而精的作业数量，让学生的学习保持良好的效率。 总之，一个合格的教师应有良好的职业道德、安康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。