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1、 教师是心灵塑造者(庆祝教师节学生演讲稿(3)公众演讲_庆祝教师节的演讲稿 教师是心灵的塑造者 教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育人精神的赞美。工人劳动制造出有用的产品，农夫劳动制造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而只有教师的劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师的教导是照亮人心灵中永久的指路灯！ 鲁迅先生曾这样回忆他的一位教师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓舞的一个。他的性格，在我的眼里和心里是宏大的，虽然他的姓名并不为很多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，保藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我
2、北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲乏，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，好像刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发觉，而且增加了士气。教师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。 在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力气都不能代替的最绚烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。 “师也者，教之以事而喻诸德也。”闻名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教育时，流泪写下了夫子循循然善迷人一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要
3、有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不行对立；万不行有偏爱、偏恶，万不行讥诮学生，以鼓舞夸奖为主。调皮或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服 正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些学问，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品行影响学生；不仅用语言去传授学问，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。 父母给了我们身体，是教师给了我们灵魂！ 师者，表率也。毫无疑问教师是我们做人的典范，那么教师为什么能够成为我们的品德标准呢？教师不仅自己有着高尚的品德，而且时
4、刻做到以身作则。教师是我们成长道路上的躬行示范者。教师使我们具备了最根本的做人道德标准。 教师是品德示范者 为人师表，领先垂范。这是对身为教师的全部教育工的根本要求和期盼。同时，这也是人们对教师的一种褒奖。教书先育人，教师不仅在学问和言行上是学生效仿的对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。教师的优秀品行令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让全部人为之感动。 1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，全部的学生连同教授的身体也摇了一
5、下。 教授的心一惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生好像明白了一点什么，鱼贯而出。 在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去 当全部的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发觉：只有老教授未下来。正在这时，老教授消失在楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发觉：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。 地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危险关头，老教授为他们树立了“先人后己”的品德典范。 在北京师范大学的校园里铭刻着这样的校训
6、“学为人师，行为世范”。这既是对将来的准教师们的教导和要求，也是对教师品德的高度概括。教师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品德，更珍贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。 在一个新学期开头的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地同意了。 这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发觉老人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。 几日后，在开学典礼上，这位新生惊异地发觉，主席台上就座的
7、北京大学一位副校长正是那天替自己看包的老人。 庆祝教师节学生演讲稿：教师是心灵的塑造者 教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育人精神的赞美。工人劳动制造出有用的产品，农夫劳动制造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而只有教师的劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师的教导是照亮人心灵中永久的指路灯！ 鲁迅先生曾这样回忆他的一位教师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓舞的一个。他的性格，在我的眼里和心里是宏大的，虽然他的姓名并不为很多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，保藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所
8、的东墙上，书桌对面。每当夜间疲乏，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，好像刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发觉，而且增加了士气。教师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。 在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力气都不能代替的最绚烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。 “师也者，教之以事而喻诸德也。”闻名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教育时，流泪写下了夫子循循然善迷人一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样
9、子，和学生的脸是对立的，但感情不行对立；万不行有偏爱、偏恶，万不行讥诮学生，以鼓舞夸奖为主。调皮或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服 正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些学问，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品行影响学生；不仅用语言去传授学问，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。 父母给了我们身体，是教师给了我们灵魂！ 师者，表率也。毫无疑问教师是我们做人的典范，那么教师为什么能够成为我们的品德标准呢？教师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以
10、身作则。教师是我们成长道路上的躬行示范者。教师使我们具备了最根本的做人道德标准。 教师是品德示范者 为人师表，领先垂范。这是对身为教师的全部教育工的根本要求和期盼。同时，这也是人们对教师的一种褒奖。教书先育人，教师不仅在学问和言行上是学生效仿的对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。教师的优秀品行令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让全部人为之感动。 1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，全部的学生连同教授的身体也摇了一下。 教
11、授的心一惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生好像明白了一点什么，鱼贯而出。 在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去 当全部的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发觉：只有老教授未下来。正在这时，老教授消失在楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发觉：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。 地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危险关头，老教授为他们树立了“先人后己”的品德典范。 在北京师范大学的校园里铭刻着这样的校训“学为人
12、师，行为世范”。这既是对将来的准教师们的教导和要求，也是对教师品德的高度概括。教师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品德，更珍贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。 在一个新学期开头的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地同意了。 这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发觉老人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。 几日后，在开学典礼上，这位新生惊异地发觉，主席台上就座的北京大学
13、一位副校长正是那天替自己看包的老人。 庆祝教师节学生演讲稿-教师是心灵的塑造者 庆祝教师节学生演讲稿-教师是心灵的塑造者 庆祝教师节学生演讲稿-教师是心灵的塑造者庆祝教师节学生演讲稿-教师是心灵的塑造者教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育人精神的赞美。工人劳动制造出有用的产品，农夫劳动制造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而只有教师的劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师的教导是照亮人心灵中永久的指路灯！鲁迅先生曾这样回忆他的一位教师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓舞的一个。他的性格，在我的眼里和心里是宏大的，虽然他
14、的姓名并不为很多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，保藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲乏，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，好像刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发觉，而且增加了士气。教师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力气都不能代替的最绚烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。“师也者，教之以事而喻诸德也。”闻名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长
15、陈垣对他的教育时，流泪写下了夫子循循然善迷人一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不行对立；万不行有偏爱、偏恶，万不行讥诮学生，以鼓舞夸奖为主。调皮或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些学问，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品行影响学生；不仅用语言去传授学问，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是教师给了我们灵魂！师者，表率也。毫无疑问教
16、师是我们做人的典范，那么教师为什么能够成为我们的品德标准呢？教师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作则。教师是我们成长道路上的躬行示范者。教师使我们具备了最根本的做人道德标准。教师是品德示范者为人师表，领先垂范。这是对身为教师的全部教育工的根本要求和期盼。同时，这也是人们对教师的一种褒奖。教书先育人，教师不仅在学问和言行上是学生效仿的对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。教师的优秀品行令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让全部人为之感动。1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教
17、室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，全部的学生连同教授的身体也摇了一下。教授的心一惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生好像明白了一点什么，鱼贯而出。在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去当全部的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发觉：只有老教授未下来。正在这时，老教授消失在楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发觉：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危险关头，老
18、教授为他们树立了“先人后己”的品德典范。在北京师范大学的校园里铭刻着这样的校训“学为人师，行为世范”。这既是对将来的准教师们的教导和要求，也是对教师品德的高度概括。教师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品德，更珍贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。在一个新学期开头的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地同意了。这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发觉老人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后
19、，两人各自走了。几日后，在开学典礼上，这位新生惊异地发觉，主席台上就座的北京大学一位副校长正是那天替自己看包的老人。 庆祝教师节学生演讲稿-教师是心灵的塑造者 教师是心灵的塑造者 教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育人精神的赞美。工人劳动制造出有用的产品，农夫劳动制造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而只有教师的劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师的教导是照亮人心灵中永久的指路灯！ 鲁迅先生曾这样回忆他的一位教师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓舞的一个。他的性格，在我的眼里和心里是宏大的，虽然他的姓名并不为很多人所
20、知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，保藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲乏，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，好像刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发觉，而且增加了士气。教师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力气都不能代替的最绚烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。“师也者，教之以事而喻诸德也。”书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教育时，流泪写
21、下了夫子循循然善迷人一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不行对立；万不行有偏爱、偏恶，万不行讥诮学生，以鼓舞夸奖为主。调皮或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些学问，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品行影响学生；不仅用语言去传授学问，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是教师给了我们灵魂！师者，表率也。毫无疑问教师是我们做人的典范，那么
22、教师为什么能够成为我们的品德标准呢？教师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作则。教师是我们成长道路上的躬行示范者。教师使我们具备了最根本的做人道德标准。教师是品德示范者为人师表，领先垂范。这是对身为教师的全部教育工的根本要求和期盼。同时，这也是人们对教师的一种褒奖。教书先育人，教师不仅在学问和言行上是学生效仿的对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。教师的优秀品行令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让全部人为之感动。1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教
23、授正在给学生讲课。大楼摇了一下，全部的学生连同教授的身体也摇了一下。教授的心一惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生好像明白了一点什么，鱼贯而出。在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去当全部的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发觉：只有老教授未下来。正在这时，老教授消失在楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发觉：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危险关头，老教授为他们树立了“先人后
24、己”的品德典范。在北京师范大学的校园里铭刻着这样的校训“学为人师，行为世范”。这既是对将来的准教师们的教导和要求，也是对教师品德的高度概括。教师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品德，更珍贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。在一个新学期开头的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地同意了。这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发觉老人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。几日后，
25、在开学典礼上，这位新生惊异地发觉，主席台上就座的北京大学一位副校长正是那天替自己看包的老人。教师是心灵塑造者(教师节学生演讲稿) 敬重的各位教师、亲爱的同学们： 大家好！ 教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育人精神的赞美。工人劳动制造出有用的产品，农夫劳动制造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而只有教师的劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师的教导是照亮人心灵中永久的指路灯！ 鲁迅先生曾这样回忆他的一位教师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓舞的一个。他的性格，在我的眼里和心里是宏大的，虽然他的姓名并不为很多人所知道。他
26、所改正的讲义，我曾订成三厚本，保藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲乏，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，好像刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发觉，而且增加了士气。教师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。 在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力气都不能代替的最绚烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。 师也者，教之以事而喻诸德也。闻名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教育时，流泪写下了
27、夫子循循然善迷人一文，记录下陈先生对他的耳提面命：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不行对立；万不行有偏爱、偏恶，万不行讥诮学生，以鼓舞夸奖为主。调皮或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服 正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些学问，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品行影响学生；不仅用语言去传授学问，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。 父母给了我们身体，是教师给了我们灵魂！ 师者，表率也。毫无疑问教师是我们做人的典范，那么教
28、师为什么能够成为我们的品德标准呢？教师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作则。教师是我们成长道路上的躬行示范者。教师使我们具备了最根本的做人道德标准。 教师是品德示范者 为人师表，领先垂范。这是对身为教师的全部教育工的根本要求和期盼。同时，这也是人们对教师的一种褒奖。教书先育人，教师不仅在学问和言行上是学生效仿的对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。教师的优秀品行令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让全部人为之感动。 1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的
29、老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，全部的学生连同教授的身体也摇了一下。 教授的心一惊：可能是地震。然而，当他开口时却说：同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。学生好像明白了一点什么，鱼贯而出。 在另一所自习教室里，随着一声大喊：地震啦！乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去 当全部的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发觉：只有老教授未下来。正在这时，老教授消失在楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发觉：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。 地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危险关头，老教授为他们树立了先人后己
30、的品德典范。 在北京师范大学的校园里铭刻着这样的校训学为人师，行为世范。这既是对将来的准教师们的教导和要求，也是对教师品德的高度概括。教师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品德，更珍贵的是成为人世和社会的楷模：以令率人，不如身先，知行合一，行胜于言。 在一个新学期开头的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：您能不能替我看一下包呢？老人爽快地同意了。 这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发觉老人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。 几日后，在开学典礼上
31、，这位新生惊异地发觉，主席台上就座的北京大学一位副校长正是那天替自己看包的老人。 教师节学生演讲稿-教师是心灵塑造者 教师节学生演讲稿-教师是心灵塑造者 教师节学生演讲稿-教师是心灵塑造者教师节学生演讲稿-教师是心灵塑造者教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育人精神的赞美。工人劳动制造出有用的产品，农夫劳动制造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而只有教师的劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师的教导是照亮人心灵中永久的指路灯！鲁迅先生曾这样回忆他的一位教师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓舞的一个。他的性格，在我的眼里和
32、心里是宏大的，虽然他的姓名并不为很多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，保藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲乏，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，好像刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发觉，而且增加了士气。教师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力气都不能代替的最绚烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。“师也者，教之以事而喻诸德也。”闻名书法家启功先生在回
33、忆北京师范大学老校长陈垣对他的教育时，流泪写下了夫子循循然善迷人一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不行对立；万不行有偏爱、偏恶，万不行讥诮学生，以鼓舞夸奖为主。调皮或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些学问，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品行影响学生；不仅用语言去传授学问，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是教师给了我们灵魂！师者
34、，表率也。毫无疑问教师是我们做人的典范，那么教师为什么能够成为我们的品德标准呢？教师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作则。教师是我们成长道路上的躬行示范者。教师使我们具备了最根本的做人道德标准。教师是品德示范者为人师表，领先垂范。这是对身为教师的全部教育工的根本要求和期盼。同时，这也是人们对教师的一种褒奖。教书先育人，教师不仅在学问和言行上是学生效仿的对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。教师的优秀品行令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让全部人为之感动。1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某
35、大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，全部的学生连同教授的身体也摇了一下。教授的心一惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生好像明白了一点什么，鱼贯而出。在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去当全部的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发觉：只有老教授未下来。正在这时，老教授消失在楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发觉：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。
36、在生命最危险关头，老教授为他们树立了“先人后己”的品德典范。在北京师范大学的校园里铭刻着这样的校训“学为人师，行为世范”。这既是对将来的准教师们的教导和要求，也是对教师品德的高度概括。教师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品德，更珍贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。在一个新学期开头的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地同意了。这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发觉老人还在那里尽职尽责地为他
37、看着行李。一声谢过后，两人各自走了。几日后，在开学典礼上，这位新生惊异地发觉，主席台上就座的北京大学一位副校长正是那天替自己看包的老人。 小学生庆祝教师节演讲稿：教师是心灵塑造者 小编为大家收集整理了小学生庆祝教师节演讲稿精选：教师是心灵塑造者供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育人精神的赞美。工人劳动制造出有用的产品，农夫劳动制造出丰富的食粮，科技人员的劳动是发 明新技术，而只有教师的劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师的教导是照亮人心灵中永久的指路灯！ 鲁迅先生曾 这样回忆他的一位教师：我总还时时记起他，在我所认为我
38、师之中，他是最使我感谢，给我鼓舞的一个。他的性格，在我的眼里和心里是宏大的，虽然他的姓名并不 为很多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，保藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲乏，正想偷懒 时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，好像刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发觉，而且增加了士气。教师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书 的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力气都不能代替的最绚烂的阳光。教师的人格魅 力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、
39、潜移默化的作用。“师也者，教之以事而喻诸 德也。”书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教育时，流泪写下了夫子循循然善迷人一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站 在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不行对立；万不行有偏爱、偏恶，万不行讥诮学生，以鼓舞夸奖为主。调皮或成绩不好的，都要尽力找他们一 小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的 某些学问，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品行影响学生；不仅用语言去传授学问，而且还用 自己
40、的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是教师给了我们灵魂！师者，表率也。毫无疑问教师是我们 做人的典范，那么教师为什么能够成为我们的品德标准呢？教师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作则。教师是我们成长道路上的躬行示范者。教师使我 们具备了最根本的做人道德标准。教师是品德示范者为人师表，领先垂范。这是对身为教师的全部教育工的根本要求和 期盼。同时，这也是人们对教师的一种褒奖。教书先育人，教师不仅在学问和言行上是学生效仿的对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。教 师的优秀品行令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让全部人为之感动。1997年12月5日9时45分
41、，陕西省某地发生4.8级地震。 西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，全部的学生连同 教授的身体也摇了一下。教授的心一惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似 乎明白了一点什么，鱼贯而出。在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去 当全部的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发觉：只有老教授未下来。正在这时，老教授消失在楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人 发觉：他手里还提着一双女生跑丢的高
42、跟鞋。地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人 格。在生命最危险关头，老教授为他们树立了“先人后己”的品德典范。在北京师范大学的校园里铭刻着这样的校训“学为人师，行为世范”。 这既是对将来的准教师们的教导和要求，也是对教师品德的高度概括。教师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品德，更珍贵的是成为人世和社会的楷模： “以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。在一个新学期开头的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位 新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽
43、快地同意了。这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发觉老 人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。几日后，在开学典礼上，这位新生惊异地发觉，主席台上就座的北京大学一 位副校长正是那天替自己看包的老人。小学生2023庆祝教师节演讲稿：教师是心灵塑造者 小学生20xx庆祝教师节演讲稿：教师是心灵塑造者 教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育人精神的赞美。工人劳动制造出有用的产品，农夫劳动制造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而只有教师的劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师的教导是照亮人心灵中永久的指路灯！鲁迅
44、先生曾这样回忆他的一位教师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓舞的一个。他的性格，在我的眼里和心里是宏大的，虽然他的姓名并不为很多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，保藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲乏，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，好像刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发觉，而且增加了士气。教师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力气都不能代替的最绚烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的
45、心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。“师也者，教之以事而喻诸德也。”书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教育时，流泪写下了夫子循循然善迷人一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不行对立；万不行有偏爱、偏恶，万不行讥诮学生，以鼓舞夸奖为主。调皮或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些学问，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品行影响
46、学生；不仅用语言去传授学问，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是教师给了我们灵魂！师者，表率也。毫无疑问教师是我们做人的典范，那么教师为什么能够成为我们的品德标准呢？教师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作则。教师是我们成长道路上的躬行示范者。教师使我们具备了最根本的做人道德标准。教师是品德示范者为人师表，领先垂范。这是对身为教师的全部教育工的根本要求和期盼。同时，这也是人们对教师的一种褒奖。教书先育人，教师不仅在学问和言行上是学生效仿的对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。教师的优秀品行令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让全部人为之感动
47、。1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，全部的学生连同教授的身体也摇了一下。教授的心一惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生好像明白了一点什么，鱼贯而出。在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去当全部的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发觉：只有老教授未下来。正在这时，老教授消失在楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发觉：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危险关头，老教授为他们树立了“先人后己”的品德典范。在北京师范大学的校园里铭刻着这样的校训“学为人师，行为世范”。这既是对将来的准教师们的教导和要求，也是对教师品德的高度概括。教师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品德，更珍贵的是成为