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1、老师是心灵塑造者(老师节学生演讲稿)老师是心灵塑造者(老师节学生演讲稿)。尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！老师是园丁，老师是路标，老师是摆渡人，这是对老师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而惟独老师的劳动是培育出精神高尚的人。老师的职业是影响人一生的职业，老师的教导是照亮人心灵中永远的指路灯！鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，着，将作为永久的纪念。他的照片至
2、今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的相貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。老师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。在处于成长期的学生的心灵里，老师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。老师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。师也者，教之以事而喻诸德也。著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了夫子循循然善诱人一文，记录下陈先生对他的耳提面命：一个人站在讲台上要有
3、一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要获得学生的佩服正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。老师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂！师者，表率也。毫无疑问老师是我们做人的典范，那么老师为什么可以成为我们的品行标准呢？老师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以
4、身作那么。老师是我们成长道路上的躬行示范者。老师使我们具备了最根本的做人道德标准。老师是品德示范者f132.为人师表，率先垂范。这是对身为老师的所有教育工作者的根本要求和期待。同时，这也是人们对老师的一种褒奖。教书先育人，老师不仅在知识和言行上是学生效仿的对象，而且老师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。老师的优秀品格令每一位学生终生受益，老师的高尚道德让所有人为之感动。1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体也摇了
5、一下。教授的心一惊：可能是地震。然而，当他开口时却说：同学们有序分开教室，到教学楼前的空地集合。学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。在另一所自习教室里，随着一声大喊：地震啦！乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去当所有的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发现：只有老教授未下来。正在这时，老教授出如今楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发现：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危急关头，老教授为他们树立了祖先后己的品德典范。在北京师范大学的校园里铭记着这样的校训学为人师，行为世范。这既
6、是对将来的准老师们的教导和要求，也是对老师品德的高度概括。老师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模：以令率人，不如身先，知行合一，行胜于言。在一个新学期开场的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：您能不能替我看一下包呢？老人爽快地容许了。这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发现老人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。几日后，在开学典礼上，这位新生惊讶地发现，主席台上就座的北京大学一位副校长正是那天替自己看包的老人。f
7、132.更多演讲稿延伸阅读庆贺老师节学生演讲稿：老师是心灵塑造者庆贺老师节学生演讲稿：老师是心灵塑造者老师是园丁，老师是路标，老师是摆渡人，这是对老师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而惟独老师的劳动是培育出精神高尚的人。老师的职业是影响人一生的职业，老师的教导是照亮人心灵中永远的指路灯！鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我
8、北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的相貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。老师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。在处于成长期的学生的心灵里，老师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。老师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。“师也者，教之以事而喻诸德也。”书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了夫子循循然善诱人一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样
9、子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要获得学生的佩服正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。老师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂！师者，表率也。毫无疑问老师是我们做人的典范，那么老师为什么可以成为我们的品行标准呢？老师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作那
10、么。老师是我们成长道路上的躬行示范者。老师使我们具备了最根本的做人道德标准。老师是品德示范者为人师表，率先垂范。这是对身为老师的所有教育工作者的根本要求和期待。同时，这也是人们对老师的一种褒奖。教书先育人，老师不仅在知识和言行上是学生效仿的对象，而且老师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。老师的优秀品格令每一位学生终生受益，老师的高尚道德让所有人为之感动。1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体也摇了一下。教授的心一
11、惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序分开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去当所有的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发现：只有老教授未下来。正在这时，老教授出如今楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发现：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危急关头，老教授为他们树立了“祖先后己”的品德典范。在北京师范大学的校园里铭记着这样的校训“学为人师，行为世范”。
12、这既是对将来的准老师们的教导和要求，也是对老师品德的高度概括。老师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。在一个新学期开场的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地容许了。这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发现老人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。几日后，在开学典礼上，这位新生惊讶地发现，主席台上就座的北京大学一位副校长正是那天替自
13、己看包的老人。老师是心灵的塑造者庆贺老师节学生演讲稿老师是心灵的塑造者老师是园丁，老师是路标，老师是摆渡人，这是对老师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而惟独老师的劳动是培育出精神高尚的人。老师的职业是影响人一生的职业，老师的教导是照亮人心灵中永远的指路灯！鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当
14、夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的相貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。老师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。在处于成长期的学生的心灵里，老师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。老师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。“师也者，教之以事而喻诸德也。”著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了夫子循循然善诱人一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感
15、情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要获得学生的佩服 正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。老师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂！ 师者，表率也。毫无疑问老师是我们做人的典范，那么老师为什么可以成为我们的品行标准呢？老师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作那么。老师是我们成长道路上
16、的躬行示范者。老师使我们具备了最根本的做人道德标准。老师是品德示范者为人师表，率先垂范。这是对身为老师的所有教育工作者的根本要求和期待。同时，这也是人们对老师的一种褒奖。教书先育人，老师不仅在知识和言行上是学生效仿的对象，而且老师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。老师的优秀品格令每一位学生终生受益，老师的高尚道德让所有人为之感动。1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体也摇了一下。 教授的心一惊：“可能是地震。”然
17、而，当他开口时却说：“同学们有序分开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去 当所有的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发现：只有老教授未下来。正在这时，老教授出如今楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发现：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危急关头，老教授为他们树立了“祖先后己”的品德典范。在北京师范大学的校园里铭记着这样的校训“学为人师，行为世范”。这既是对将来的准老师
18、们的教导和要求，也是对老师品德的高度概括。老师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。在一个新学期开场的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地容许了。这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发现老人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。几日后，在开学典礼上，这位新生惊讶地发现，主席台上就座的北京大学一位副校长正是那天替自己看包的老人。庆贺老
19、师节学生演讲稿-老师是心灵的塑造者庆贺老师节学生演讲稿-老师是心灵的塑造者庆贺老师节学生演讲稿-老师是心灵的塑造者庆贺老师节学生演讲稿-老师是心灵的塑造者老师是园丁，老师是路标，老师是摆渡人，这是对老师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而惟独老师的劳动是培育出精神高尚的人。老师的职业是影响人一生的职业，老师的教导是照亮人心灵中永远的指路灯！鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订
20、成三厚本，着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的相貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。老师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。在处于成长期的学生的心灵里，老师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。老师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。“师也者，教之以事而喻诸德也。”著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了夫子循循然善诱人一文，记
21、录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要获得学生的佩服正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。老师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂！师者，表率也。毫无疑问老师是我们做人的典范，那么老师为什么可以成为我们的品行
22、标准呢？老师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作那么。老师是我们成长道路上的躬行示范者。老师使我们具备了最根本的做人道德标准。老师是品德示范者为人师表，率先垂范。这是对身为老师的所有教育工作者的根本要求和期待。同时，这也是人们对老师的一种褒奖。教书先育人，老师不仅在知识和言行上是学生效仿的对象，而且老师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。老师的优秀品格令每一位学生终生受益，老师的高尚道德让所有人为之感动。1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼
23、摇了一下，所有的学生连同教授的身体也摇了一下。教授的心一惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序分开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去当所有的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发现：只有老教授未下来。正在这时，老教授出如今楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发现：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危急关头，老教授为他们树立了“祖先后己”的品德典范。在北京
24、师范大学的校园里铭记着这样的校训“学为人师，行为世范”。这既是对将来的准老师们的教导和要求，也是对老师品德的高度概括。老师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。在一个新学期开场的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地容许了。这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发现老人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。几日后，在开学典礼上，这位新生
25、惊讶地发现，主席台上就座的北京大学一位副校长正是那天替自己看包的老人。 庆贺老师节学生演讲稿：老师是心灵的塑造者老师是园丁，老师是路标，老师是摆渡人，这是对老师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而惟独老师的劳动是培育出精神高尚的人。老师的职业是影响人一生的职业，老师的教导是照亮人心灵中永远的指路灯！鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，着，将作为永久的纪念。他的照片至
26、今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的相貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。老师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。在处于成长期的学生的心灵里，老师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。老师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。“师也者，教之以事而喻诸德也。”著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了夫子循循然善诱人一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲
27、台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要获得学生的佩服正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。老师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂！师者，表率也。毫无疑问老师是我们做人的典范，那么老师为什么可以成为我们的品行标准呢？老师不仅自己有着高尚的品德，而且时
28、刻做到以身作那么。老师是我们成长道路上的躬行示范者。老师使我们具备了最根本的做人道德标准。老师是品德示范者为人师表，率先垂范。这是对身为老师的所有教育工作者的根本要求和期待。同时，这也是人们对老师的一种褒奖。教书先育人，老师不仅在知识和言行上是学生效仿的对象，而且老师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。老师的优秀品格令每一位学生终生受益，老师的高尚道德让所有人为之感动。1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体也摇了一
29、下。教授的心一惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序分开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去当所有的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发现：只有老教授未下来。正在这时，老教授出如今楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发现：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危急关头，老教授为他们树立了“祖先后己”的品德典范。在北京师范大学的校园里铭记着这样的校训“学为人师
30、，行为世范”。这既是对将来的准老师们的教导和要求，也是对老师品德的高度概括。老师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。在一个新学期开场的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地容许了。这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发现老人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。几日后，在开学典礼上，这位新生惊讶地发现，主席台上就座的北京大学一位副校
31、长正是那天替自己看包的老人。庆贺老师节学生演讲稿-老师是心灵的塑造者老师是心灵的塑造者老师是园丁，老师是路标，老师是摆渡人，这是对老师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而惟独老师的劳动是培育出精神高尚的人。老师的职业是影响人一生的职业，老师的教导是照亮人心灵中永远的指路灯！ 鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙
32、上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的相貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。老师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。 在处于成长期的学生的心灵里，老师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。老师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。 “师也者，教之以事而喻诸德也。”书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了夫子循循然善诱人一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生
33、的脸是对立的，但感情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要获得学生的佩服正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。老师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。 父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂！师者，表率也。毫无疑问老师是我们做人的典范，那么老师为什么可以成为我们的品行标准呢？老师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作那么。老师
34、是我们成长道路上的躬行示范者。老师使我们具备了最根本的做人道德标准。 老师是品德示范者 为人师表，率先垂范。这是对身为老师的所有教育工作者的根本要求和期待。同时，这也是人们对老师的一种褒奖。教书先育人，老师不仅在知识和言行上是学生效仿的对象，而且老师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。老师的优秀品格令每一位学生终生受益，老师的高尚道德让所有人为之感动。 1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体也摇了一下。教授的心一惊
35、：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序分开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。 在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去当所有的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发现：只有老教授未下来。正在这时，老教授出如今楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发现：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。 地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危急关头，老教授为他们树立了“祖先后己”的品德典范。 在北京师范大学的校园里铭记着这样的校训“学为人师，行为世范
36、”。这既是对将来的准老师们的教导和要求，也是对老师品德的高度概括。老师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。 在一个新学期开场的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地容许了。 这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发现老人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。 几日后，在开学典礼上，这位新生惊讶地发现，主席台上就座的北京大学一位副校长正
37、是那天替自己看包的老人。小学生庆贺老师节演讲稿：老师是心灵塑造者老师是园丁，老师是路标，老师是摆渡人，这是对老师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是发 明新技术，而惟独老师的劳动是培育出精神高尚的人。老师的职业是影响人一生的职业，老师的教导是照亮人心灵中永远的指路灯！鲁迅先生曾 这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不 为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当
38、夜间疲倦，正想偷懒 时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的相貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。老师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书 的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。在处于成长期的学生的心灵里，老师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。老师的人格魅 力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。“师也者，教之以事而喻诸 德也。”书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了夫子循循然善诱人一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站 在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的
39、，但感情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一 小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要获得学生的佩服正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的 某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。老师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用 自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂！师者，表率也。毫无疑问老师是我们 做人的典范，那么老师为什么可以成为我们的品行标准呢？老师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作那么。老师是我们
40、成长道路上的躬行示范者。老师使我 们具备了最根本的做人道德标准。老师是品德示范者为人师表，率先垂范。这是对身为老师的所有教育工作者的根本要求和 期待。同时，这也是人们对老师的一种褒奖。教书先育人，老师不仅在知识和言行上是学生效仿的对象，而且老师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。教 师的优秀品格令每一位学生终生受益，老师的高尚道德让所有人为之感动。1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。 西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同 教授的身体也摇了一下。教授的心一惊：
41、“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序分开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似 乎明白了一点什么，鱼贯而出。在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去当所有的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发现：只有老教授未下来。正在这时，老教授出如今楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人 发现：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人 格。在生命最危急关头，老教授为他们树立了“祖先后己”的品德典范。在北京师范大学的校园里铭记着这样的校训“学为人师，行为世范”
42、。 这既是对将来的准老师们的教导和要求，也是对老师品德的高度概括。老师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模： “以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。在一个新学期开场的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位 新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地容许了。这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发现老 人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。几日后，在开学典礼上，这位新生惊讶地发现，主席台上就座的北京大学一 位副校长
43、正是那天替自己看包的老人。老师是心灵塑造者(庆贺老师节学生演讲稿(3)公众演讲老师是心灵塑造者 老师是园丁，老师是路标，老师是摆渡人，这是对老师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而惟独老师的劳动是培育出精神高尚的人。老师的职业是影响人一生的职业，老师的教导是照亮人心灵中永远的指路灯！鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓
44、所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的相貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。老师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。在处于成长期的学生的心灵里，老师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。老师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。“师也者，教之以事而喻诸德也。”著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了夫子循循然善诱人一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子
45、，和学生的脸是对立的，但感情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要获得学生的佩服正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。老师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂！师者，表率也。毫无疑问老师是我们做人的典范，那么老师为什么可以成为我们的品行标准呢？老师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作那么
46、。老师是我们成长道路上的躬行示范者。老师使我们具备了最根本的做人道德标准。老师是品德示范者为人师表，率先垂范。这是对身为老师的所有教育工作者的根本要求和期待。同时，这也是人们对老师的一种褒奖。教书先育人，老师不仅在知识和言行上是学生效仿的对象，而且老师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板。老师的优秀品格令每一位学生终生受益，老师的高尚道德让所有人为之感动。1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体也摇了一下。教授的心一惊
47、：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序分开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去当所有的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发现：只有老教授未下来。正在这时，老教授出如今楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发现：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危急关头，老教授为他们树立了“祖先后己”的品德典范。在北京师范大学的校园里铭记着这样的校训“学为人师，行为世范”。这
48、既是对将来的准老师们的教导和要求，也是对老师品德的高度概括。老师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。在一个新学期开场的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地容许了。这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续。一个多小时后回来，发现老人还在那里尽职尽责地为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。几日后，在开学典礼上，这位新生惊讶地发现，主席台上就座的北京大学一位副校长正是那天替自己看包的老人。小学生2023庆贺老师节演讲稿：老师是心灵塑造者小学生20xx庆贺老师节演讲稿：老师是心灵塑造者 老师是园丁，老师是路标，老师是摆渡人，这是对老师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是创造新技术，而惟独老师的劳动是培育出精神高尚的人。老师的职业是影响人一生的职业，老师的教导是照亮人心灵中永远的指路灯！鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。