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1、 教师专业发展校本培训体会 我很荣幸这几年能参与学生组织的校本培训，开展一年来，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，教学方式多样化。下面我简洁谈谈几点收获： 一、转变教育观念，营造良好气氛。 观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动根底教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰难任务。每天我热忱地投入到教育教学中，与孩子们共同体验胜利的喜悦，与同事共同面对课改在教学的实施中带来失败的困惑。经过一年的实践，我的教育观念得到了更新，教学方法有了突破，课堂上师生互动，生生互动的场面已经形成。在
2、钻研教材中，开掘教材中的情感和情趣因素，依据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，依据不同的教学方法设计不同的教学活动，依据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最正确的情景、画面、音乐、颜色和语言效果刺激学生的感官，从而到达抱负的教学效果。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热忱;教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣;教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入轻松愉悦的学习境地。 新课程提倡的“确立学生主体地位，敬重学生、关注学生的共性差异，让学生体验获得学问的过程”的理念已经落实到位，“自主探究，合
3、作沟通”已成为学生学习的主要方式。学生学习兴趣浓，逐步从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变。 二、学习方式上提倡自主、合作、探究。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 新世纪课程改革以促进学生的进展为根本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活力量、创新意识与制造力量等方面有卓越的表现，努力追求制造相对宽松的进展环境，构建开放的根底教育体系，提倡学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参加中进展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得进展，全面尝试新的学习方式。
4、在学生学习方式的讨论上，提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。在教学中提倡让学生在嬉戏中学习，在实践操作中学习，在模拟情境中学习，在合作沟通中学习。 在教学中我常常设计课堂竞赛嬉戏，将小学生好胜心强的特点引入竞争机制的嬉戏中。如：在进展话题学习时，让学生比一比谁是最正确创意伙伴;在稳固新授内容时，设计各种擂台赛。 三、校领导积极聘请专家来校讲座，供应理论支柱。 一年多来，专家们屡次对我们进展新课程教改理论的培训，同时，我们还提出了很多在教学中的困惑与专家进展探讨、沟通。进而帮忙我们解决教学过程中所遇到的各种问题。此次，师大的专家到我校深入
5、课堂进展听课。课前，我对此做了细心预备，反复推敲，讨论教法，课后，专家对我上的课赐予了好评，并提出了详细建议，在校领导和专家的指导帮忙下，作为年轻教师的我更能够快速地成长起来。 四、自我反思，不断积存阅历和材料。 反思犹如前行路上的驿站，休整再动身才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积存教学工作中的体会、阅历和资料，有利于教学工作的深入进展，有利于不断提升自身的理论水平和教学力量。每教完一节课后，我都登记本课的创新“亮点”;找缺乏之处，写出改良之法;想应做之法，留下瞬间感悟，不断积存胜利的阅历。 总之，经过一年来的教学，在上级领导和有关专家教授的指导下，我虽然取得了一些
6、点滴的阅历，但仍存在肯定的问题，在今后的教学中，我将加强扎实的教学，准时反思，仔细总结，在课程教材改革的征途上制造出新的成绩。 篇2:小学教师个人专业进展规划 小学教师个人专业进展规划 参与X省语文骨干教师的培训，对我来说是一个新的挑战，也是一个新的开头。这次的培训不但给了我提升自我的时机，还在我面对教育教学最迷惘的时候，给我指明白前进的方向，就犹如一股春风吹进我的心田，令我豁然开朗。作为一名正在成长的骨干教师，我对自己的进展做出规划，并为之不断努力。 一、状况分析 18年前，我怀着一种对教育事业的热忱踏上工作岗位，在这18年里，我始终专心育人，严于律己，为人师表，自觉遵守教师职业道德标准，乐
7、于奉献，始终在一线担当教育教学任务，是学校的语文学科带头人，屡次担当全校或县的公开课任务，也取得了一些成绩，如：曾被评为市作文优秀指导者、县优秀教师、优秀党员等，细心设计的课例、撰写的教学论文屡获县优秀奖。但慢慢地，我感觉我迷失了方向，内心一片迷惘，我不知我的教学之路该往哪儿进展。我不停地思索：我要教给学生什么?学生想要什么?我的个人风格是什么?我该朝什么方向进展?省级骨干教师培训像一股春风为我拨开迷雾，令我有了一种“柳暗花明又一村”的感觉。我盼望在培训中转变现状，实现个人专业化进展新的道路。 二、进展目标 1.树立终身学习的观念，成为一个会学习的教师。使学习成为自己的一种内需，提升多种力量，
8、如运用教育资源的力量，设计力量，科研力量等等。定期阅读小学教学参考、小学语文教师、教学月刊等教学刊物;不定期阅读其他领域的专著，博览群书，并做好读书笔记，写好学习心得。养成每天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自己的文化品尝，让自己成为一名有较高文化素养的教师。 2.形成个人教学风格：全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在进展中形成独特的教学风格，做个反思型教师。 3.成为讨论型教师：在工作中，从学生生命进展的高度积极探究新的课堂教学;在实践中，不断探求、感悟、反思;积极开展课题讨论，撰写有质量的教学论文并争取发表，使自己逐步成为讨论型、开拓型的教师。利用现代化
9、设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理力量，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短，努力形成自己对教材的独处处理;重视对有效课堂的讨论、实践，专心思索，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结阅历，找出成长的方向。 4.做好典范示范，把学到的先进理念带回学校。 三、主要措施 1.以“学”为本，夯实文化底蕴 “要给学生一杯水，教师自己必需有一桶水。”教师有着丰厚的学问底蕴，才能在教学时游刃有余、挥洒自如。作为新时代的教师，肯定要学习一些教育专著，翻阅一些教育杂志;应多读一些文学名著，增加自己的人文情怀，并以此来塑造青少年们的人文情怀。日常教学中，要深入讨论教材，以教材为例子，扩
10、大学习范围，搜集资料，拓展延长，厚积薄发，让课堂焕发生气和活力。在学习的过程中，不断培育自己的学习兴趣，养成良好的学习习惯，将学习进展究竟! 2.以“思”为锲，促进专业成长 “阅历+反思=成长”这是美国学者波斯纳曾经提出的一个教师成长的简要公式。他告知我们要不断地学会发问，端详自己的课堂：我的目标设置恰当吗?目标达成度有多高?我选取的教学内容是符合达成目标的需要或是学生的需求?我的课是否能促进学生的可持续进展?不断剖析、思索，用以指导今后的教学，才能不断地超载和提升自己。只有不断保持一种对教育的执著和专注，秉承永不满意的进取精神，不断反思，才能有效地促进个人专业化进展的成长。 3.以“研”为梯
11、，实践创新进展 从事教育讨论不仅是教师熟悉、分析和解决简单的教育问题的需要，是提高教育教学质量的需要，而且也是转变教师专业生活方式，实现教师专业成长的必由路径。因此，我将在教学实践中思索、在思考中践行、总结，更新观念，实现角色转变，在实施新课程的过程中，不断以理论指导教学实践，争取上讨论课、观摩课，不断在教学实践中总结阅历，进展教学创新，从而不断地提升自己的教学水平和讨论水平，成为一名名副其实的讨论型的教师。 4.笔耕不辍，丰富完善自我 在学习过程中，要做到“笔耕不辍”，写教育叙事，写教学反思，写教学随笔，写案例分析，写心中感悟.并争取发表。 学习是人类生存和进展的重要手段，教师专业进展，不仅是时代的召唤，教育进展的要求，也是教师教学自我提升的需要。与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。跟岗学习，是促进我专业成长的一个契机，让我重新找到了前进的方向。时代在进展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，不断加强理论、业务学习和连续教育，才能经受住“极限”的考验，“心有多大，舞台就有多大”，我会始终朝着心中的幻想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我肯定坚持不懈，我会在工作和学习中努力的去实践、去完善、去落实。