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1、 教师学习专业标准心得体会5篇 近几天我校连续教育中心李乐天主任、郑金贤教师组织全体教师观看学习了中学教师专业标准，标准明确了一名合格中学教师的道德坐标、学问坐标与潜力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。 一、要当一个好教师，务必先学会做人，洁其身，修其灵。要有一颗奉献心，一种乐在教坛献青春的阳光精神。 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。“教师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。先人喻教师为蜡烛，未免太悲凉。我称之为阳光，则有了生命的动感。教学是一种精神产品，精神产品有时是无法以金钱衡量的。古有武训行乞办学，
2、今有很多教师悄悄无闻育新人。为此，我觉得每一天就应以阳光心情进入教室，送给学生欢乐，送给学生光明。作为一名教师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕“吐尽青丝，像“蜡烛“化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 二、教师务必具备不断学习和自我进展的潜力、科学的预见潜力、与时俱进开拓创新的潜力、实践与沟通潜力、捕获和使用现代信息的潜力。 将来教师应博学多识，做到“给学生一碗水，自己有长流水“。学习现代最新的科学理论，了解和把握现代信息技术及教育学和心理学的相关学问，并把这些学问运用到自己的教学工作中。以教学为已任，努力钻研业务，潜心讨论教材，细心设计教案，讲究授课方法，把握教学规律，使自己培育
3、的学生学会生存，学会做人，学会合作。只有这样，我们教师才能赢得广阔学生的赞誉。 三、作为教师的我们要拥有良好的道德标准，构成人格魅力。 古人云：师者为师亦为范，学高为师，德高为范。作为莘莘学子们的道德基因的转接者，我们是孩子们道德借鉴的镜子。王金花教师经常用“做一辈子教师，一辈子学做教师“鞭策自己，她认为做人师不是做书匠，对孩子不仅仅是言教，重要的是身教！身教重于言教，可见教师的教育力气更多的是从人格当中来的，这是一种特别的教育力气！儋州市的优秀教师们用他们的人格和生命谱写了一首首秀丽的赞歌。“长大我也要当这样的教师“多么质朴的话语，它深深震撼着我们在座的每一位教师的心灵，让我们看到孩子已真正
4、从灵魂深处读懂了教师。这些一般的教师行为也再次告知了我们，师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达，是一种来自人格的魅力！ 教师专业标准学习心得体会 篇二 小学教师专业标准是国家对我们小学教师专业素养的根本要求，是小学教师开展教育教学活动的根本标准，是引领小学教师专业进展的根本准则，是小学教师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。下面就结合自身的实际谈谈对小学教师专业标准理念的理解。 理念一：学生为本 我的理解是教育要面对全体学生，一切从学生的需要动身，关注每一位学生进展；因材施教，在教学过程中注意培育学生的学习方法，学习技能，把被动学习变为主动学习。关注每
5、一位学生的成长，张扬每一位学生的共性。使每一位学生都能在“自主、探究、合作”的气氛中学习，表达了学生的主体地位。 理念二：师德为先 作为一名教师，要喜爱小学教育事业，关爱学生，敬重小学生人格，要富有爱心、急躁和细心，为人师表、教书育人，赐予儿童细心的教育和培育。做小学生安康成长的指导者和引路人。在我的实际教学工作中，我要求学生做到的我首先做到，常常在数学课中渗透德育思想，对学生进展诚恳守信、努力学习与人合作等思想教育，培育学生的安康的人格和学习兴趣。 理念三：力量为重 小学教育教学工作是实践性很强的专业工作，小学各学科教学和各种教育活动都需要科学设计和合理组织。作为一名教师，我总是把提高自身业
6、务力量当成首要任务，利用课余时间听课，积极参与教研活动，敢于发表自己的意见，仔细撰写教育叙事和教学反思，参与各种各样的业务力量培训，不断提升自己的学问构造，勇于承受新思想、新理念、真正把新理念融入到教学中，与同行沟通，取长补短，共同提高。不断提升自己的实践水平。 理念四：终身学习 作为一名教师，为了适应新时代的教育教学需要，必需不断完善自己的专业素养，调整自己的学问构造，不断学习新的教育理念，终身学习，提高教育教学力量。我除了平常的业务学习，我还利用网络学习，观看名师的课堂教学实录，品读教育专家的理论著作，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导学生。 通过学习小学教师专业标准标准，我感觉
7、做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。要不断讨论、反思、改良，做一个学生喜爱的好教师。享受我们职业的幸福。 教师专业标准学习心得 篇三 一、主要观点记录 新标准提出“学生为本”、“师德为先”、“力量为重”、“终身学习”四个根本理念，是小学教师作为专业人员在专业实践和专业进展中应当秉持的价值导向。 标准的根本内容包含“维度”、“领域”和“根本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项根本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业学问”和“专业力量”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的根本要求。 标准的根本性质：1993年公布
8、的中华人民共和国教师法规定了教师是“履行教育教学职责的专业人员”，但是该法律以及此后的法律文本、相关政策都没有对教师作为专业人员的根本要求做出明确规定。标准是我国关于中学教师专业要求的第一份政策文本。 标准的定位是“对合格中学教师的根本专业要求”。这意味着标准的规定超越于对不同学科、不同进展阶段教师的详细要求，是对全部中学教师的一般性共同要求。 二、学习了教师专业标准，收获许多，下面谈一谈我的感受： 首先标准在“根本理念”中突出：“学生为本”“师德为先”“力量为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、力量、终身学习是新时期教师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的
9、是为了学生的进展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必需终身学习，提高教育教学力量，加强师德修养。其次在“专业理念与师德”局部，标准从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注意自身专业进展。其次，突出小学生的生命教育。教师要“将爱护小学生的生命安全放在首位”，“敬重小学生的人格”，“信任小学生，敬重个体差异”。第三，明确要求教师要积极制造条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。第四，要求教师要注意修身养性。标准提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。 最终在“专业学问”局部，标准从四个领域对小学教师的专业学问提出详细要求。第一，要求教师了解和
10、把握小学生进展的学问。其次，对小学教师学科学问的要求表达肯定的特别性。第三，要求教师把握小学教育与教学理论。第四，关注通识性学问的重要价值。 通过学习标准，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据标准做一个以学生为本、师德为先、力量为重的教师，做一个终身学习型的教师，做一个享受教育、学生喜爱的的教师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。 中学教师专业标准学习心得体会 篇四 对比标准提出的理念，结合自己的思想言行，觉得学习和不断提高的东西有许多。喜爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成局部，努力提升自己作为一名教师的专业素养和思想境地。 首先我
11、们应当树立学生为本，师德为先，力量为重，终身学习的专业观念。由于教师的职业是一种特别的职业，要在自己的教育事业中有所建树，我们必需专心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中教师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为教师的我更应当树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能敬重、陶冶学生的共性，而一个无任何共性特色的教师，他培育的学生也无任何共性特色。” 在教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观念，我应当喜爱自身所从事的教育事业，做个欢乐的教师。做到喜爱学生、布满自信、积极进取、欢乐工作。对自己的专业执着、投入，并以自己的执着、投入来感染学生培育
12、爱学、乐学的心情。其次，要构建和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”，和谐的师生关系赛过很多的空洞说教。教师要以寻常心对待自己，以宽容心对待他人。 其次，树立终身学习的意识。教师每天都面对新的教育理念的挑战，每时都面对新学问的困挠，每刻都面对新的教学法方法的冲击。我经常感到自己理念的滞后，学问的匮乏，方法的陈旧。这就迫使我要不断学习。这是教师职后教育现实的需要，也是教师职业自身进展的需要。为了满意这种需要，我要始终有一种提高自身学习的紧迫感，面对教学改革千变万化的危机感，树立终身学习的意识。 总之，中学教师专业标准为教师明确了今后努力的方向，我们要把中学教师专业标准转化为我们的实际行动，贯彻落实
13、到教学工作中，使我的工作更有成效。 教师专业标准学习心得 篇五 20xx年9月20日，教育部出台了中等职业学校教师专业标准（试行），这是新中国成立以来第一次针对中等职业学校教师制定的专业标准，是中等职业学校教师开展教育教学活动的根本标准，也是中等职业学校教师培育、准入、培训、考核等工作的根本依据。 为了更好的将中等职业学校教师专业标准（试行）落实到位，我们曲靖工商学校，于20xx年3月份在全校组织开展了学习“标准”活动，全体教师以教研组为单位，每周三下午仔细学习该标准。并要求每位教职工就如何进展专业，提高教学质量以及教师队伍的建立等方面写出学习心得体会，或是专题论文。 通过学习，我深刻体会到；
14、中职教育不再无规可循、无据可依，对自身专业进展有了更加清楚的熟悉，也有了更加明确的努力方向。本人就学习专业标准谈以下几点心得体会。 一、教师专业标准对如何进展专业的指导意义 职业教育作为一个类型，其职业教师专业标准更要表达职业教育的特点。 1、职业学校教师需要树立校企合作、工学结合培育人才和敬重技术技能人才的理念。 2、职业学校学生更多具有形象性思维，开展理实一体化教学；实习、实训是培育技能型人才的关键环节。 3、职业学校教师要求具有“双师”力量，要求教师具有与行业企业沟通的力量，能有效组织和指导学生开展校内外实践教学。 4、职业教育人才培育模式是工学结合，教学采纳讲练结合等多种理论与实践相结
15、合的方式方法。 5、职业教育办学坚持“以就业为导向，以效劳为宗旨”，教师需要具有市场竞争、产品质量、环境爱护等理念。 总之，中等职业学校教师专业标准充分表达了职业教育的特点和职业学校教师的特色，对我校进展专业和建立高素养专业化师资队伍具有重要的现实意义。 二、教师专业标准对建立高素养专业化师资队伍的意义制定并实施教师专业标准，对我校职业教育进展及教师队伍建立具有重要的现实意义。 1、教师专业标准是我校制定教师准入和治理的重要依据 教师职业不是一般性的职业，职业学校教师具有“双师”素养的要求。可见，职业学校教师有严格的要求，只有到达职业教师专业标准的人才才能从事职业教育教师职业。我校有了职业学校
16、教师专业标准，就可以在教师的聘请、任用过程中，严把入口关，选拔符合专业标准的人员从事职业教育工作。这对于提高专业教师队伍的整体素养、保障我校职业教育事业安康持续进展具有重要意义。 2、教师专业标准是我校教师培训教育的重要指导 长期以来，由于缺乏教师专业标准，使我校培育出来的教师在规格和质量等方面存在较大的差异，有的甚至不符合职业教育的要求，影响了培训效果和质量，使有限的培训经费不能发挥最正确效益。有了教师专业标准，既可以标准教师培育培训内容，也可以对教师培育培训质量进展考核评价，这对于我校职业教育建立高素养专业化教师队伍具有意义重大。 3、教师专业标准是我校教师教育教学活动的行动指南 中等职业
17、学校教师专业标准，根据职业教育自身的要求，对教师的观念、学问、力量、行为等提出较为明确的要求，教师根据这些要求教学，不仅能保证教育教学活动的科学性，而且能保证技术技能人才培育目标的实现。这对表达我校的职业教育特色、提高教育质量、更好地培育技术技能人才具有重大意义。 总之，中职学校教师专业标准是建立符合职业教育特点的教师队伍的根本准则，是教师走向专业化进展的制度保障。中等职业学校教师专业标准的制定与公布，是一项功在当代、利在千秋的大事。 通过学习教师专业标准、使我们明确了专业理念、职业品德、学问、力量等多个方面的详细的要求，从思想上熟悉和了解了自己在哪些方面到达了要求，哪些方面还有待加强，明确了自己努力向专业化的进展方向。为专业组上好每一堂示范课，争做一名高素养的“双师型”教师。同时，向学校专业化进展献计献策，为把我校建立成具有专业特色的知名的职业化品牌学校而努力奋斗。