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1、 教师培训研修小结（通用5篇） 20xx年7月5日至9日，我有幸在东北师范大学参与了合肥市小学学科骨干教师高级研修班的学习。5天的集中培训，紧急而充实。紧急，是由于每天的培训从早到晚课程满满，作业一天一篇，仿佛回到了学生时代；充实，是由于除了能和来自全市骨干教师们进展面对面的沟通之外，还有幸能够倾听到诸多教育大家的讲座，学习到了大量教育教学的先进理念和教学方法。培训中，我非常珍惜这一珍贵的学习时机，边听边思，以将所学能最大可能地运用于自己今后的教育教学实践中去。 一、学习内容 本次集中培训是依据现代教育的进展趋势和教师专业水平进展的需要，以骨干教师为先，继而带动全市各中小学广阔教师在师德修养、
2、专业学问、课堂教学力量以及教学讨论等方面得到较大幅度的提升，以适应现代教育进展需要的、具有现代教育教学方法创新力量的现代型优秀教师，从而推动学校的不断进展。 基于以上目标，本次培训，我们先后倾听了10位教育专家的报告。专家们分别从国家教育规划的新要求、新理念，三维目标的理解与落实，课堂教学的有效性与科学评价，信息技术与学科教学整合的定位与方法等方面作了详尽的讲解和诠释。课间，我们就学习的难点或实践中的困惑准时向专家请教，学员之间也相互沟通，切切实实感受到了学有所获，学有所思。 二、学有所获 1、进一步更新了教育理念。 柳海民教授在开班第一课以规划纲要新要求专业进展新期望为题，着眼于规划纲要背景
3、下的教师专业进展，为我们条分缕析地解读了规划纲要的内容。使我进一步明确了在教育教学过程中，要敬重教育规律和学生身心进展规律，将学生的成长作为学校工作的动身点和落脚点，真正关怀每个学生，促进每一个学生主动地、生动活泼地进展。“思想有多远，我们就能走多远！”马世力教授在教育理念漫谈报告中提出“教育要想先进、强大，就必需有自己的核心价值理念。”在教改的实践中，我们肯定要坚持以生为本，培育学生的独立思索力量，重视共性化教育，提倡探究性学习。理念是实践的先导，只有具备了科学的教育理念，我们的教育教学实践才会沿着正确的方向前行，素养教育才会真正得以落实，孩子们才能得以安康成长！ 2、要切实改革课堂教学方式
4、。 课改以来，“授之以鱼不如授之以渔”成了我们每一名承受了新理念的教育工的教学准则。然而，如何才能真正做到“授人以渔”却是我们广阔教师在教学实践中的一大困惑。很多打着课堂改革旗帜的革新，正朝着与课改理念背道而驰的方向滑行，从我个人观看到的，大约有以下几种形式：穿新鞋走老路口号喊得震天响，实际行为依旧是以教师为中心，以本为本。机械教条主义由于缺乏科学的引导，不考虑学情，实行机械的“拿来主义”，生搬硬套。形式主义，矫枉过正为凸显“以生为本”，课堂外表热喧闹闹，从而丧失了教师的主导。以上现象着实令人堪忧。通过本次培训，特殊是倾听了李广教授的课堂教学评价指标与实践追求、刘艳平教师的聚焦三维目标提高教学
5、实效和王小英教授的关于有效教学的几个根本问题、王廷波校长转变我们的课堂等专家的报告后，经过不断学习、思索，初步明确了课堂教学方式变革的前行方向和落实方法。明白了有效教学与有效学习的关系关键不是“有效的教”，而是“有效的学”。要真正转变我们的课堂，教师就不能再像过去那样只教不研，正所谓“教而不研则浅，研而不教则空”，只有真正将教学与科研相结合了，我们的课堂才会有深度，有广度，才会真正培育出有创新思维和创新精神的学生。 3、充分发挥现代教育技术优势，优化教育教学过程。 本世纪根底教育课程改革是一场由课程教材改革牵动出来的中国根底教育的全面的、整体的改革，这场改革的深度、广度、难度和简单性都是前所未
6、有的，是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新。当今社会已步入了信息时代，应用现代教育技术，促进根底教育的改革与进展，已成为世界各国教育改革的主要趋势和国际教育界的根本共识。之所以会有这样的共识，是由于现代教育技术的本质是利用技术手段(特殊是信息技术手段)优化教育教学过程，从而到达提高教育教学效果、效益与效率的目标。作为全国根底教育信息化的领跑者东北师范大学，拥有一流的理念和专家团队，本次培训，能够再次得到蜚声国内外的大师朱玉民教授和刘茂森教授的点拨，实则幸事。两位教授分别从“信息技术环境下的教学设计”和“整合的有效途径”对我们进展了详细的指导，既有先进的理论引导，又有丰富的教学案例剖析，为我们
7、今后进一步深化信息技术与学科教学整合的实践供应了清楚的操作思路。通过学习，我决心在今后的工作中，重点加强两方面工作：一是要坚决以教育信息化带动校本教研的现代化，加大投入，完善校园网络教研平台的建立与运用；二是连续推动信息技术与学科教学整合的力度，以不断优化课堂教学质量，提高课堂教学效率。 “欣欣此生意闻风坐相悦”，集中培训的时间不长，但我们的收获多多。虽然我还有很多学问没有完全消化，有待于回去以后连续领悟、体悟、反思。但通过这次学习、培训、沟通，我和其他学员一样深深感受到了一股扑面而来的教改清风，明确了今后的努力方向。我们肯定会将本次培训所得运用于自己的教学实践之中，并身先士卒，带着学校广阔教
8、师积极投身于教改，以实际行动履行“骨干教师”应尽的职责！ 教师培训研修小结2 我特别荣幸参与了xx年四川省民族地区小语文学科骨干教师研修培训活动，由于时机难得，所以我特别珍惜，始终以仔细、严谨的标准要求自己，积极参与培训班的每一次活动，仔细做好笔记。虽然八天的时间特别短，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。 这次培训内容丰富，形式多样，有班主任教师为学员建立学习共同体而特殊开设的“破冰之旅”、有各级教育专家的讲座、还有各位学员充分争论和沟通的“世界咖啡”。通过理论学习、大家相互沟通和探讨，这八天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚
9、的一个月，也是促进我教学上不断成长的一次学习。 带着一颗奇怪心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，师范学院教师精彩的讲课一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着培训教师们们思想的精华，理论的精华。我进一步体会到了参加式教学的重要性。知道教师组织活动的力量对于课堂参加式教学的意义，在教学中，多制造互动时机，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。听了专家的“小学互动阅读教学模式的构建”，我触动很大，以前对教材、课标钻研的不够深入，没方法理解教材编排的深层次缘由，听课之后，我将尽可能的潜下心来仔细钻研。备课的教学设计让我今后教学内容的选
10、择，教学流程的安排，教学方法的选择有一个质的飞跃，让我的备课事半功倍。听了张舸教师的“小学语言教师的语言艺术”，让我学到了锤炼自身语言的必要性和迫切性，只有教师不断锤炼自己的语言，才能让学生上课思路更清楚，从而有助于教学效果的提高。 在培训中每一次的听课学习，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我特别珍惜这样的时机，由于他们为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身查找差距，反复的琢磨和钻研，不断的”反思和总结。对我来说，骨干教师培训，不管从理论还是教学上，都是一个让我熬炼和进步的有效良机。在沟通过程中，我也积极参加沟通争论，倾听感言，沟通自己的心得。从每一次学习中，我的
11、教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学布满了信念和盼望。 骨干教师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学布满了信念和盼望，虽然这次培训已经完毕，但学习还在连续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限盼望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，积极主动担当各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。 教师培训研修小结3 3月12日3月14日参与了宁波市骨干教师高级研修班的培训活动，这次培训以“科研”为主题，共安排了六个讲座，涉及到了科研的方方面面，很受启发。 第一个讲座是由宁波市教科所李丽博士所带来的，题目为课题的选择和表达，在这个讲座当中李教师主
12、要针对课题的取名进展了具体的介绍，指出“好的课题必需要有好的字面”，要符合以下三点：一是句型简洁标准，直述讨论主题，二是核心概念新奇，且有鲜亮共性，三是为题切口较好，具有可操作性。另外李教师也向我们介绍了宁波市“十二五”重点课题的选题指南，以及符合幼儿园申报的课题工程。 其次个讲座是由宁波大学王浩博士所带来的，王教师从“为什么要讨论”、“讨论是什么”、“如何进展讨论”和“讨论有何奉献”四方面进展了阐述，主要是进展一些理论的培训。在讲座中王博士再一次提出了课题名称表述的留意事项：精确、标准、简洁和醒目。 第三个讲座是宁波市教科所副所长张立新博士带来的讨论资料的整理分析与成果表达，张博士主要是从文
13、献检索、实践资料整理、讨论资料整理、结题报告题目、结题报告纲目、结题报告样式六方面进展了介绍。 第四个讲座是宁波教育学院图书馆的黄朋月教师所带来的，内容为文献信息检索，这个讲座更贴近实践的操作，在这个讲座中我首次听到了“宁波数字图书馆”，知道了文献检索的多种方式，以前我们查阅一些资料最主要的途径是通过百度，但听了这个讲座之后我们知道了“中国知网”，知道了“维普”、“万方”，今后进展文献检索时思路就拓开了。 第五个讲座是由宁波市教育学院科研处的黄志兵教师所带来的，题目为文献综述的撰写，文献综述其实指的就是课题申报表格中的“国内外讨论”，以往大家都是比拟不重视的，或者只是简洁的搜寻一番之后，就拼凑
14、在一起，而黄教师的讲座让我们知道了文献综述的重要性，他提出综述涵盖“综”和“述”，“综”简洁理解就是对文献资料的查阅，而“述”才是最要紧的，指的就是对查阅来的文献进展整理，融入自己的思索，对他人讨论的成果提出自己的一些想法。 最终一个讲座是幼儿教育杂志社张红主编所带来的，内容为教育讨论及其成果表达略说，张教师是一位特别有深度的教师，其在讲座中所表达的观点，以及对各个名人名言的引用，脱口而出，令人鄙视。张教师虽然在讲座表达的都是专业用语，比方“外部效度”和“内部效度”，我经过自己的理解，觉得内部效度指的就是这个课题在讨论时的准确性，而外部效度指的就是这个课题的推广性。张教师特别赞成一线教师撰写教
15、育叙事讨论，认为其是记录教师教学生涯和成长历程的重要方式，也是教育教学反思的重要方式。 六个讲座更多的都是从理论层面帮忙我们进展了课题讨论的“扫盲”，也有个别讲座结合了详细的实践操作。课题讨论本都是大家作为薄弱之处，参与了这次培训，带给了我们新的启发和思索，起码思路更为清楚了，知道在课题讨论时应当留意一些什么，固然，想能进展一个好的课题讨论，还是需要自己今后在实践中不断总结阅历。 教师培训研修小结4 我仔细参加了学校组织的教师培训，教师精英们以鲜活的实例和丰富的学问及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，并反思了以往工作中
16、的缺乏，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。 教育是一个时代永恒的主题，国家在大力支持教育，社会在思索教育，家长在查找教育，而作为一个教师教育这项活动的发起者，更是不断地在探究教育。没有人离得开教育，哪怕他从未上过学，他也会从家庭，从社会的每一个角落获得教育，毫不夸大地说，一个人承受什么教育，就会有怎样的人生。因此，一个教育者在探究教育之初，首先便应当有此意识，作为教师，思索今日教育的起点，不再是“我们要给学生什么样的教育”，而是”我们要给学生什么样的人生”。这是一枚硬币的两面，一面是：你想给他们什么样的人生，就会给他们什么样的教育。另一面是：你给了他们什么样的教育，
17、就会让他们度过什么样的人生。作为教师，只有熟悉到教育与人生的关系的真谛，才能很好的探究教育。 灵魂是需要呼吸的，我们有太多“狼爸虎妈”的教育者，咒骂、讥讽等不良手段对孩子的压迫从未失灵过，这会导致人的共性消灭、精神窒息，我们应当尽力营造自由放松的环境供孩子们学习。教育者需要打破根深蒂固的掌握意识、欲望以及习惯，不要试图通过掌握，以自己的呼吸方式和节奏来替代孩子的，教师的任务，只是帮忙他们实现自主、安康呼吸的目标，除此无他。 教育是一门浅显的学问，是一名教师需要不断探究前进的学科。对于这门学科的讨论，中小学教师有着大量的“临床案例”，可以在实际教学中不断总结阅历，升华方式，然而这还不远远不够，教
18、师要真正成为所谓的“讨论者”，首先要把握的根本功就是做文献综述，这也是李政涛教师指出的，教师最薄弱、最需要弥补的讨论力量之一。不要把它视为学究之事，从而不看前人或他人对儿童讨论的成果，完全凭自己的阅历来思索，这样只会花费了许多力气，做的却是重复他人的工作。因此，大量阅读文献讨论，究竟，日常中的现实不等于讨论中的现实，通过他人的讨论成果有效学习如何透析和把握纷繁简单的儿童现实，跳消失实来穿透现实，是每日被现实包裹束缚的教师讨论者亟待提升的讨论力量。 不断学习，不断探究，把教育当作终身的事业。共勉！ 教师培训研修小结5 这一年我的工作有着怎样的意义，我在学校教育工作中应当做些什么。以下把这一年以来
19、自己承受连续教育工作状况做以下总结： 一、仔细学习远程教育 充分利用远程教育资源，学习先进的教育教学阅历和方法。远程教育资源丰富、新奇。我要充分学习和使用远教设备，下载相关资料文件，并将下载的资料刻录下来，作为自己的资料保存下来，运用于教育教学之中。 二、学习新时期师德修养 1、充分了解教师职业道德的必要性和迫切性，透视教师职业道德的新视野。熟悉根底教育课程改革专业化背景下的教师职业道德。 2、通过学习，充分熟悉、区分教师职业与教师职业道德，了解教师职业道德的本质与特别性，从而对教师这一职业有更深的熟悉。 三、高度重视教学反思、做好反思再实践 反思是教师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教育后果，在实践中形成。还与教师们形成了“个体反思”和“群体反思”两种方式。“个体反思”是我“自省自察”，特殊是对于本学期的送教下乡的展现课，我都会进展进展“课前反思课中反思课后反思。