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1、 教师参加培训学生的心得体会 非常有幸参与了浙江省领雁工程班的学习培训，培训已有两个星期，熟悉了来自省内它市的各位学员，也粗粗了解了各地不同的教学状况。更难得的是听了很多名家讲座，有些专家我戏称为“熟识的生疏人”，熟识是由于平常常常观察他们的名字，生疏是没有和他们近距离接触的时机。这次培训恰恰有了这样的契机，倾听了他们的胜利之路，体会着他们的教学风格，结合自己，有了很多感想，挑些简洁的记录在此。 体会一：要多读书，要读好书 说实在的，毕业至今，很难得急躁的去读一本书，平常读一些数学类的杂志却是常常的，这就造成了自己理论根底的严峻缺失。总感觉自己平常工作细细碎碎，琐事种种，没有读书的时间。听了几
2、位名师、教授、副教授无不被他们的”求知精神所折服，起点原本就高我很多，学习又比我刻苦许多，水平就不用说了。比方：特级教师盛新风，在参与国家级培训期间，一有空就去看书，甚至劳累过度，引起了脱发，还有讨论小学数学教育的屠教师，在进修时最离不开的就是读书，回湖州时没有带什么“好东西”，却匪夷所思的带了重重的几袋书。与他们比，自己真是算的上不求上进，以后也要多读读书了，否则，真的会到达几日不读书，则面目可憎。 体会二：当教师要学会反思 一线教师理论水平不高正常，但是每天上课，每天反思，还是切实可行的。纵观很多名家，没有一位是不反思的。有人说：备十年课不肯定能成为名师，但是写三年反思肯定可以成为名家。我
3、觉得这句话虽不肯定对，但是它足以说明白反思对于教师成长举足轻重的作用。魏永生教师认为：伴随教师成长与进展始终的真正反思是教师成长的关键，反思是教师专业生活的一局部，反思不是一时一事，不是偶一为之，而是针对一个问题进展的长期的关注。假如说真正的成长始于反思，那么，真正的成熟也肯定有赖于真正的反思，真正的反思也必定会催生真正的成熟。也向培训十，王志林教师说的，讨论课题不是为了获奖，而是在讨论的过程中让教师得意成长。不管何学科，不管何事，其实我想胜利应当是相通的。 体会三：我的学生在我眼中是最好的 听完吴卫东教师的讲座我们心情澎湃，感动了好久。我们听到了国外教师的专业水准特殊高。我想地域文化差异太大
4、，他们的高度我们或许近年来还是难以到达。但是吴教师有一个观点却可以让我们每个教师受用：我的学生在我眼中是最好的。不管成绩，不管家庭背景，不管贫富，我的学生在我眼中始终是最好的，在以后的教学中，我将以此为教学碱言，努力践行。运用吴教师“绵羊的道德”，处理好师生关系。 体会四：胜利要从点滴做起，从根底做起 时机总是属于有预备的恩。有些人可能预备了一个月，有些人可能预备一年，更有些人则是穷其教育生命在预备。我看到了这样一个故事：一位老教师临时接到任务，外地来了很多教师，肯定要听他讲课。此时，离上课只有短短的一个课间。上课了，这节课特别精彩，赢得在场每一位教师的掌声。后来，一位青年教师请教老教师：这节
5、课您预备了多久？老先生想了想说：这节课我预备了0分钟，我又是用一辈子在预备这节课。浙江省特级教师范新林教师的讲座给我留下了深刻的印象，他从教材中的一些例题阐述了处理教材的艺术，这些例子我平常并不生疏，只是两人的理解水平却相差太多。例如范教师讲到了除法例题中平均分和包含除要从静态的主题图中读出动态的内涵，即分的过程：从中悟出可以一个个分，也可以几个几个分。解读教材要学会读懂学生，如范教师把他看到的一个实例讲给了我们： + =？时，一位学生认为等于 ，并证明一张图画出了七分之二，另一张画出了七分之三，然后把两张图合并起来，就是十四分之五。当学生消失了这样的误会时，我们应当怎么办？很多学员都发表了自
6、己的看法，我也仔细思索了，但是没有发言，现在把它记录下来，我觉得针对不同学生可以从多个纬度去解释：方法一：先说明这样的答案确定是错的，由于七分之三就是十四分之六，明显不行能越加越少。方法二：从分数的意义入手（很多学员的想法也是如此），但是我觉得，虽然是从本质上出来，但学生理解还是有难度的。方法三：可以从计数单位的角度去思索，过程简写如下：2+3=5 （2个一加3个一等于5个一，就是5）；20+30=50（2个十加3个十=5个十就是50）；所以2个七分之一加3个七分之一就是5个七分之一，等于七分之五。 两个礼拜的培训中，让我感动的地方实在太多，每位教师的讲座都给了我很多体会，如作为教师要有更为广博的学问、要有多才艺更能打动学生等等。勤思善做，路在脚下。