《教师个人专业化成长发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师个人专业化成长发展规划.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教师个人专业化成长发展规划 教师个人专业化成长进展规划 (*年-*年) 一、现状分析 作为一名教研员，我倍感肩上责任之重、压力之大。多年从事教研工作，曾荣获教育部“国培规划”初中数学优秀辅导员、X市教学能手等称号、被聘为X市“阳光师训”、“送教下乡”报告团成员、X市连续教育初中数学辅导教师，先后主持北师大讨论课题“数学与生活的联系”、区级“备课上课案例讨论”等，已顺当结题，并获得好评。多篇论文在国家级、省级报刊杂志发表或获奖。但如今回过头细细想来，自己在专业化进展方面，在教育理念、教学方法、教学策略与教学行为,以及创新意识、效劳意识等等方面离优秀教研员的要求还相差甚远，还有相当长的一段路要走
2、，这既是一个严峻的挑战，也是一个进展的机遇，我将专心去经营自己、充实自己、进展自己，向优秀教研员目标迈进。 二、进展目标 (一)整体目标 借助课程改革平台，重新定位教研员的角色，树立教研员公平中的首席角色，成为课程改革的实施者、引领者，教师、校长专业进展中的合、促进者。逐步确定通过进展对方，来实现自身的进展;通过进展教师、进展学生、进展学校来实现自身的进展的研修进展观。努力使自己成为具有肯定风格的科研型、创新型、反思型、学习型教教研员，实现从自身素养的不断跨越。 (二)详细目标 1.加强理论学习，重视师德修炼，不断提高自身师德修养，丰富人文素养，增加效劳意识，立足实际，效劳基层、效劳学校、效劳
3、教师，用爱心、急躁、诚意去铺设学校、教师的成长之路。 2.逐步形成比拟系统的专业学问理论体系，努力使自己具备三大支柱：技能、学问、态度。尤其是具有丰富、精湛、广博的学科教学学问;另外，还要具备一般教学学问、课程学问、教育情境学问、教育学、心理学与治理学等方面的学问，积存实践性学问等等，以适应时代进展的需要。 4.重视对高效课堂的讨论、实践与总结，在探究、感悟、反思中不断提高自己对有效、高效课堂的熟悉以及课堂驾驭、评价力量，总结并形成具有肯定特色的、相对成熟的课堂教学模式，打造活力课堂、高效课堂、才智课堂。 5.开展课题讨论，与教师共同成长。结合包联学校的实际，积极开展校本教研，探究教育规律，提
4、高教育科研水平。 6.采纳多种途径走近教育专家、名师，如观摩名师课堂实录、阅读名师成长心得、倾听学术讲座等等，思索名讲、名课背后折射出的教育理念、教学思路、教学方法、教学策略等，他山之石，可以攻玉，取人百家之长，走自己的路。 7.树立终身学习的观念，擅长学习，勇于实践，勤于反思，勤于笔耕，不断改良，促使自我的专业成长。 三、详细措施 第一立足数学学科教学，做实践型、科研型教研员。 1.开展课题讨论 通过课题讨论，带动校本研修，转变教师教学观念、促进教师转变教学方式，改善学生学习方式、提高自身教育科研水平，从而更有效地指导教学实践。重心下移，深入学校，深入教研组，走进课堂，重点抓好试验基地校。的
5、课题讨论，以点带面，以课题讨论力推教师专业成长。 2.搭建校本研修平台，开展学科系列研修活动，设计并实施有效研修，积极设计、参加高效课堂研讨沟通、研讨、展现活动，送教下乡活动、同题异构活动，说课活动，教师学科学问力量测试活动，通过活动沟通思想，发觉问题、分析问题并解决问题，共享教育才智，不断提高教师的执教力量。 3.辐射带动，共同提高。 确定培育对象，进展专业引领，充分发挥教学能手、学科骨干示范辐射作用，让教师在参加、合作中都得到进展。 4.加大对中考的讨论力度。 加强有关考试改革的信息采集及沟通，加强对毕业年级复科备考的讨论指导，充分发挥中考对教学的导向作用。 5.树立以人为本的理念，认仔细
6、真讨论教育教学规律，准时领悟政策法规、文件精神，兴旺地区教育教学的有关阅历，积极完成学习笔记，丰富自身的理论积淀。同时，将所学、所想准时运用于教学实践，实现自身素养的不断提高。 其次借助课改平台，做创新型教研员。 1.创新教学思路：结合课程标准、教学目标、教学内容，依据不同课型，逐步探究出具有肯定特色风格的教学思路。 2.创新教研方式：开展形式多样的活动，积极探究并开展网络研修，给每个教师供应充分的进展空间，提高校本研修的实效性。 第三开展校本研修，做反思型教研员。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1.切实加强反思，不断更新教育理念、改善教育教学行为。 立足实际,深
7、入基层,发觉问题、提出问题-制定规划-实行行动-进展考察-仔细反思，在校本研修的道路上逐步学会观看、思索、讨论、批判、总结，站在自己的肩膀上不断提升。 2.构建反思型教研模式 开展集体备课、课前、课后说课、观课议课活动，设计并通过形式多样的研修模式，在实践中历练、反思中成长。 3.树立终身学习的意识、自我反思的意识、不断创新的意识、敢于实践的意识。 第四积极参与培训活动，做学习型教研员。 积极参与各种培训活动，准时吸纳与借鉴学科最新信息与成果，并力求做到： 1.读-每月读一本专业教育理论书籍，学习一、两本教育教学刊物，每天阅读一、两份报纸。 2.听-每学期至少听课50节。 3.记-记好听课记录
8、并准时写好点评，适时与讲课教师进展沟通。 4.命-每学期命制好初中三个年级数学学科质量检测试题,准时进展成绩统计与分析，以及学年数学抽考、模考试题、初中数学教师学科学问检测试题，并准时做好成绩统计、分析与反应工作。 5.研-每学期完成一篇典型案例分析。通过学习和讨论，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议，至少撰写一篇教学讨论论文(总结、教育教学随笔或或反思)。 我认为一位教研员不但要有脚踏实地的精神，更要有开放的心态与眼光，着眼将来，追求卓越。在今后，我将以饱满的工作热忱，虚心学习,潜心钻研,勇于实践，不断进取，勤于反思，不断改良，在教研的路上不断前行，站的更高、走得更快，行的更远。 篇2:根底教育课程改革与教师专业化成长 根底教育课程改革与教师专业化成长甘肃省张掖市高台县巷道镇西八里小学赵瑛赵鑫【