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1、 教学教学心得体会教学体验心得(8篇)有关教学教学心得体会一 (一)教学的过程与行为 从教学的过程与行为上看，我着 重训练了学生的倾听力量，如一位同学说，让另一个学生来复述。同时也留意了利用直观的画面，启发学生的思维，例如从图到形的迁移。我也特殊注意声母发音的 讲解与训练，主见学生用自己的方式记忆字形，重视了写的指导。我还留意了力争以嬉戏的形式激活学生思维，领做拼音操，提高学生学习的兴趣，同时留意了嘉奖 性的评价。 (二)课堂气氛活泼 我留意课堂气氛的活泼，从儿童的心理动身，使课堂教学张驰结合。由于孩子小，他们的留意力，不能很长时间的集中，所以教师要让学生的大脑有放松的时候。例如穿插的韵律拼音
2、体操，让学生动起来，在嬉戏中记住了声母的字形，都表达教学的敏捷性和趣味性。 (三)教学方法敏捷 课堂上，我让学生自己编儿歌，记住声母。启发孩子们自己编儿歌，可以让学生体验胜利感，激发学生的学习兴趣。同时教师的角色也由“领唱”变成了“伴奏”，把舞台让给了学生。 但由于种.种缘由这节课也暴露了诸多的问题。透过问题，引起我的思索是： 对 发音的训练强化的不够，教师光范读还不行，还要留意领读，要表达由领到放的过程。学习汉语拼音主要是培育学生认读和拼读的力量，以及借助汉语拼音认读汉 字，订正方音。许多孩子熟悉声母bpmf，但是他们不知道发音要领，有许多学生发音还不够精确。例如声母的bp的发音都应当是又轻
3、又短，而很多孩子发音又 重又长，这是不正确的，我着重对学生进展了指导。但是学生的练习发音给的时间也少。只注意可个别同学，对全体照看的不够。固然这节课在声母与韵母拼读上还 有问题。对学生来讲，这个阶段的拼读只是刚接触，所以，教师在引导学生依据组合的音节，进展拼读训练要强化。从课堂的反映来看，学生对拼读有难度，教师没 有留意倾听学生的发音，有的学生没有读准，教师没有准时的发觉，对于难拼的教师也没有反复的强调，这是比拟圆满的地方。 我认为汉语拼音的 教学过程，应当从“音”入手(从熟识的事物、或直观的图片、或生活的语境，引动身音)，再感知字母的形(图文对比、或联系事物、或发挥想象记忆字形)，最 后指导
4、书写。我是朝着这方面努力的，可是某些方面还是有许多缺乏之处，还需要改良。固然，我还应当深入的讨论教材，了解教材的编写意图，遵循汉语拼音教学 的规律来组织教学。冀教版教材汉语拼音的编排，一般是遵循了由图到形，或由会意到发音，由简洁到简单的训练过程，强调拼音与学生的生活建立亲密的联系。 固然，汉语拼音教学之路是一条艰辛之路，在这条路上我还要不断地摸索，大胆的实践、力求不断创新，争取通过不断的教学实践和反思，取得更大的进步! 有关教学教学心得体会二 泉水是一篇文质兼美的好文章。他像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。学习本文不仅要使学生学习积存文中美丽的词句，更重要的是使学生在获得美的享受同时，心
5、中不断地涌起像清泉那样无私奉献、帮忙别人的渴望。怎样才能好的到达这一教学效果呢？建议尝试以下方法： 依据语文的教学特点，先让学生充分自读课文，理解课文，再让学生沟通学习，质疑问难，然后依据学生自学状况以学定教，采纳生生互动、师生互动的合作学习方式，解决本文重点、难点。充分发挥师生互动的主动性，教师要适时赐予点拨、引导、调控，保持提高学生的学习积极性。 教学中通过教师范读、配乐朗读指导，让学生学习语言，熏陶情感。通过师生合作读，生生合作读，男女竞赛读，表演读，个人展现等各种方式。每一遍读都要有不同的要求，要到达肯定的效果。从而理解感悟本课美丽的语言，学习泉水助人为乐、无私奉献的精神。 学生在对本
6、文的学习中，体会到语言的美丽，就会产生积存的兴趣和愿望，教师要积极鼓舞引导学生去背诵好词佳句，并指导仿照词句去自己写，从而使学生体会到积存语言和运用语言的乐趣。使学生学有所乐，学有所得。 有关教学教学心得体会三 一、认知目标：了解有关吃虫草的自然学问，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。 二、技能目标：通过观赏、观看、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进展绘画、制作。 三、情感目标：渗透可持续进展的思想，培育学生喜爱大自然的情感。 重点：了解吃虫草的学问，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。 难点：画面表达清楚，有遮挡关系，具有情趣性。 教学方法：对话式导入，综合探究、沟通、观
7、看、争论及小组合作的方法贯穿于教学的始终。 1.你见过吃虫子的草吗？生答 2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件：放录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。） 1.看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类） 2.假如你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。） 3.问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答） 4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件：吃虫草各种形态、不同颜色的图片，学生观赏。） 学生总结并板书：外
8、形：奇怪、 颜色：艳丽、 气味：芳香 教师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的许多地方还有其他的吃虫草，我们没有见到过，你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的。（课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。） 1.教师示范： 这么多美丽的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在预备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多毁灭害虫。 2.你是不是也想拥有一株美丽的吃虫草呢？同学们来看要求：（课件出示） 3.学生创作 看谁制作的吃虫草能将教师这里的小虫子吸引过去。 作业提示：发挥你的想象力，用你
9、学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现，也可以小组合作。 要 求：1.吃虫器要新颖独特，画面要饱满，有疏密变化。 2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化外形。 3.颜色要丰富艳丽，尽最大可能来吸引小虫。 请各组将自己的作品拿到讲台上。 1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？ 2.其他同学对他的设计有什么好的建议？ （教师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓舞学生课下连续创作。） 有关教学教学心得体会四 校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化气氛，为教师构建一个专业进展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴
10、互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增加学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教研的需要，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来特制定个人研修规划； ： 作为一名教育工，从教17年来始终担当英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和力量的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探究，整体优化，制造性的进展工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。但是学生水平凹凸差距大，使教师在授课中难以兼顾，教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。 以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中消失的问题，通过校本研修，不断改良教学行为，
11、提高自身的专业素养和教学质量，以全面实施素养教育为目标，以推动课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业进展水平。坚持理论与实践相结合，并准时发觉、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同讨论这个平台，相互学习，为提高教学质量而努力。 1、利用共同讨论这个平台，积极参修。使自己由学习型向讨论型转变，不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2。以人为本，以关注人的全面进展为目标。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试
12、验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 4、加强教育教学讨论，查找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。 5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践力量。 6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。 1、英语教学讨论的最新动态与成果。 2、英语新课程标准。以“分层教学”为详细研修内容，积极与同事沟通研讨，力争在提高自己教学力量的同时也大面积提高学生的成绩。 3、在学校有规划地安排下仔细听课、评课。 4、仔细讨论教材教法，仔细写好教学设计。 5、每月撰写个
13、人教学故事。 1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进展自主研修。在学校有规划地安排下仔细听课、评课。 2、仔细参与“小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。设计出富有共性的教案。 3、利用网络进展学习与沟通。 4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造和理路水平。 5。教研并进：课前仔细钻研教材和课标，备课注意教法，更注意学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上敬重个体进展，并鼓舞创新。课后仔细反思，不断提高，专心辅导，让每位
14、学生都能有最大程度的进展。 6、积极参与学习，仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思，做好笔记。 7、仔细做好教学后反思，得出胜利阅历和存在问题。 8、仔细讨论教材教法，仔细写好教学设计。 9、每月撰写个人教学故事。 有关教学教学心得体会五 思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适時反思教育的得与失，消去弊端，得教益。 今年，我担当初中数学教学工作，目前学期工作已根本完毕，就此，我作了以下反思。 一、课堂教学中存在的问题。 1、由于新教材数学教学的特别性，我的讲解根本上
15、还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与制造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有時缺乏积极有效的师生互动，局部课時过于注意讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，无视对学生的根底、力量的关注。 2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；对教材的处理和把握仍旧拘泥于教材，没有进展有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进展根底学问点、中考热点和中考难点的渗透，学生原有的学问不能得到及時、适時地活化；课堂密度要求缺乏，学生参加时机少、参加面小；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、得意的時间非常有限。 3
16、、对中考的讨论不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依靠于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，无视教师自身对学问框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生英语学问体系的方法指导和力量培育。 4、课堂設计缺乏适当适時的教学评价，不能及時得悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前設计“想教学生什么”，课堂反应“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。 二、学生数学学习存在的问题。 由于课堂教学中以上问题的存在，学生的数学学习与复习消失了很多问题。 1。学生对数学学习缺乏兴趣、自信念和学习动力；在数学课堂上不积极参加，缺
17、少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一局部学生在听新课時跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2。学生对数学课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉時间多；而大局部学生对书本学问不够重视，找不到数学学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适時地回归课本，数学复习缺乏系统性，数学学习缺乏主动性。 3。局部学生缺少教师明确的指导，在复习時缺乏系统安排和科学规划，或者学习和复习没有共性化特点，导致学习效果不明显。 4。基于以上状况，我认为作为学生中考的把关者，初中数学教师首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学
18、生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我们可以从以下几个方面进展提高： 1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活泼课堂，更能提高学生的参加面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还表达在教学的設计中要充分为学而教，以学生如何有效猎取学问，提高力量的标准来設计教学。课堂設计要有助于学生在课堂上积极参加，有助于他
19、们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。 2、数学课堂上教师应及時有效猎取学情反应，有效地进展课前回忆，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、鼓励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进展跟踪，及時了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 3、注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同時，我们要积极进展教学反思，由教师自己及時反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，及時调整教学方法，优化教学过程
20、。在课堂教学中强调根底学问的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点内容上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的计算层面，要搜集材料，适当拓宽。 4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的讨论，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采纳教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随時能得到教师的辅导和帮忙，从而切实提高学生成绩。 三、复习中应留意的几个原则： 一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习時，教师和学生都应仔细学
21、习并充分理解和精确把握教学大纲中对根底学问与力量的要求。 二是系统归纳，分清脉络。在总复习時，要突出一个“总”字。面对上千的题型，通过复习，要使学生对初中数学学习有个总体的、概括的印象。大到计算证明，小到详细的学问点，使学生脑子中有清楚的框架和内容充实的“网络图”。 三是专项练习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，教师应有目的、有针对性地进展专题讲解与训练，搜集、积存学生平時在各方面消失的错误，逐题突破。 四、复习提示和建议。 在复习中，教师应要求学生学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，特地抄写在一个本子上，及時订正反应。教师要加以选择，并要求学生有选择性地做根底学问练习
22、，让学生走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，因此，学生复习時应加强练习，广泛接触各种题型，拓展学问面，同時要有意识地积存各种题型的解题方法和技巧，从而可削减中考時的答题失误。 总之，中考数学复习阶段特别重要，复习可以查漏补缺，能使学问到达系统、全面。虽然我们已经逐熟悉到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满足的数学课堂的目标还存在肯定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践力量，为学生的数学进展和轻松面对中考作出更大的努力。 有关教学教学心得体会六 反思是教师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进展端详和分
23、析的过程。教学反思被认为是教师专业进展和自我成长的核心因素。 新课程特别强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前，教学中，教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解，教学目标的制定，教学方法的设计等多方面进展不断的思索和更新，使我在理论和实践阅历方面都有了很大提高。 一、教学前反思： 在教学前进展反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学阅历中，教师大多关注教学后的反思，无视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进展反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏，汲取和内化的过程，更是教师关注学生，表达教学以学生为本这一理念的过程。 在本次
24、授课中，我第一步是让学生回忆什么是鉴别，以及鉴别的依据是什么，进而提出物质在溶液中存在的微粒，使学生把鉴别的实质理解清晰，即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别。这样的设计使培育了学生通过现象看本质的力量。 在接下来的教学设计中，我设计了分组争论，目的是培育学生的协作精神。还安排的学生试验，以培育学生的动手力量。另外在一道题中安排多种解法，拓展了学生的思维。 在接下来的练习中我采纳由易到难的手法，符合学生的思维进展。 上课前，我仔细地对教学思路，教学方法的设计，教学手段的应用及学生的年龄特点，在课上可能有的反响做了充分的反思。 经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和
25、心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。 二、教学中反思： 在教学中进展反思，即准时，自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进展。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及到达的效果，捕获教学中的灵感，准时调整设计思路和方法，使课堂教学效果到达最正确。 在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展现自己所设计的试验方案，并要求用试验验证，而且许多学生积极参加争论，来评价其他同学的设计方案。同时在教学中依据学生的思路和热忱，我准时调整自己的教案，一起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。在我细心设计的问题的引导下，学生思路清楚了，课前预期
26、的目的根本到达。 依据课堂上的详细状况，经过我适时地调整，创新教学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用学问，解决问题的力量，更好的提高了教学质量和教学效果。 三、教学后反思： 教学后的反思有批判地在行动完毕后进展反思，这种反思能使教学阅历理论化。在课堂教学实践后准时反思，不仅能使教师直观，详细地总结教学中的特长，发觉问题，找出缘由及解决问题的方法，再次讨论教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学阅历;而且是将实践阅历系统化，理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师熟悉能上升到一个新的理论高度。 通过反思物质鉴别的复习课，对这一课进展全面反思后，我熟悉到要擅长处理好教学中学问传授与力
27、量培育的关系，奇妙地创设能引导学生主动参加的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培育学生的学习兴趣，又培育学生思维力量，想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的进展。 经过一次又一次的反思提高再反思再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地熟悉到了在教学中准时反思的重要性和必要性，它会使我渐渐形成自我反思的意识和自我监控的力量。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新力量。 有关教学教学心得体会七 奇妙的书是一首短小精悍的小诗，以形象的比方，简洁的语言，热忱讴歌了书的奇妙、书的魅力、书的漂亮。在导入课题后，我让学生读读诗歌，在初步了
28、解诗的大意后，让学生说说懂得了什么，然后带着这种理解，再读读每一小节，加深对诗的理解。 之后，我让学生联系上下文，说说“书”的奇妙表现在哪里，抓住重点诗句来理解。我还引导学生体会一二节运用比照的写法，边理解诗意，边让学生想像，还可以用哪些事物做形象的比照，来突出的书的奇妙，然后让学生仿照前两段的写法，再写一写。学生写出了：“没有一艘奇妙的飞船，能像一册书籍一样，带我们去探究宇宙的神秘；也没有一列非凡的列车，能像一部史书一样，带我们去穿过时空的隧道。”等诗句。由此看来，学生对书的奇妙有了进一步的理解和体会。 一，复习旧知，包括复习生字词和读通顺课文。 二，指导学生有感情地朗读课文。这是本节课的教
29、学重点也是教学难点，教学中力求图文结合，情景相融激发学生朗读的兴趣并做到读出感情。 三，指导背诵。 四，书写生字。 五，布置实践性作业。 一、构建开放有生趣的语文课堂 语文课程标准中提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交_透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践力量。”课堂上学生被细心预备的课件吸引，激发了他们学习的欲望，而且帮忙他们进一步感受“奇妙”的含义之所在。激活了学生的想象，发表了他们的独立见解。如： 在指导读第一至四句时播放完课件时问：书像什么？学生说： 像火箭载我们游览太空。 像钻石闪耀才智
30、之光。 像铃铛敲醒沉睡的生灵。 二、充分表达朗读的层次性和指导性 “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”课堂上学生能在教师的指导下层层深入，自己感受、理解、观赏，如：这课我引导学生联系生活实际争论：书的奇妙之处在哪里？学生进展制造性朗读的阅读力量即把想象的奇妙的书读进去。最终学生背诵起来就轻松很多。这样的培育过程有利于学生朗读力量的提高，进一步提高学生的语文素养。 “读书破万卷，下笔如有神”。语文教学要解决学生写的问题，唯一的捷径就是引领学生走到爱读书的道路上去。通过看学生寒假日记，了解到学生在假期里积极地看书的不多，特殊学得吃力的学生更是如此，他们大多数时间铺张在与电视作伴中，问假期
31、看了几本书，一脸茫然。为此，就以本单元内容为纽带来激发学生读书的兴趣。文中第1、2小节运用了比照的写法，分别把“一册书籍”和“一艘非凡的战舰”；“一页诗扉”和“一匹奇妙的坐骑”进展形象的比照，突出书的奇妙。 班中也有那么一些小书迷，让他们谈自己读书时的感受，有学生说：我感觉书就像一部长部电影一样，让我看到人生的酸甜苦辣；有的说：书就像美味食品，让我遗忘了吃饭；有的说：书像一首美丽的乐曲让我沉醉；还有说书像钥匙，像心理医生、像一幅风景画、像一杯茶、像一盏明灯想不到学生说出这么多对书的情感体验，让那么平常不大爱看书的学生启发应是很大的，在他们的心得中写到：原来读书有这么美，我以后也要好好读书了。
32、有关教学教学心得体会八 我在执教赞扬一课时力图表达“学生是学习和进展的主体”这一教学思想，努力使教学真正成为师生积极互动，共同进展的过程，突现学生这一主体，彰显学生的共性。总的来看，这节课主要表达了以下几个特点： 赞扬是一种美妙的情感体验，但是对于赞扬的解读不能流于空洞的说教。因此，在教学中我主要是通过引导学生对语言文字的朗读、感悟、运用等途径来帮忙学生体会课文蕴含的人文性。依据低年级学生的年龄特点，我尽量采纳形象化的方法帮忙学生理解词句，如，用看图联系生活实际的方法理解“粗糙”，用演一演、体会心理活动的方法理解“泄气”等，使学生在理解和积存语言的同时，体会赞扬给小刺猬、小獾带来的欢乐。 另一
33、方面，指导学生朗读来感悟文本尤为突出。教师的泛读也起到了引领作用。在朗读课文中通过师生之间和生生之间的相互评价，让学生在语言实践中学会真诚地赞扬别人，体会被赞扬的美妙感受。其中，孟祥帅、史学琪、张湘雨、王彤等学生的朗读特别到位，从而使学生对课文的学习由“知”转化为“行”，由“行”体验到“情”。 以图解文，借助图画帮忙学生形象理解文中的重点词句，如“粗糙”“一个比一个好”“快乐极了”等，从而在图文结合的学习过程中培育学生借助图画阅读的力量。这样做，既利于理解课文中的词句，又助于低年级学生学习观看事物的方法。使教学过程自然流畅，激发学生的学习兴趣。 在教学中，我力图表达以上的设计思路，力求把这节课上成扎扎实实的语文课。但是在实际的教学中，还存在着问题和缺乏。 1课堂容量有些大。有些环节做得不够细致，太求全。在通过看图理解“粗糙”时，学生观看的不够细，更应当从做工来理解。理解“一个比一个好”时，没能结合课件来进展。整个教学过程虽然紧凑，但是该让学生去思索去感悟的地方没有赐予充分的时间。 2应当加强学生的合作学习。教学中一些环节应当引导学生合作沟通，通过学生的争论沟通来感悟课文。这方面有些欠缺。 3.复习词语时，要对一些重点的词语加以说明。另外，低年级的语文教学，肯定要进展写字指导，这特别重要，在以后的教学中要引起留意。 4.分角色朗读，不肯定非要安排在最终，教学中进展有时会更有效。