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1、 教务处检查教学常规的总结 为落实教学常规治理，依据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于_年11月5日对10月份全校教师的上课、教案、作业批改，听课以及政治业务学习等状况进展了检查，现将结果通报如下： 一、教案方面： 1、检查中发觉，绝大多数教案教学内容能够根据教学规划如期进展，环节完整，设计合理，书写标准，图文并茂，教案反映出上课思路清楚，重、难点选择恰当、讲练结合。 2、大多数教案书写工整、标准、教学环节齐全、条理清晰；详案率高，语文数学局部教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写仔细，具有自己的风格特点。 3、教材基点把握精确，注意三维目标的落实，能显示教研教改新思路，留
2、意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、教案具有有用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲； 5、多数教师能够做到课后（反思）。 6、教案写得好的有：付自平、戴绥峨、尹文丹、舒文华、贾祖玉、刘晟利。 存在的问题及要求： 1、局部教案停留在学问点的排列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案工程不全，缺乏“三维目标”。 2、普遍缺乏媒体和教具的使用，照旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。主要集中在老教师上。 3、少数教案不注意教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的排列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比拟深刻的
3、反思，为学期末写教学反思积存肯定的资料。这一点新教师要向老教师学习。 二、作业方面 本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式根本符合要求，大多数教师能仔细批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注意双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。 存在的问题和要求： 1、缺少鼓励性评语。 2、少数作业批改无等级，只有一个日期，作业批改要求使用A、B、 C、D等级。大多数教师按要求批改等级。 3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。我们要求全收全批。 4、要标准学生作业书写，爱护好作业本洁净干净。 三、听课以及政治业务学习 听课数量都能到
4、达10节以上。记录比拟标准，根本都有旁评、板书和总评。其中个别教师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思索性的听课,才有利于自己的进展,才会促进自己业务力量的提高。政治学习与业务学习笔记都较好，有自己心得的体会。存在的问题及建议:局部教师教学过程记录简洁,教学评价与建议太少。其实,记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式,假如我们能把听课笔记重视起来,信任,听课笔记肯定会成为我们教学生涯中一笔不小的财宝。 教务处检查教学常规的总结篇2 依据学校20_年度其次学期（教育）教学规划安排，教务处与各学科教研组在第三周9月15日进展了开学教育教学常规检查，检查的重点内容有规划备课、作业批改
5、、班主任手册、培优及潜能生转化、听课状况、学生（学习规划）等。现将检查状况总结如下： 一、规划备课检查状况 从备教材、备学生、备教法这三个环节来说，教师备教材的环节做的都比拟好，大都能根据学科教学的要求，熟识教材全过程。教学任务明确，三维目标即：情感态度价值观目标及学问、力量目标定位比拟精确，能把握教学中的重点、难点，学期教学规划，备课内容详细详实，但也有个别教师做的不好，内容、环节过于简洁。语数外三科能表达出教师集体备课的要求。从各教研组检查状况看，数学、英语、政史地及语文学科在教师活动和学生活动详细合理这个环节上做得比拟好。课堂小结环节，各教研组教师做得都比拟好。课后教学反思内容高跃芳.詹
6、庆萍.胡欢奎教师有共性特色，教学过程中的特色、缺乏及在今后教学中可作为借鉴的（阅历），表达详细、分析透彻，对学生的学情分析到位。 备学生这一环节，大多数教师能了解学生的根底学问，根本力量和非智力因素等方面的状况。教案中学生活动的设计能够针对学生群体特点，针对我校学生实际。李烨分析不同层次学生的需求，照看学生个体差异，分层教学这方面表达充分，新课程中建立新型师生关系的理念在教案中突显出来。 备教法这一环节，实际上包括教学理念的渗透和教学策略、（方法）的运用。各学科教案大都能表达出有针对不同教学内容的（教学方法），有突出重点、难点以及表达教学亮点等的教学策略。高跃芳,石朝旭比拟重视教学情境的创设，
7、且教学方法的选择，能做到以激发、保持学生的学习兴趣目的。教学理念的渗透这个方面做得好，这也反映了我们在新课程理论与课堂教学实践相结合方面有进一步的加强。 二、作业批改状况 各学科能做到布置的作业量适中，作业批改准时，尤其语文、数学、英语、理化作业都有批改纠错指导学生改正再批的完整环节，但也有极个别教师存在布置作业量多少有些随便，也有不重视纠错环节和学生的改错环节的现象。也有的学科的作业一般是以做练习册、填充图为主，教师批改也比拟仔细。 学生完成作业的状况看，语文、数学、英语、政史地学科相对来说状况较好些，每天有作业，每天有批改，学生比拟重视，但也存在个别学生不完成作业和抄作业现象。有些学生过分
8、依靠教师上课讲解答案，因此，自己不做上交拖的时间也长。 三、班主任手册检查状况 从开学以来，截止到20_年9月15日，各年级、各班班主任都有（工作规划）,学生名册,成绩册。其中，九年级班主任手册最；另外高跃芳、詹庆萍、杨伟、王德华、宋小玲.周绍君、石梦龙总体状况良好。 四、教师上课、听课状况检查 早晚自习课教师到位状况很好，教师上课状况根本正常，九年级.高三.（八年级）最优，但个别教师缺乏整体协调协作的意识，给年级组长的协调工作造成肯定的困难，盼望今后改良。听课状况，听课状况好的有曹国军.宋小玲.曹建才.高跃芳.汤光华.刘先平.李君安.余意.黄丽妍，全体教师听课都在一节以上。 五、学生学习规划
9、检查状况 依据学校养成教育（实施方案），210工程要求，做好培优及潜能生转化工作，人人都进步，学校每期开学都要求学生制定一份符合自己实际状况的学习规划，提出自已的中高考目标,学习目标,一曰学习常规,自已的座佑铭等,各班均以落实,尤以81班,90班最优. 六学生在校学习培优及潜能生转化工作检查分析 学生在校学习状况总体来说比拟稳定正常，七年级从开学报到到以来，入学教育、纪律、卫生、学习习惯的养成教育年级组做的很到位，目前课堂上课状况良好。培优及潜能生转化工作到位,210工程落实好。七年级，高一开学以来年级整体的学习状态正常，纪律、卫生等方面始终保持相对稳定。但学生进展不平衡，分化现象严峻，存在班
10、级、学生两重分化现象。有局部学生存在上课不听讲、不完成作业等违纪行为，在学生中造成不良影响，同时影响班风、学风的建立，增加了年级组、班主任班级治理的困难。 九年级，高二，高三学生本学期整体状况比拟好，开学以来各方面比拟稳定。大多数学生已经能感到学习的紧迫性，学习自觉性比以前有所增加，课堂上违纪学生削减。目前九年级存在的问题主要是有的班级个别问题学生总是在课堂上说话，根本无心学习；个别女学生成为校园担心定因素，给校园安全造成隐患。 以上就是本次教育教学常规检查中的大体状况，如有不精确的地方或分析不到之处请各位教师多提珍贵意见。建议学校积极鼓舞做得好的方面，能够针对存在问题实行有力、有效的（措施）
11、，进一步改善、优化教育教学的环境，增加师生的信念。 教务处检查教学常规的总结篇3 1、我们的课程包括教师的授课方法有待于进一步的更新来适应市场的需求，我们目前的教程等都很普遍而不特别，特别就是适应市场的需求。这是我们的弊端。应当是市场需要什么样的课程我们就努力构建什么样的课程。特殊是英语很低端。_年要在这方面下功夫，作为一个教学讨论的专题，要有规划、有步骤、有行动，对教学方法进展不断的革新和改良。 2、我们从治理方面，没有个细致的治理模式和有效的绩效考核机制，造成（岗位职责）不够明晰，员工思想松散，分散力不够，工作不够积极主动，缺乏创新意识，我们指哪里打哪里的人多，没有自己的思路，没有真正形成
12、一种自觉或者一种以校为家的责任感。执行力差，比方，遇见事情拖沓时间的多。同事们自我反思一下，我们每天真正用在工作上的有效时间是多少。 教职工从（入职）起对学校的各种方针政策缺乏了解，员工的心理处于一种混沌状态，没有规划性的去工作。这也是我们的员工流淌性大的缘由之一。下一步我们要加强制度建立，加强学校（文化）建立，从细节做起，争取把各项工作更加完善和健全。 3、从财务状况来看，我们_年，亏损25万多元(这是能看到的钱)，平均每月两万左右的亏损。我们的营业本钱每天在一千元偏上，所以工作中思想跑题的以后肯定要记住这点，你的努力大家都会看到，都是对学校的负责。 4、招生方面没有一个系统的筹划，招生力度
13、不够，成交率较低。可能这与我们的反复的探究有关系，但是值得做的事情就肯定要做好，有没有仔细努力，大家心知肚明。 5、大家没有真正把学校当成一个自己发挥的平台，有没有常常为学校出谋划策，有没有常常提出工作意见和建议。没有问题的时候，说明问题很大。我们太循规蹈矩。没有更多的思维或者筹划消失。 教务处检查教学常规的总结篇4 “学语文，要有剧烈的语文意识，要用语文的眼睛看问题，用语文的耳朵听声音，用语文的心感受语文。”这句话对于全体语文教师来讲，值得反复咀嚼回味。 有幸倾听了18节参加无锡市新秀课堂教学评比的考核课，形式采纳的是同一年段同一教材的横向式比拟。教材的内容极富有挑战性。中年段：（谈论文）说
14、勤奋、科技（说明文）奇异的国际互联网、叙事文维生素C的（故事）；高年段：（散文）青海高原一株柳、写人文鞋匠的儿子；低年段：韵文识字教学。然而面对困难，我们的参赛选手表现出了良好的精神风貌，积极主动的参加热忱，他们的课堂教学向我们传递出这样的信息：坚守本质，清清晰楚教语文已成共识，语文课堂正向我们期盼的阅读课回归那浓浓的语文味扑鼻而来。 18堂课已完毕一周，给听课者留下了什么呢？我个人而言： （1）留下了语言。语言不是抽象物，一个词语，一句话只有在详细的语境里给予其形象方可显露生命。来自西郊小学的徐玉娟教师执教的青海高原一株柳，可谓是“一个词，一株树，一种精神”她以“望而生畏”为主线，让散落的语
15、言珠子得以串联，以“望而生畏”为核心，使全文的语言情感有了向心力，为了给它找到适宜的语境，徐教师把“多少，一次又一次，一回又一回”作为它的背景，分三个层面推动其之所以让人望而生畏的缘由：在恶劣的环境中抗争；在频遭摧毁中抗争；在面对命运不公时抗争。让“语、像、神”三位一体。 扎实的语言训练，不同的教师演绎着同样的精彩。如：从“坚硬”想到硬到用刀都刻不动的地步，师生合演“两合抱粗”，把“苍郁肤浅”的绿跟常见“翠绿、鲜绿”比拟。陆桥的王华教师则通过三组清楚的（词语分类）让学生领会青海环境之恶劣，高原红柳不屈的奇妙。他用教学告知我们词语是有“温度的”“一切景语皆情语”。黄惠萍教师执教词语则带有中年段的
16、特点，在奇异的国际互联网教学中，她奇妙地把词语学习纳入文本系统中，教学“天际咫尺”先由“海内存知己，天际若比邻”引入，设问从“若”你看到什么？现在这样的愿望能实现吗？由学生答复引出：互联网让知己亲人实现了“天际咫尺”的幻想，读课文语句“从北京的电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到”“在网上和亲友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象”于是“天际咫尺”在学生的头脑中留存的不仅有温情的浪漫，更有高科技的奇妙。 （2）留下了形象与情感。王船山在诗绎中说到：“无字处皆其意也”确实如此，书法中的“飞白”，绘画中的“留白”文字作品中的“空白”都是艺术的最高境地。紧扣哥伦布的情感线索
17、来感知人物形象，是执教维生素C的故事教师设计的共同点，但周庄的赵燕教师处理情感更为细腻，擅长捕获空白点，让学生绽开想象进而动情。设计了哥伦布与病重船员挥泪告辞的情景：那握手再握手，流泪再流泪，拥抱再拥抱，那份自责，那份歉疚把学生带入当时场景，读出了文字背后的悲与情。刘敏教师在说勤奋谈论文教学中，这样来进展细节处理的：采纳划 （划出司马光、童第周勤奋的（句子） 品（抓住“警枕”“一遍又一遍”“滚瓜烂熟”“起早贪黑”悉心体会）比（把司马光和童第周的勤奋放在一起读，体会勤奋人共同特点。随机圈划抓紧时间，睡觉时，天刚亮，睡觉前等词。通过比拟，学生体会出：不管你有多聪敏，不管你根底有多差，都要努力才能胜
18、利。 （3）留下了布局谋篇的印记。说勤奋的陆海芳教师，能依据文体特点，领悟如何讲道理，并在课文研读中去理解句子含义，体会句与句间的联系，惋惜分析的痕迹随处可见。华娟教师执教的鞋匠的儿子，以议员心态的变化作为切入点，以此为主线，全面绽开，然后抓住林肯的三段话重点理解，体会林肯的宏大人格魅力。若能有段“补白”林肯演讲后，议员在想些什么？若能留点“读写结合”时间，教学更有味。 固然值得欣喜的课堂还有许多，黄荣伟教师洁净利索的语言，李红霞教师富有童真和感染力的语态，还有刘锦萍教师有滋有味的低年段韵文教学都留下了深刻的印象。同时我们感到这次课堂，教师们的目标简明白，手段简化了。补充大量资料的臃肿课堂现象
19、不见了，教学设计环节繁复，设问多多的“迷宫”现象不见了。 固然在课堂中还有一些缺乏，有些问题虽不具有普遍性但有代表性。 （1）工具性和人文性不能非此即彼，把语言文字的训练回归分析式教学，把对教材的理解等同于教学设计。我们要摒弃教师为主体的理解性教学，由于它无视了学生感悟、质疑力量的培育。 （2）在文本解读中，要处理好整体与局部的关系。不能断章取义，把局部单独地、机械地，隔离开来，文本教学只见树木，不见森林。我认为语文悟文必需从全篇着眼去读，去探究。 （3）教师人文素养与课堂教学有直接影响。语文教师只有拥有厚实的文学积淀才能自如的驾驭文本，呼吁每个语文教师要做读书人。好读书，读好书。 教务处检查
20、教学常规的总结篇5 在新课改的实施和推动下，新课改的理念已经深入人心，并能够在教育教学中自觉地运用，随着新课改的培训和教研活动的有效开展，我们的教学变得更加有效，学习型组织在学校得以形成，我们在关注着教育改革的方向，不只是听别人讲，还自己静心思索教育教学，不只简洁仿照名师，也依据自己的实践来超越自己。现将本学年的课堂教学改革的做法总结如下： 一、齐抓共管，转变观念 在全市新课改动力的引领下，我校对各科教师进展课改培训，以教研组为依托，充分发挥骨干教师、学科组长的引领带动作用，把新课改的理念贯穿到教学每个环节中，以校级领导包学科组、学科组长结对帮扶组员，校领导深入课堂，随时随地指导教学，使课堂教
21、学少走弯路，缩短了课改前的阵痛期。充分利用好周六、周一集体教研时间，一起讨论，一起参与校本教研活动，实践新课改，体验新课改，探究教学方式和学习方式的变革，我们一起构建一套在“导练结合，自主学习”的教学模式下，形成生物学科的特色，在校领导和我们的共同努力下，课堂教学已经发生了根本性的变化。 二、由“满堂灌”到“以学生进展为本”，课堂教学布满生命活力 抓好课堂教学是课改取得胜利的关键，课改改到深处是课堂，课改的点晴之笔在课堂，没有（高效课堂），一切无从谈起。教师满堂课的讲，学生没有参加的时机，教学效果差，优秀学生吃不饱，后进生消化不了等，这一现象已成从前黄花，现在的课堂主要表现在以下几个方面。 第
22、一、激发学生的学习兴趣。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有激发起学生深厚的学习兴趣，才能使学生在观看、思索生物现象，熟悉现象的本质及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和感动，使之体会到学习生物学问的乐趣和胜利的开心。例如在叙述开花和结果一节内容时，课外要求学生采集和观看各种花的形态、构造，课内组织学生先思索再绽开分组争论，比拟各种花的异同，通过学生自己参加，兴趣盎然，表现得很积极主动，课外让学生收集有关花的诗句、（名言）、（谚语），帮忙植物人工帮助受粉等，我尽最大可能的制造条件，让学生体验到自己是“发觉者，讨论者，探寻者”，从而让学生体验到胜利的欢乐。在教学实践中，坚持走课内外
23、相结合之路，课内学生感性熟悉的根底上，分析、概括、深化生物 学问，并形成较为系统的学问体系，重在培育学生的学习力量，课外重实践、重体验，让学生在实践中发觉问题、探究问题、解决问题，课内与课外相结合，让学生体验兴趣是最好的教师。 其次，积极诱导学生参加教学，课堂教学是师生的双边活动，双方必需共同参加，相互协作才能获得胜利。学生是学习和进展的主体，“教”为“学”效劳，学生全身心地参加到教学活动中，才能使课堂中的问题成为学生自身的问题，学生才会学得积极主动、生动活泼。我在课堂中优化教学组织形成，实行“分组教学，合作达标”，依据学生的学业水平、力量和共性把他们分成48人的小组，选出组长，“分组教学，合
24、作达标”的程序是：目标定向，教师布置可供选择的适合于小组合作学习的内容，让各小组自主选择；组内沟通，以学生为主体，先个体自主学习，独立思索，再小组内争论沟通，教师对小组学习作指导和调控；全班沟通。这一教学形式有效地订正教师“独占课堂”的不良倾向，对于培育学生的合作精神，竞争意识也将产生巨大的促进作用。 第三，注意教学信息的反应。胜利的反应是鼓励学生学习的强有力手段，它能够使学生体验到学习的乐趣，激起追求更大的胜利的欲望和信念，在课堂中我不断地从学生学习中取得反应信息，了解教学状况，并相应调整教学的内容、难易、进度、方向，使学生忙而有序，忙有所获，反应除了要准时，更要实行鼓舞性评价，扩大反应范围
25、和内容，争取“东边不亮西边亮”的效果。在引导学生积极探究的过程中，要擅长发觉学生思维的闪光点，并准时赐予鼓舞，这种做法能使学生创新潜能得到激发。 第四，加强学法指导。影响学生学习质量的一个重要缘由就是（学习方法）不够科学、有效。因此，生物教学更注意对学生学习方法的指导，帮忙学生学会学习，具有发觉问题、分析问题和解决问题的力量，使学生终身受益，学生只有把握了好的学习方法，会观看、会思索、会自学、会应用，才能学会学习。 总之，课程改革要求在教学过程中，优化教学目标，转变学生学习方式，改革教学课堂构造，开发和利用各种课程资源，改良教学评价等，让学生体验探究过程，实现学生由被动承受学习方式向主动探究性
26、学习方式的转变。我在新课改理念的引导下，在学校教学治理与评价下，我不断的尝试，不断的反思，不断的实践，我们的课改正安康、向上的成长着、进展着，但连续深化课堂改革，提高教学质量是我永久追求的目标和不懈的责任。在今后的课堂教学改革中，我会潜心探究，充分发挥自己的制造力，在生物教学中独具特色，自成风景! 教务处检查教学常规的总结篇6 扑克嬉戏学生们都特别熟识，扑克嬉戏就是一项比拟简洁的数学计算，可是扑克与生活中的数学挂钩吗，他们对此学问的阅历仍旧相对分散，我们需要提高孩子对于扑克的熟悉，将扑克与简洁的有所区分，引导孩子思维用于数学学习方面。 同时，通过扑克嬉戏的分类和排序，不仅可以增加孩子的学习兴趣
27、，还可以扩大孩子的数学阅历，进展他们的思维力量。 趣味数学（活动总结）纲要指出：教育内容的选择，既要适合孩子年龄，也要有一些挑战。 通过不连续地提高难度，熬炼孩子思维力量，让孩子思维用于感兴趣的方面，拓展孩子视野。 活动目标： 1，在数学活动中感受好玩的数学运算，通过嬉戏规章区分数字间的不同。 2，依据牌面的颜色，数量，类别进展扑克的分类，并且运用制造性思维可以常常变换扑克排序，会接龙。 （工作心得）： 抽象的数学学习通过实实在在的嬉戏反映出来，让孩子玩在其中，在学习数学当中也体验到了学习的喜悦，这是特别珍贵的一次学习尝试。 教务处检查教学常规的总结篇7 信息技术作为一门重要的技术，已经被越来
28、越多的人们所使用。在当今及将来社会，把握信息技术是对人的一种根本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。以下就是我在一年来的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。 一、立足实际、搞好教学。 1、揭开神奇的面纱。 对学生来说，信息技术课是一个生疏学科，大多学生有很大的神奇感。首先我们留意帮忙学生揭开“信息技术”这个神奇的面纱，让学生沿着正确的轨道去吸取新奇的学问。这样我们从开头的教学中首先把信息技术从“原始先进”的进展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出。从理解简洁落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思想上对什
29、么是信息技术有了占据深刻的熟悉。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起，渐渐讲到当今处理信息的最先进的工具计算机。提到计算机，学生就不那么生疏，引导他们答复在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。由此介绍计算机的进展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清晰的知道计算机的根本构造的演化和性能的提高，了解计算机这个高科技产物的惊人进展速度，继而从心里佩服这个先进的产物，渐渐开启奇怪之门。有了这些根底，接下来的工作就很简单做了，叙述计算机中的信息是怎样表示的；计算机是怎样处理信息的；信息技术中的几
30、个（热点）问题及计算机的安全问题等等。 2、介绍计算机的根本学问和操作学问。 经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，根本上打破了信息技术的神奇感，并且激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了。 讲使用计算机，首先我们留意讲清整个计算机系统（硬件系统和软件系统），让学生搞清硬件、软件的作用。明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟微型计算机的使用了。 先叙述现在常用的（操作系统）软件，让学生明白自己所进展的操作都是通过操作系统软件来完成的。接着讲解现在最常用的windows98操作系统。在这里，我们留意了把微机从开机到windo
31、ws98启动胜利这个过程讲清晰，这有助于建立学生的整体意识。叙述windows98时，我们遵循学生的认知规律：先讲清最根本的鼠标操作，让学生反复练习，这里我们增加了一些学生感兴趣的小嬉戏，如纸牌、扫雷等加强鼠标操作的训练。实践证明，学生很快把握了鼠标的使用方法。然后可以从最直观的桌面讲起，渐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。把握了这些根本内容，使学生在学习如何对文字信息进展各种简洁处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的根底。这样，windows98的学习根本完成。实际上，在整个信息技术课中，学习windows98是一项最重要的内容，它是一个桥梁，沟通着
32、用户和微机，只有真正把握了这一层，用户才能高效率地使用各种其他软件。解决了这个问题，以后的教学就轻松多了。如怎样使用WPS2023、Dreamweaver4等等及网络的使用，教师稍加点拨，学生很快就能把握。 3，自由操作和探究。 通过上述的教学，学生已会简洁的使用计算机了。但是，究竟学生求知欲比拟强，这样在后期的教学中，我们实行让学生自主地发觉问题、（发散思维），让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探究、去讨论，在不断地探究中提高自己的水平。比方，有的同学在学习WPS2023时，对插入图片提出了问题：怎样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜爱的样子？我们便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，
33、学生的熟悉和操作力量得到了很大提高。 4,理论与实践相结合。 任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本学问阶段，由于学生一周一节课，理论与实践时间差大，我们通过比照总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十五分钟时间，根本按“讲练讲练总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个学问点视难易程度，进展一至二遍讲解和演示，然后让学生仿照练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中消失的问题及重点进展其次次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最终5分钟时间教师抓住教学重点进展总
34、结，把所学学问点系统起来。每一节课依据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生根本上能够把握所学学问。 4，教师要不断更新学问、提高自身素养。 信息技术领域进展快速、更新很快，新学问、新产品、新术语几乎每天消失。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的学问，不断地提高自身的素养，不断地自我加压，才能将信息学问更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术学问的前端，跟上不断进展的时代的步伐。 5， 结合现状，激发学生为强国而学习的信念和决心。 我认为，信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培育学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足进展营造一种良好
35、的气氛。学生，是将来国家的建立者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作奉献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状叙述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力，让我国的IT业快速进展，以期早日赶上和超过IT业的兴旺国家。 6,理论与实践相结合。 任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。只是学校的机房的机子都不能用，盼望这个学期学校可以大量购进电脑，让学生有机可上。 综上所述，我深深感到，只有立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好学生，争取学校师生的支持、社会的支持，才能制造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作有所开拓，有所进取。