《教学反思课题总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学反思课题总结.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教学反思课题总结1 教学反思课题总结1 “提高小学英语听说力量的讨论”课题讨论阶段性总结 桃源小学牟兰201*年11月 英语是国际交往的必备工具。英语课程在根底课程的进展中占据战略地位。作为一门必修课，英语的学习符合21世纪对人才的需要，符合信息时代的要求，符合社会多元化的要求。但是传统的教师讲解、学生承受的英语教学方式明显已无法跟上当今时代的要求，广阔师生和家长迫切召唤新的课程改革关注学生怎样学习，怎样在英语学习的过程中提高自身的素养，进展自己终身学习的力量，为学生的终身学习打下良好的根底。探究性学习作为一种新的学习方式很好地适应了这一需求。为了顺应新课改的这一需求，结合学校教育教学的实际
2、，制订了讨论课题“提高小学英语听说力量的讨论”。在这段时间里,我仔细实施课题任务,积极查找缺乏,经过讨论和实践，已初步取得了肯定的成果,现就本课题的阶段工作进展简要的总结。一、课题讨论的背景 当前，随着教育教学改革的深入，办学条件的逐步改善，根底教育开头渐渐由“外延进展”向“内涵进展”转化，教育改革的重心已转向课堂教学。“向课堂要质量”、“向科研要质量”、“提高课堂教学效率”已成为当前课堂教学改革的重要课题。我校在课堂改革中始终在寻求合理、高效运用现代化教学手段的方法，优化教学过程等方面进展了探究，取得了肯定的成果。但是，课堂教学改革不只是教学手段更新问题，课堂教学现代化也不只是教学手段现代化
3、问题，它涉及课堂教学行为的系统改良，以及教育教学观念的更新与变革。因此，课堂教学改革还有待进一步 拓展和深化。我们感到，对课堂教学策略的探究，有助于课堂教学行为的系统改善。“ 一、英语教学中不必过分强调情景的创设 小学英语课上很多教师过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。许多教师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，明显是不切合实际的。试问一下：在平常40分钟的英语课上，教师用外语授课的时间究竟有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？我们尽可以看到一些非常胜利的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生协作得天衣无缝，
4、听说读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之感动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？ 二、教学过程中应较多地采纳认知法，而不是直接法。 直接法即接触大量真实的语言，进展真实的沟通，靠大量重复仿照，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进展教学，肯定要有语言环境，学习和使用英语的时机要多。而认知法并不排解仿照，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、词汇学问，把握语言规章，指导听说读写，举一反三，形成可持续进展的语言力量。英语在中国是外语，对于小学生尤其要培育他们可持续进展的语言学习力量，但不能
5、排斥语言学问。而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力气，语言环境的缺乏，大规模班级授课，都告知我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。 三、我们应靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的学习兴趣 小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，由于培育兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语的目的不仅仅是把握一门语言，而是培育他们学习语言的力量。只有不断学到语言学问，提高语言力量，满意他们的成就感，才可能培育他们长久学习外语的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小
6、学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进展语言学习。 扩展阅读：有效教学反思的讨论第一阶段小结 “有效教学反思的讨论”课题 第一阶段小结 延寿县中和中学 王淑荣 “有效教学反思的讨论”课题 第一阶段小结 美国闻名心理学家、教育家布鲁姆说：“有效的教学，始于期望到达的目标。学生开头时就
7、知道教师期望他们作什么，那么他们便能更好地组织学习。” 有效教学的直接效应就是提高学生的学习效率和学习力量，有效教学剧烈反对死记硬背，反对题海战、疲惫战，它强调学问的有效学习；有效教学不仅有助于学生快速把握学问，还有助于提高学生思维、联想、制造等方面的力量，从而全面提高学生的学习力量。 有效教学如此重要，那么，有效教学反思则显得更为重要，只有进和有效教学反思，才能够更好地促进有效教学，更好地到达预期的教学效果。 在此背景下我们提出了“有效教学反思的讨论”这一课题。现本重课题讨论的第一阶段己圆满完毕，总结如下： 1、课题提出后，我们成立了课题领导小组。负责课题的治理与协调工作。学校领导对此也特别
8、重视，为这一课题的讨论工作供应了强有力的保障。 2、课题组研制了实施方案。为后面的讨论做好了预备。3、加强理论学习，转变教师观念。 仔细学习教育教学理论，为课题讨论供应理论支持。实践只有在理论的正确指导下，才能取得实效。能过学习，课 题组深刻领悟了教育教学理论内涵，为课题讨论供应强有力的理论支持。 仔细学习课标。新课标明确规定了各年级的学习目标和教学要求，只有吃透课标，在教学中才有目标，才不迷失方向，才能做一对教学过程和教学要求心中有数。通过学习，课题组把握了各年级各学段的学习目标和学习要求，以确保课堂教学符合新课标的要求 4、虚心学习他人的课改阅历。他山之石可以攻玉，外地有的学校课改试验比我们早，他们积存了大量阅历。他们的阅历对我们来说是一笔珍贵的财宝，我们要通过走出去、请进来和学习报刊、杂志上发表的关于课改方面的阅历文章等方式学习别人的阅历，不断借鉴别人的阅历，使我们的课题讨论能顺当地按规划进展，并根据规划完成各阶段的讨论任务。 友情提示：本文中关于教学反思课题总结1给出的范例仅供您参考拓展思维使用，教学反思课题总结1：该篇文章建议您自主创作。