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1、教学反思课题总结1 教学反思课题总结1“提高小学英语听说实力的探讨”课题探讨阶段性总结桃源小学牟兰201*年11月英语是国际交往的必备工具。英语课程在基础课程的发展中占据战略地位。作为一门必修课，英语的学习符合21世纪对人才的须要，符合信息时代的要求，符合社会多元化的要求。但是传统的老师讲解、学生接受的英语教学方式明显已无法跟上当今时代的要求，广阔师生和家长迫切呼喊新的课程改革关注学生怎样学习，怎样在英语学习的过程中提高自身的素养，发展自己终身学习的实力，为学生的终身学习打下良好的基础。探究性学习作为一种新的学习方式很好地适应了这一需求。为了顺应新课改的这一需求，结合学校教化教学的实际，制订了
2、探讨课题“提高小学英语听说实力的探讨”。在这段时间里,我仔细实施课题任务,主动查找不足,经过探讨和实践，已初步取得了肯定的成果,现就本课题的阶段工作进行简要的总结。一、课题探讨的背景当前，随着教化教学改革的深化，办学条件的逐步改善，基础教化起先渐渐由“外延发展”向“内涵发展”转化，教化改革的重心已转向课堂教学。“向课堂要质量”、“向科研要质量”、“提高课堂教学效率”已成为当前课堂教学改革的重要课题。我校在课堂改革中始终在寻求合理、高效运用现代化教学手段的方法，优化教学过程等方面进行了探究，取得了肯定的成果。但是，课堂教学改革不只是教学手段更新问题，课堂教学现代化也不只是教学手段现代化问题，它涉
3、及课堂教学行为的系统改进，以及教化教学观念的更新与变革。因此，课堂教学改革还有待进一步拓展和深化。我们感到，对课堂教学策略的探究，有助于课堂教学行为的系统改善。“一、英语教学中不必过分强调情景的创设小学英语课上很多老师过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。许多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，明显是不切合实际的。试问一下：在平常40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间究竟有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？我们尽可以看到一些非常胜利的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生协作得完美无缺，听说读写的操练样
4、样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激烈。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？二、教学过程中应较多地采纳认知法，而不是干脆法。干脆法即接触大量真实的语言，进行真实的沟通，靠大量重复仿照，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于干脆法。以干脆法为主进行教学，肯定要有语言环境，学习和运用英语的机会要多。而认知法并不解除仿照，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、词汇学问，驾驭语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言实力。英语在中国是外语，对于小学生尤其要培育他们可持续发展的语言学习实力，但不能排斥语言学问。而在我
5、们现实的小学英语教学中，有限的师资力气，语言环境的缺乏，大规模班级授课，都告知我们干脆法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。三、我们应靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的学习爱好小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语的目的不仅仅是驾驭一门语言，而是培育他们学习语言的实力。只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育他们长久学习外语的爱好。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技
6、能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。扩展阅读：有效教学反思的探讨第一阶段小结“有效教学反思的探讨”课题第一阶段小结延寿县中和中学王淑荣“有效教学反思的探讨”课题第一阶段小结美国闻名心理学家、教化家布鲁姆说：“有效的教学，始于期望达到的目标。学生起先时就知道老师期望他们作什么，那么他们便能更好
7、地组织学习。”有效教学的干脆效应就是提高学生的学习效率和学习实力，有效教学剧烈反对死记硬背，反对题海战、疲惫战，它强调学问的有效学习；有效教学不仅有助于学生快速驾驭学问，还有助于提高学生思维、联想、创建等方面的实力，从而全面提高学生的学习实力。有效教学如此重要，那么，有效教学反思则显得更为重要，只有进和有效教学反思，才能够更好地促进有效教学，更好地达到预期的教学效果。在此背景下我们提出了“有效教学反思的探讨”这一课题。现本重课题探讨的第一阶段己圆满结束，总结如下：1、课题提出后，我们成立了课题领导小组。负责课题的管理与协调工作。学校领导对此也特别重视，为这一课题的探讨工作供应了强有力的保障。2
8、、课题组研制了实施方案。为后面的探讨做好了打算。3、加强理论学习，转变老师观念。仔细学习教化教学理论，为课题探讨供应理论支持。实践只有在理论的正确指导下，才能取得实效。能过学习，课题组深刻领悟了教化教学理论内涵，为课题探讨供应强有力的理论支持。仔细学习课标。新课标明确规定了各年级的学习目标和教学要求，只有吃透课标，在教学中才有目标，才不迷失方向，才能做一对教学过程和教学要求心中有数。通过学习，课题组驾驭了各年级各学段的学习目标和学习要求，以确保课堂教学符合新课标的要求4、虚心学习他人的课改阅历。他山之石可以攻玉，外地有的学校课改试验比我们早，他们积累了大量阅历。他们的阅历对我们来说是一笔珍贵的财宝，我们要通过走出去、请进来和学习报刊、杂志上发表的关于课改方面的阅历文章等方式学习别人的阅历，不断借鉴别人的阅历，使我们的课题探讨能顺当地按安排进行，并根据安排完成各阶段的探讨任务。友情提示：本文中关于教学反思课题总结1给出的范例仅供您参考拓展思维运用，教学反思课题总结1：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页