《教学设计和研修心得(多篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计和研修心得(多篇).docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教学设计和研修心得(多篇) 第一篇：教学设计和研修心得 教学目标： 1学问目标：把握老人鼓舞、关爱“我”的语言、神态、行动及我的心理及变化。 2力量目标 （1）理解老音乐家不计名利、悄悄奉献的美妙品质。 （2）体会心理活动展现人物内心、推动情节进展的作用。 3情感目标 （1）学会树立自信念，为自己的胜利铺设好阶梯。（2）学习老音乐家不计名利、悄悄奉献的美妙品质，在生活中学会关怀他人，帮忙他人。 教学重难点： 了解课文内容，知道老教授是一位能赐予他人真诚无私帮忙的慈爱可敬的老人，体会对老教授的感谢与鄙视的思想感情。 教学预备：课件；课前依据学生兴趣分成“落雪组”和“老人组”。 教学过程： 一、
2、导入激趣 同学们，现在是“读书时间”，今日我们要向大家介绍的是唯一的听众。为了对这篇文章有更深入的了解，我们特意请来了文章的落雪和他心中“唯一的听众”，让我们用掌声表示欢送！ 二、学习新课 1、伴随着美丽的小提琴曲，快速读课文，回忆往昔美妙记忆。 2、教师采访：唯一的听众这篇文章我反复读了几遍，感动之余，很受启迪，不过，文章的最终一段却让我有些怀疑（出示最终一段，指名读），您的观众有“成百上千”，为什么那位“耳聋”的老人，是早晨里我唯一的听众呢？ 可以看出老人在你心目中拥有多么崇高的地位！ 3、老人为什么在你心目中拥有这么高的地位，把给你留下印象最深的、最令你感动的内容说给大家听听好吗？ 同桌
3、互说，全班沟通。 教师相机引导学生抓住重点语句沟通感受（“落雪”重点谈自己的心理活动和变化，“老人”重点谈谈为什么这么做，怎么想的），努力营造一种真实的对话气氛，帮忙学生入情入境。 （语言描写： “是我打搅了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你肯定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场，请连续吧。” “或许我会专心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。感谢你，小伙子。” 有一次，她说我的琴声能给她带来欢乐和幸福。 神态描写： 我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人悄悄地坐在木椅上，安静地望着我。 她始终很
4、安静地望着我。 只观察老人微笑着靠在木椅上，手指静静打着节奏。她慈爱的眼神安静地望着我，像深深的潭水） 4、小练笔： 当我懊丧地想离开小树林的时候，她安静地望着我，仿佛在说： ；当我每天都在小树林拉琴时，她安静地望着我，仿佛在说： ；当我慢慢奏出真正的音乐时，她慈爱的眼神安静地望着我，仿佛在说： 。 5、与其说弹奏的是奇妙的音乐，不如说，在用琴声感谢这位心地和善的老人，感谢她赐予的“看不见的爱”。（课件出示，教师引读） “看不见的爱”是那静静打着的拍子； “看不见的爱”是那多少次“安静地望着”； “看不见的爱”是那一声声鼓舞的话语； “看不见的爱”是每天早晨来做惟一的听众。 5、当从妹妹口中得
5、知，老人不是聋子，而是“音乐学院最有声望的教师，曾是乐团的首席小提琴手”时，你有什么感受? 三、德育实施润物无声 本课的德育实施点许多，如：老人的平易近人，爱护入微，我的刻苦努力，坚持不懈等等，但是统观起来就是两个字关爱，所以，在课的实施过程中，教师每一次的小结都力求照看到双方人物的感受，并在小结中提升情感，板书中表达出来。 课堂永久布满了圆满，回思课堂，值得商榷，亟须改正的地方许多： 一、朗读形式较少，指导不够深入。学生虽然能够理解老教授是一个懂得教育方法、关怀爱惜年轻人成才的慈爱的老人，但是对角色的情感把握还不够大胆和精确，所以朗读老教授的语言时放不开，朗读语气不够。 二、感悟不够。虽然能
6、够抓住老教授的语言神态进展重点教学，但挖掘不深入，给学生的时间和空间都不够，所以，对人物精神世界的感悟也是较为粗浅的，还有一局部学生充当了“听众”的角色。 三、课堂环节不够紧凑，学生对个别句子的理解上还存在着肯定的障碍，因此产生了拖堂现象。比方“她说我的琴声能给她带来欢乐和幸福”这一句，老人为什么会这么说，她为什么感到欢乐和幸福？学生在这句话上，纠缠了好久也没切入主题。问题出在哪儿呢？我想，应当是从一开头，对老教授的良苦专心的感悟就只停留在外表，没有深入走进她的内心世界去。所以，一遇到含义较深的句子，就消失拖堂毛病。 四、课堂上的语文味的表达。虽然课堂上，我始终引领学生朗读品悟，但练习不够。虽
7、说课堂上，我安排了一个句式转化，省略号的补白，预设中有个练笔，但是由于课堂容量较大，没让学生动手写，匆忙说一说过场，这一工具性表达的就不够了。 此外，心里比拟紧急，致使课堂上表现的不够沉着，焦急、牵引学生的痕迹比拟明显。 在很多教师的点拨帮忙下，这堂课让我更清晰地熟悉到课文教学中学生实践和感悟的重要性。不管是什么样的课，学生都必需是课堂的仆人。课堂是实实在在的，不是追求把戏，也不是蜻蜓点水，努力提高学生的学习兴趣，努力制造良好的学习情境，让他们在课堂中学有所获，学有所长是我们的职责。 其次篇：(语文)人教版第七册搭石教学设计及研修心得 人教版第七册21 搭石教学设计 一、教学目标： 1、熟悉7
8、个生字，会写11个生字。正确读写“山洪爆发、间隔、懒散、清波漾漾、理所固然”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。 3、学习认真观看、生动描写的方法，培育留心观看、专心感受的习惯。 三、教学重、难点： 体会是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 四、教学流程： 第一课时 （一）情境导入，提醒课题： 同学们，这就是刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清亮见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21课搭石（板书课题）。 （二）初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读
9、准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。 2、反应字词： 责备懒散协调有序清波漾漾人影绰绰溪水猛涨脱鞋绾裤理所固然俩人 （1）理解“责备”的意思。 （2）通过理解“脱鞋绾裤”的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。 （3）理解“人影绰绰”中“绰”的意思。 3、指名读课文，思索：这篇课文主要写了什么？（理清课文思路） （三）再读课文，深入体验： 1、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，究竟什么是搭石呢？ 2、搭石在我们的眼里是那么平凡，但在的(更多请搜寻：als. teaching important /difficult points: 1. t
10、he pattern”lets?”2. why questions. teaching aids:a tape recorder.cai teaching procedures and ways: 4、教学过程： 三、课例研修心得 孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。201*年11月1日至今，我有幸 参与了“国培规划”中西部农村中小学教师远程培训，我非常珍惜这次不断完善和提高自我的时机，积极仔细地参加了培训的全过程。在培训中我不仅有时机倾听了多位英语教育专家的精彩讲座，领会了他们幽默幽默的教育风格、先进的教育理论；也与我培训班其它各位同行进展了沟通，下载到许多有用的教学资源。这次培训不但加强了
11、自身的理论和专业学问的学习，又和本班的教师一起进展了课例讨论。可以说此次培训收益颇丰、猎取匪浅。首先要提高教育思想，开阔教学视野。通过此次培训学习，我发觉自己以前的埋头苦干无效果是由于自己对中国的教育没有整体熟悉，没有认清航标。在本次培训中，每位专家教师给我们做精彩的讲座。各位专家教师的讲座，阐述了他们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论学问，以及如何开展课例讨论。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我如同一位刚从睡梦中醒来的婴儿，吸到清爽的空气，为之兴奋，未之欣喜若狂。 其次，不断学习理论，加强实践应用。 作为一名曾经
12、参与过省级培训的骨干教师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的英语教学工作。在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的教师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的根底上重新发觉，如此专心的循环往复，是由于培训班的课例讨论让我熟悉到自己缺乏，渴望学到更多的东西，提升自己。同时，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 第三、加强英语学问学习，做专业型教师。 在这次紧急的培训中，我感受到了更多的是一种孜孜以求、学无止境的气氛
13、。这种严谨实效的气氛，让每听一课我都仔细预备，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训鼓励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名合个的教师， 不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习。 第四、以课例讨论为载体，促进教师专业化成长。 课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为讨论对象开展课例讨论，是教师从事教学改革讨论的重要方式，有利于促进教师的
14、专业进展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有规划的开展教学讨论及课例讨论，能有效缩短教师成长周期。在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从把课例研修看成一种负担，变成今日的宠爱。 我坚信，课例讨论过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我终生受益！ 第四篇：小学数学教学研修心得 小学数学教学研修心得 结合我的理论学习及教学实践,分析了课堂中师生合作存在的问题,提出了在新课改下教学如何通过提高学习效率、激发学生学习兴趣、提高表达力量等手段,使课堂的师生合作互动更有成效。 一、留意自主性，提高学习效率 自主学习提高效率有些学生有很强的依靠心理，跟随教师惯性
15、运转，没有把握学习的主动权。表现在坐等上课，等教师把要上课的内容讲完，做题时只是按教师教的例题方法去解，教师布置的课外作业也很仔细的完成。假如习题以本为本，还是能考出较好的成绩，但是当习题是一道开放性较强的，或是要融会运用所学学问的，就又把困难归罪于是题目太难。这样的被动学习，有的学生感觉很满足，有的家长也很满足，认为孩子很乖，但我们教师却要敢于打破这种传统的学习方式，努力寻求引导学生由被动学习向主动学习的不断进展。我在平常的教学中，要努力引导学生自主学习，更好地提高学习效率。学生的情感谢发往往需要教师的情感投入。马卡连柯说“我从来不让自己有愁闷的神色和抑郁的面容。甚至我有不开心的事情，我生病
16、了，我也不在儿童面前表现出来。”儿童的心情、情感处于急剧进展时期，心情状态带有很大的情境性，简单激起共鸣。假如我们公平对待他们，把微笑带给他们，把真诚和鼓舞、关心和爱惜、敬重和信任带给他们，在他们心目中建立起可亲、可敬的形象，去唤起学生主动求知的欲望，从而构建起和谐的情感的背景层面。一节胜利的课堂教学，不仅要教学生把握所学的学问，更重要的是要制造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，才能激发学生主动探求学问的热忱。小学生一般不大关怀以往自己是怎么做的，而对教师对自己评价的关怀却尤为剧烈，他们喜爱把教师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。所以在课堂上，当学生通过自己的自主学习遇到
17、困难时，要多鼓舞引导；当解决问题时，要加强表扬；当自主解题消失错误时，要欣赏他勇于自主学习的好表现。我们要在学生的学习中感受到教师对他的关注，这将直接影响到他们的学习效率。我认为，要在学科教学中促进学生自主学习，必需向学生提出恰当的探究任务，或者将学生置于有意义的情境中，引导他们主动提出值得探究的问题。1 二、留意激发学生学习兴趣。 学习兴趣是学生的内在，也是教学胜利的重要因素。兴趣对人的活动具有特别重要作用，学生的学习兴趣一旦被激发，他们就会产生聚精会神的留意力，开心紧急的心情及顽强的意志等，从而提高活动的效果。从上课现状来看，常规的教学手段根深蒂固，课中活动内容枯燥单调，学生的练习兴趣无法
18、调动，因而影响教学效果，可从以下几个方面来激发学生的学习兴趣 1、创设自由、宽松、民主、和谐的教育教学气氛，优化师生、生生关系，激发学习兴趣。 2、创设竞争情境，引入竞争教学模式，激发学习兴趣，培育语感。 3、组织学习小组，通过互帮互学，合作学习，激发学习兴趣学习动力。 4、创设动手操作的情境，满意学生需要，激发学习兴趣，培育语感。 5、创设问题情境，诱发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。 6、创设胜利体验的情境，实施鼓励评价，激发成就动机，诱发学习兴趣。 7、运用现代化多媒体技术创设情境，激发学生学习兴趣。 8、以旧引新，以旧孕新，循序渐进，培育学习兴趣。 9、营造活动育人的情境，留意引导学
19、生积存生活阅历，加强实践性教学环节。 10、创设制造型教学情境，运用推想猜想法，激发学习兴趣。 三、留意培育观看力，提高表达力量 培育小学生的观看力，这是我们教育工共同关怀亟待解决的一个重要课题。 培育小学生的观看力是一项既重要又艰难的工作。观看力是人们熟悉事物、区分事物的一种力量。通过观看熟悉了解事物，才可能反映事物。而要正确地反映客观事物，就要具有正确细致的观看力，所以，培育小学生的观看力，不仅是小学生熟悉事物、增长学问的的重要途径，也是进展他们智力的根底。没有观看力也不行能有丰富的想象和制造性的思维。小学生的口语、文字表达力量较差的一个重要原 因，就在于学生缺乏观看事物和蔼于观看事物的力
20、量，而在相当长的时间内，我们无视了培育观看力这项工作。 固然，学生年级有凹凸，年龄有大小，智力有差异，性别有不同，爱好不全都。要针对这些状况，去培育小学生的观看力，并使他们逐步得到进展和提高，是存在着肯定困难的。假如不在教学中做大量细致、艰难的工作，假如不能抓住小学生的特点，根据规律办事，那是无法到达目的的。 小学生喜新颖，但观看事物时往往笼统、不精细、不留意事物的特点，不擅长区分事物之间的差异。这就要求我们在平常留意积极引导，逐步培育他们观看事物的兴趣，提高其观看的力量。 小学生对客观事物的观看“无意留意”起看重要作用。要培育提高学生的观看力量，就必需把“无意留意”引导到“有意留意”上来。
21、我把小学六个年级分为三个阶梯：一、二年级为低年级，三、四年级为中年级，五、六年级为高年级。对每个阶梯提出不同的观看要求，循序渐进，逐步提高。对低年级学生只要求观看一些简洁的颜色鲜亮，活动变化的事物，通过观看，能够说出事物的名称、外形、颜色就行了；要求中年级在低年级观看要求的根底上，除观看颜色较鲜亮的事物外，开头对人物进展观看，通过观看不但要能够说出某一事物的形状特征和内部构造，简洁说明其作用，同时还要把观看的内容用文字记录下来。对人物的观看，要求他们能说出人物的高矮、身体的胖瘦，年龄的大小；高年级是在前两个阶段的根底上，要求他们观看比拟简单事物，加强进展对人物的观看，不仅要他们观看外貌特征，而
22、且要留意观看人物的动作、神情。还要求他们逐步学会抓住事物特征进展快速观看的本事，在观看过程中发挥丰富的想象力。每次观看后，不但要学生们进展口头表达，而且结合作文让他们用文字表达出来。对同一个年龄中，年龄、性别、爱好不同的，智力存在差异的学生，则坚持从实际动身，因势利导，使他们各得其所，逐步提高。 由于依据不同的状况，进展积极引导，分别提出不同的要求，学生观看事物力量提高较快。 培育小学生的观看力，应积极制造条件，有目的、有步骤地加以详细指导。 要使学生坚持对详细事物的观看，要保持学生观看的兴趣，提高观看的效果，就必需教给他们观看的方法。提 高观看的效果。我们重视着重在教给学生观看方法上下功夫，
23、观看的方法一般来说可分为：由近及远、由远到近、从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由外到内、由整体到局部、由局部到整体、由易到难、由表及内等。我们在实际教学中，逐步将这些方法教给学生。 四、留意教育观念的转变，提高教学质量 面对时代的进展及实施素养教育的要求，我国教育的观念、内容和方法正在发生着深刻的变化。但是，课堂环境仍存在着与素养教育不相符的现象。如教师单向灌输学问、学生被动承受学问，导致学生在学习中的主体地位未得到很好的表达，不能有效地培育学生的创新精神和创新力量，使素养教育落不到实处。主动参加，学会思索是现代人不行缺少的具有可持续进展性质的根本素养。应努力提高课堂教学中学生的参加程
24、度。教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，从信息论的角度看，这种沟通就是指学科信息的承受、加工、传递的动态过程，在这个过程中布满了师生之间的数学沟通和信息的转换，离开了学生的参加，整个过程就难以畅通。 从以上探讨可知，在数学教学中如何去激发学生兴趣可归纳为两个方面。首先，在教材上要留意科学性，趣味性和有用性。其次，在教学方法上要依据不怜悯况奇妙地运用语言和行为等方法；激发学生兴趣，调动学生的积极性，让学生在活泼开心的教学气氛中，享受学习的乐趣，而不是把学习看做是一种负担。并娴熟把握学问和技能，从而收到满足的效果。 第五篇：自学课堂教学专题研修心得 自学课堂教学专题研修 学习心得 杨政州 通过
25、这次自学专题研修学习，让我收获很大，使我更加明确了在今后的课堂教学中该如何实施教学。这本书分为四个专题依次是：让道德的光线照射课堂课堂教学中的师德修养；带着有预备的头脑走进教室课堂教学的理论指引；娴熟地把握和运用课堂教学技能课堂教学的行为方式；学会端详并不断改良自己的课堂教学。当今社会学问更新特别快，学生在学校获得的学问到社会上过不了多久就会显得不够用。人们只有不断更新学问，才能跟上时代的步伐。同时生产劳动中也会不断消失新问题等待人们去解决。这就需要教师教会学生如何学习，培育学生的创新精神和创新力量，那么教师该如何做呢？教师要摆正自己的位置，定位自己的角色。教师不再是传统的学问传授者、教学支配
26、者，而是学生学习活动的组织参加者、引导启发者。启发学生悟性，诱导学生向着未知领域探究。要充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，把课堂还给学生，鼓舞他们主动思索学习，主动探求学问，发觉新学问，充分发挥学生学习的主动性、积极性和制造性，培育学生的力量。 一、知道了以学生为本的含义。以学生为本的价值观：一切为了学生，伦理观：高度敬重学生，行为观：全面依靠学生。多给学生供应自主学习的时机，培育学生的自主学习力量，这是新课程改革所提倡的学习方式。教师要为学生的自主学习创设各种时机，供应足够的空间，让学生有完整的自学过程，在自学过程中丰富阅历、积存方法、获得启发。但自主不是放纵，任其自由，仍旧需要教师的
27、指导，指导学生自主学习的方法。要在自主学习活动中有意识的训练学生的观看、表达、分析、归纳、综合等学习力量，让学生通过自己的学习来学会有关学问和技能。 二、多给学生供应合作沟通的学习时机,培育学生协作互助的合作意识，这也是新课程改革所提倡的学习方式。合作可以相互启发知慧，启发灵感，到达共赢，当今时代是一个合作共赢的时代。要有意识地创设有利于学生合作的活动，让学生常常在合作沟通中学习，养成与人合作的习惯，培育学生与人合作的意识，享受群体胜利的喜悦，促进学生合作力量的提高。 三、课型的构造组成。教学过程的划分为感知、理解、稳固、运用、检查等阶段。一节综合课的构造局部组成：组织教学，复习检查，讲授新课
28、，结课。各组成局部的时间安排要科学合理，教学活动要多给学生供应探究学习的时机，培育学生的创新精神和创新力量，这也是新课程改革所提倡的学习方式。教学中，教师不要把学问直接告知学生，要创设好玩的情景，情心预设活动问 题，通过奇妙的诱导，诱导学生主动地去探究，积极地投入对问题的探讨与解决之中，让学生自己发觉学问。这样学生对学问就会理解得更深刻，把握得更坚固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是学会了方法，熬炼了思维，培育了创新精神和创新力量。课堂教学中始终坚持自主、合作、探究的教学方式，对培育学生的自学力量，培育学生的创新精神和创新力量有着积极作用。在学习中，学生相互帮忙、相互支持、相互鼓舞，培育了
29、团队合作精神。当小组达成目标时，教师又适时地给小组以嘉奖。在教学中，对小组成员的嘉奖和庆贺活动能够提高合作质量，激发学生的学习兴趣，增进团队的合作意识，培育集体精神。新课程教学中，实施小组合作学习既给每个学生以充分的自主探究空间，又为他们营造了同伴间相互支持、相互学习、共同成长的集体气氛。这种学习方式超越了极端的个人主义和自由主义的进展原则，使学生成为既有共性、又有学问，还会合作的一代新人。 四、做好课堂教学的反思。教师要从“以学论教”的理念动身，细心设计教学活动，让学生：“在参加中体验，在活动中进展”，真正表达以学生主体实践活动为根底的有效课堂教学。课堂教学是一个双边活动的过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必需要有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使学生学的积极主动，真正成为课堂学习的仆人。有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标治理的一种现代教学理念。有效教学应关注学生的进步和进展，关注教学效益，它需要教师具备一种反思的意识，要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为。 在今后的教育教学中，我自己还需要加倍努力地学习，提高自身的专业素养，通过教学，不断地反思和总结教学阅历，提高自己课堂的有效性。我要合理高效地利用时间、精力及现有的教 学资源。深入教育教学，提高效能，实现教学目标！