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1、 排球社团工作总结排球社团工作总结报告(4篇)推举排球社团工作总结一 在根本局部教学时，我主要设计了四个练习： 1、让学生两人一组击固定球练习，要求：垫30个次后交换，熟识手臂用力和送肩抬臂动作及击球部位； 2、一抛一垫的练习，强化学生的垫球动作，以及对学生在垫球中易犯的错误进展逐一的订正指导，一抛一垫的练习中重点强调垫球的时机和击球部位，解决本次课的重难点； 3、进展自垫和对垫的练习，练习时间也许5分钟，让学生学会在小组中进展相互之间的帮忙和指导，从而主动自觉的约束自己，仔细的进展垫球练习； 4、体能练习迎面接力跑，进展学生速度素养，增加学生体能。 在完毕局部由于学生经过了紧急剧烈的竞赛之后
2、，身心进入了一个相对兴奋的状态，因而让同学们以简洁自由的深呼吸放松操中伸展身心，放飞心情来完毕本次课。 总之我认为本节课比拟胜利的地方有以下几点： 1、学生是课堂的主体，是教学目标达成的外在表现，从学生的活动状况和受，体会，可以推断课的成败。本节课中，在教师主导作用的充分发挥下，学生的主体地位得以凸显，学生的练习热忱高，练习积极性高，充分发挥主观能动性，因此，学生的生理、心理得到肯定熬炼，很好的。达成教学目标。 2、课的过程比拟流畅，从集合由教师有创意的带着跑、徒手操两人垫固定球两人一抛一垫自抛自垫迎面接力跑放松，构造严谨，条理清楚，过渡自然。 3、教学环节连接自然，流畅。教学过程中准时发觉错
3、误，得以订正。并在练习中留意循序渐进原则，层层深入，渐渐加大练习的难度。 4、在课堂中，适当参与学生的练习，给学生做美丽、精确的示范动作，加深了师生感情，融洽了师生关系，使学生在轻松开心的气氛中学习。 几点建议： 1、在预备活动环节，可以参加排球移动步法练习或以排球作为教具的嬉戏，充分调动学生的学习积极性。 2、在学习过程中，给学生传授或订正技术动作中，先让学生靠拢，这样学生更有利于观看和利于治理学生的举动。 总而言之，这节课的教学内容，组织方式，设计思路都表达了现代体育课程理念。本节课最大特色不仅熬炼了学生体能，还学习了技能。而且本节课进展了学生团结协作精神，表达了课程中以学生为主体。 推举
4、排球社团工作总结二 为进一步增加各院系之间的联系，丰富同学们的课余生活，增加同学们的身体素养，并把体育精神发扬光大，特举办x学院x届混合排球赛。 活动时间x年4月19号 主办单位共青团x城市学院委员会承办单位校学生会体育部参赛队伍x城市学院各院系 1。报名：每个院系组织一支队伍，在限定时间内，将名单交于x城市学院学生会体育部 2。志愿者：由x城市学院学生会全体干部担当 3。宣传工作：由x城市学院学生会宣传部担当 4。安全保卫：由学校保卫处及学生会保卫部负责 5。裁判：由体育系专业教师和学生担当 6。竞赛设备：排球、记分牌、记录纸、记录台由x城市学院学生会负责，各院系必需统一服装。 7。卫生急救
5、：由学校卫生科负责 1。报名日期：x年x月x日至x月x日 2。参赛者资格：x城市学院全日制大一至大四在校学生 3。竞赛参照的规章：中国排联最新规章 4。名次的评定和嘉奖方法：通过小组循环赛和决赛决知名次，此次竞赛为现金嘉奖 5。抽签日期及地点：x年x月x号 时间：x年x月x日 地点：x城市学院（新校区）排球场 主持：陆新伟 一、x届混合排球联赛 1、裁判员、运发动入场 2、团委教师致开幕词 3、大赛组委会宣布大赛纪律 4、裁判员代表宣誓 5、运发动代表宣誓 6、校团委李斌书记宣布x城市学院x届混合排球联赛开幕 （1）非技术性规定： 1、每球得分制。 2、三局两胜制，胜两局的队胜一场。 3、前两
6、局，先得25分并胜出对方2分的队获胜一局，当比分24：24时，竞赛连续进展至某队领先对方2分为止，没有最高分限。 4、决胜局，先得15分并超出对方2分的队胜该局，当比分14：14时，竞赛连续进展至某队领先对方2分为止，没有最高分限。比分到8分时交换场区。 5、某队被呼唤后拒绝竞赛，或者迟到15分钟且无正值理由，则宣布该队弃权，以0：2的比局和0：25和0：25的比分失利。 6、场上每个队必需始终保持6名队员进展竞赛，队员的轮转次序应按位置表登记的挨次进展，直至该局完毕，除正常换人外，不得更改场上位置。 7、每局竞赛每队换人不得超过6人次以上，实行一对一换人形式，当竞赛成死球时，由裁判宣布换人。
7、 8、每队每局有两次暂停，每次一分钟。暂停必需由队长向裁判提出。 （2）技术性规定 1、发球：发球队员必需在第一裁判员鸣哨5秒钟内，将球抛起或持球手撤离，在球落地前，将一只手或手臂的任何局部将球击出。如球未触及发球队员而落地，则被认为是第一次发球试图。在发球试图后，第一裁判员应准时鸣哨允许再发球，发球队员必需再次鸣哨后的3秒钟将球发出。发球队员在击球时或击球起跳时，不得踏及场区（包括端线）或发球区以外的地面。击球后，可踏及或落在场区内或发球区以外的地面。在每次发球时都允许有一个发球试图。 队员的场上的位置：发球队员击球时，双方队员必需在本场地内各站两排，每排三名队员。发球队员不受场上位置上的限
8、制。队员的位置据其脚的着地部位来判定。在发球队员击球的一刹那，场上队员脚的着地部位必需符合其位置要求。在发球后，队员在本场地区和五障碍区的任何位置上。得分后换位，采纳轮换发球制。 2、网下穿越：在不阻碍对方竞赛的状况下，允许队员在网下穿越进入对方空间。允许队员的一只脚或双脚越过中线触及对方场区的同时，脚的一局部还触及中线或置于中线上空。除脚以外，不允许队员身体的任何其他局部接触对方的场区。在竞赛中断后，队员可以进入对方场地。 3、触网：新规章规定触网为犯规，但队员在无试图击球的状况下，间或触网不算犯规。 进攻性击球：指发球和拦网外的其他全部向对方的击球。前排队员可以对任何高度的球完成进攻性击球
9、，但触球时必需的本场的空间。后排队员则允许在后场区对任何高度的球完成进攻性击球，但起跳时脚不得踏及或越过进攻线，击球后可以落在前场区。 4、拦网：只有前排队员允许完成拦网，后排队员不得完成拦网。竞赛中的击球：队员的身体任何部位都允许触球。但球必需被击出，不得接住或抛出，球可以向任何方向反弹。队员若违反上述规定，则为持球。球必需触及身体的不同部位。若球先后触及队员的不同部位，则为连击犯规。每次最多击球三次（拦网除外），第三次必需将球击过对方场区，第四次击球则为犯规。 1、假如雨天顺延竞赛并留意张贴栏内x城市学院学生会体育部海报通知。 2、各院系派一支队伍参与竞赛，每队12人，上场队员4男2女，教
10、练1人，领队1人。 3、参赛队伍必需是x城市学院全日制大一至大三在校生，不能请毕业的或其他学校的学校的学生或运发动，如有违规将取消竞赛资格。 4、参赛队伍必需听从安排，听从裁判，每队指派队长一名，比照赛有意见只有队长方可向裁判员提出异议。不能污辱裁判员及工作人员，一经发觉，取消竞赛成绩，对违规的参赛队伍进展存档，取消以后全部竞赛的参与资格。 5、假如在竞赛中消失打架、斗殴现象，首先取消竞赛资格，情节严峻交学生到处理。 6、为了竞赛的公正性，参赛队伍不得贿赂裁判及工作人员，一旦发觉取消当场竞赛成绩。 7、竞赛分为三阶段： 第一阶段抽签新校区分为三组朝阳校区为一组进展小组循环赛，取每组前二名。 其
11、次阶段抽签分为四组，进展淘汰赛制，取每组第一名进入半决赛。 第三阶段抽签分为两组，进展淘汰赛制，取每组第一名进入决赛， 争夺冠亚军，取其次名进入三四名争夺赛。（每组第一名与专业组第一名进展小组循环，每组其次名与专业组其次名进展小组循环。体育系专业组不参加最终排名。） 8、判定胜败原则|每队每胜一场积2分，负一场积1分，弃权积0分。积分多的球队出线。多支球队积分一样时，看各队的得失分率（与体育系竞赛的赛果同样有效，得失分率=该阶段得分总和：失分总和）得失分率高者出线。 推举排球社团工作总结三 一、教学内容: 排 球：正面双手垫球 二,教材分析: 排球是三大球类工程之一，排球运动是通过发、垫、传、
12、扣、拦等动作组成的，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，是一项适合高年级学生的年龄、生理、心理特点的很好的运动工程。对全面进展学生身体，促进呼吸和血液循环系统的功能都有着非常重要的作用。正面双手垫球是双手在腹前垫击来球的一种垫球方法，是各种垫球技术的根底，是最根本的垫球方法。在教学中进展学生制造性、主动性，培育学生在竞赛中选择正确的击球部位、击球时机。 三,学情分析: 本课教学对象为高一年级学生。高中学生身心进展日趋成熟，兴趣爱好广泛，具备了较强的独立思索，推断、概括等力量。在身体熬炼中也具备了较高的根本运动力量。排球是他们所宠爱的一项运动，有肯定根底，但对单个技术的学习并不满意，而对学习整
13、体性练习特殊感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再熟悉所学学问，以及制造性地应用所学动作的时机，从而增加教学效果。 四,教学目标确实定: 1、认知目标：90%以上的学生了解本次课的练习方法，明确排球垫球的技术原理及作用。 2、技能目标：通过本次课的学习使85%以上的学生正确把握排球垫球的用力挨次,60%以上的学生能够较好的进展连续的垫球。 3、身体安康目标：进展学生的灵敏性,协调性,提高学生的快速反响力量。 4、心理安康及社会适应目标：培育学生的积极进取,坚韧拼搏力争成功的竞争意识以及团结协作,吃苦耐劳的优良品质,进展学生的.共性,提高学生的心理素养。 五,本课的重,难
14、点确定: 本课技术难点在于两臂伸直,夹紧,提肩以及击球时机的选择 重点教学，垫球时的击球部位的固定 六,教学策略: 正面双手垫球采纳尝试，比拟教学法，再结合以往所学技术，自创方法进展练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生想象力和制造力。 采纳练习法，使学生在屡次练习中把握技术;用演示法，使学生的制造成果得到表现和确定。 整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。 七, 学法指导 本课采纳“尝试比拟争论制造练习评价稳固“的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领悟主动学习和制造性学习的方法。 八，教学过程: 1. 体育常规，热身(嬉戏) 10分钟 2. 正面垫球教学过程 30分钟 1
15、). 讲解：垫球在竞赛中的运用范围与作用，以及动作方法、要领。 2). 示范：做完整的垫球示范，建立正确的技术概念，分解动作示范，边讲解，再做正面和侧面的完整示范。 3). 组织练习： 徒手仿照练习： 原地徒手仿照完整的垫球动作。 随教师信号做多种移动步法后的徒手仿照垫球。 结合球的练习： 两人一组，相距4-5米，一抛一垫。 两人一组，一人固定，一人移动，固定者把球垫向另一个人两侧1.5米左右，另一人移动将球垫回。 4). 订正学生的错误动作 3. 放松操，徒手放松。3分钟 4. 师生再见，回收器材。2分钟 九，教学效果的估计： 通过本节课的教学，估计学生根本能把握正面垫球的方法， 学生能在教
16、师的指导下仔细参加各项练习，课堂气氛活泼，师生情感融洽。 十，场地器材分析： 排球场2个，排球25个。 推举排球社团工作总结四 排球正面双手垫球说课稿 各位教师： 大家好！ 今日我说课的题目是：排球正面双手垫球。 一、指导思想： 本课以新课标的教育理念坚持“安康第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注意培育学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生把握从事终身体育运动所需要的体育学问和技能，提高自我熬炼的力量，学会学习、学会生存、学会做人，养成终身体育态度和习惯。以学生进展为中心，采纳形散而神不散的组织形式，调动学生的学习积极性，增加学生体质，进展学生共性。 二、教学目标确实定： 学习目标
17、是以“终身体育”和“欢乐体育”为指导思想。注意培育学生的终身意识，使学生在欢乐中把握熬炼手段，参与体育熬炼，增加身心安康。 1、熟悉目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培育学生积极参与体育活动的态度和行为。 2、技能目标：使学生根本把握垫球技术，进展学生的灵敏性和协调力量。使80%以上的学生能学会排球垫球技术的根本动作。能自主学习与熬炼，提高和他人合作的力量。 3、情感目标：仔细练习，通过嬉戏培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。 4、社会目标：培育学生群体意识以及熟悉自己在集体中的位置与价值。 三、教材分析： 本课教学内容是排球运动
18、的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的根本技术，是接发球和防守最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要作用，是高中排球教学重要组成局部，垫球的教学将为学生以后的课余熬炼和终身体育打下良好根底。 四、学情分析： 本次课的授课对象为高二学年。体育的运动技能虽然有差异，但是高中学生有较强的制造力量和自学力量，本课采纳了启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在力量，更好地促进学生努力到达教学目标。 五、教学过程： （一）激发兴趣阶段： 让学生依据自己的所想所感自由创编“玩”排球的球性练习，来激活学生的兴趣，调动学生之间相互沟通
19、，交往，以及合作进取，欢乐学练，主动积极参加，融趣味和兴趣为一体，提高学生想象力、制造力，让学生在练习中，体验感受在欢乐中练习的乐趣。教师通过引导、语言鼓励，等手段使学生对排球的自编、自创练习，形成多样化，充分发挥学生的想象力，激活兴趣，展现个人、小组、集体之间的才能，全身心的投入到主动参加学练、积极进取。同时在欢快、和谐、愉悦的气氛中，使身体各关节得到全面熬炼。既表现出师生友情，又表达出学生喜爱体育，喜爱生活，安康向上的思想主题，又起到热身健体，益智育心的真正目的。组织形式为自主练习和分组争论。 （二）学习和进展阶段： 1、教师组织学生分组进展争论，怎样才能把球垫好，垫球的要领是什么。教师把
20、各小组的意见进展综合点评整理和归纳，然后师生共同总结出正确的垫球姿态、手形、要领。 2、自由组合，自由练习： 经过教师点评后学生自由体验垫球的方法，动作由慢到快、由易到难，练习中充分发挥学生的想像力、制造力，教师通过引导和创设情景使学生在练习中能够主动发觉垫球的多种练习方法，如：一人双手持球固定于小腹前，另一人做双手垫固定球练习；相距34米一人抛球，另一人垫球；距离34米连续对垫球；一人一球连续向上方垫球和多人组合垫球等练习方法。组织为自由组合、分组练习。 并通过练习逐步娴熟把握垫球的方法。使学生在体验、尝试、学练的过程中主动参加，仔细思索，学会合作，学会学习，学会制造。在教、学、练过程中关注
21、学生的个体差异，给学生营造自主学习的空间和时间。重视对学生共性的培育和进展，满意学生的制造欲，不过分强调行动全都，提倡“形散而神不散”。 在学生练习的过程中教师进展指导帮忙，同时鼓舞学生相互评价，指出缺乏，表达了师生互动和生生互动。 （三）小型竞赛：为了使学生能够更好的运用垫球技术，因此安排了小型教学竞赛。 学生自己设计竞赛场地和竞赛规章。比方：学生自己画出场地，在没有球网的状况下以中线为界进展对垫竞赛，可以允许连续击球或者四次将球击到对方场地等等。随着竞赛的进展，依据实际状况在规章上可以进展自我调整。学生按自身力量自由分组，可以采纳互帮互带等多种组合方法进展竞赛。 通过小型教学竞赛，为学生制造生动活泼的练习气氛，积极动脑思索，发挥集体的才智，体验胜利的欢乐。培育学生创新力量、合作意识和团结向上的集体主义精神，以到达良好的教学效果。 （四）恢复整理阶段： 自我展现：给学生肯定的空间和时间让学生展现一下自已的练习成果，尽情去展现自我，了解自我，充分表达学生主动参加和自主学习的要义，在轻松愉悦的情景中促进肢体进一步的放松，同时消退了剧烈运动而产生的紧急心情状态。同时鼓舞学生对展现的动作做出评价，培育学生对事物的评价和观赏力量。 最终教师用概括性的语言总结本课，强化所学的学问，诱发下节课的学习欲望。