打击乐音乐活动教案.docx-淘文阁

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1、打击乐音乐活动教案打击乐音乐活动教案1 活动目标： 1、初步观赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的心情；（第一课时）备注：其次课时感受乐曲ABA的曲式构造。 2、学习看图谱、看指挥进展演奏，体验合作演奏的乐趣。活动预备：图谱、打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）、图谱符号卡片（详见范例）活动过程：一、开头局部。听音乐拍手进场（行进的小乐队剪接音乐，节奏型：|）二、根本局部。（一）节奏练习 1、难点前置：（重要节奏类型的练习） | | 小朋友！早上好教师，早上好！小猫怎样叫？小猫喵喵叫！小狗怎样叫？小狗汪汪叫！小羊怎样叫？小羊咩咩叫！小朋友！请坐好！我们做好了！ 2、出示三种符号图片，

2、师：今日教师带来了三种奇妙的符号，（教师分别出示符号图片）我们一起来熟悉一下吧！第一个奇妙的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮叮叮的声音；其次个奇妙的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音；第三个奇妙的小符号发出的声音是短短的、悦耳的梆梆梆的声音。 3、符号乐器找朋友。（教师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音）请小朋友们猜一猜他们和哪些乐器是好朋友？备注：孩子说一种乐器后教师匹配一种乐器（放在三把小椅子上），并演奏这种乐器进展验证。 4、合在一起念出主要节奏声势？难点前置。（二）感受与练习 1、第一遍观赏音乐，师：今日教师给你们带来了一首

3、好听的乐曲。在观赏音乐之前提问：在听的时候你们要思索一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情美丽的？ 2、出示图谱，解决图谱中的难点。师：教师还带来了一张奇妙的图谱，静静告知你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐！其次遍观赏音乐：教师随音乐教导图谱边观赏音乐边仿照乐器发出的声音为乐曲伴奏； 3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习节奏1遍（注：不跟音乐、）；师：小朋友你们看图谱的这个地方有什么不一样？（大小）大的小符号发出的声音是长长的（叮叮）声音；小的符号发出的声音是短短的、轻轻地（叮叮）的声音。师：教师还发觉这里有很多这样的小符号，我们一起

4、数一数有几个吧！我们用声音仿照一下吧。 4、跟音乐集体徒手边看图谱边仿照乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏；（注：跟音乐） 5、用动作来仿照小乐器为乐曲打节奏。师：现在我们用动作来仿照乐器。用什么动作片来表示碰铃？什么动作表示铃鼓？什动作 7、学会看指挥，分组嬉戏。师：接下来我们来玩分组的嬉戏，谁来仿照小碰铃现在教师是指挥家，你们是演奏家，演奏家肯定要听指挥家的，当我的手抬起预备的时候，你们就要把乐器拿起预备好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，肯定要留意看好指挥家的指挥。最终让幼儿用嘴巴仿照小乐器发出的声音，用手仿照小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。（这一环节教师要留意撤去图谱要求孩

5、子肯定要看指挥演奏。）（三）用打击乐器演奏乐曲。 1、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏 2、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍三、完毕活动。嬉戏换换坐交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。延长活动：教师端来一盆沙装入同样的易拉罐中，引导幼儿留意倾听在相互敲打中罐与罐发出的不同声响，鼓舞幼儿进展比拟并大胆描述。打击乐音乐活动教案2 第一课时：一、活动目标： 1、感受乐曲活泼欢快的心情。 2、熟识乐曲旋律和节奏，学习身体动作图谱。二、活动预备： 1、乐曲CD

6、。 2、节奏图谱和动作图谱各一张三、活动过程：（一）导入：今日教师带来了一首乐曲，它是我们江苏水乡的民歌，名字叫拔根芦柴花，请小朋友认真听一听它是一首怎样的乐曲？（二)幼儿观赏乐曲，感受乐曲的心情熟识节奏。 1、幼儿观赏后提问：你感觉它是一首怎样的乐曲？（活泼欢快） 2、再次观赏，听一听它是几拍子的乐曲？（二拍子）教师记录节奏X X 3、幼儿按乐曲一拍一拍地拍手。（三）出示节奏图谱，依据教师的节奏进展练习。 1、请幼儿找一找有几种节奏型。（4种 X XXX X X XXX X） 2、组织幼儿练习。（1）个别尝试。（2）集体练习。 3、教师念节奏，看节奏图谱练习1遍。（发觉问题停下

7、来练习。） 4、教师哼唱音乐，再次练习。 5、幼儿随音乐看图谱拍节奏。 (四)出示动作图谱，学习用肢体动作表现。 1、引导幼儿观看动作图谱并尝试练习。 2、集体练习。重点练习其次局部和最终一局部。 3、随琴声集体练习两遍。 4、随音乐用肢体动作表现。（五）活动：今日我们学习了用动作来表现乐曲，下次学习用乐器来演奏乐曲。其次课时：一、活动目标： 1、学习分声部动作，尝试用乐器演奏。 2、能集中留意看指挥演奏，体验合作胜利带来的欢乐。二、活动预备： 1、乐曲CD。 2、铃鼓、小铃、圆舞板、大鼓等打击乐器人手一件。 3、幼儿座位排成竖6排。12排铃鼓；34排小铃；56排圆舞板。三、活动过

8、程：（一）复习“身体动作总谱”。（二）学习分声部动作。 1、提出要求：两眼要看教师指挥拍打相应的身体动作。 2、教师指挥幼儿练习分声部动作。 (三)、幼儿拿乐器演奏。 1、幼儿依据教师前一步骤，拿乐器看教师指挥进展演奏。（对于在演奏过程中消失的问题进展重点练习。） 2、再次练习。 3、交换乐器演奏。 (1)提出要求： A、留意倾听音乐，拿好乐器看好教师指挥演奏。 B、X XX中强，较快。 C、其次局部稍弱、跳动。 D、最终一局部稍强，热闹。（2）幼儿看教师指挥演奏。（3）活动状况。 4、幼儿再次演奏：在X X X处参加大鼓，效果会更好。（四）活动完毕： 1、教师让幼儿说说演奏完毕后的

9、感受。 2、与小朋友合作得开心吗？为什么？ 3、怎样演奏使得声音更加好听？打击乐音乐活动教案3 课题来源活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩嬉戏，这个嬉戏情节明白，人物的善恶清楚，孩子们都很喜爱玩。音乐原曲名胡西尔?休西波尔卡，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清楚，稍作剪辑，便呈现出ABA构造特点。我将“超级玛丽”的嬉戏情境与乐曲结合，设计出打击乐嬉戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的嬉戏情境吸引幼儿积极参加。活动目标 1熟识乐曲玛丽波尔卡，感受乐曲活泼欢快的心情，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进展打击乐演奏活动。 2在图谱和口令动作的示意下，大胆匹配乐器，尝试依据B段音

10、乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果能在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进展合乐演奏。 3体验屡次闯关和升级所带来的挑战乐趣。活动预备幼儿玩过嬉戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。活动过程一、熟识音乐的段落构造，学做各角色身体仿照动作 1提问引出超级玛丽的话题。师：你们玩过“超级玛丽“的嬉戏吗?里面有哪些好玩的? 2出示图谱，介绍内容，说说简洁的口令。师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关看看他遇到了谁?(特殊强调乌龟的特征与应对的方法) 3倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的构造。师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的

11、。 4创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。 (1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。师：我们清晰了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段) (2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，渐渐长大”的动作，并随乐练习。师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段) 师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。 (3)完整练习(指图+动作)。师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习) (评析：活动开头教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩嬉戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观看其中

12、的事物，并使用朗朗上口的口令帮忙幼儿熟知动作模型和节奏模型。最终，强调音乐的ABA构造，为后面的活动奠定了根底) 二、随乐进展“超级玛丽”律动嬉戏，再次感受嬉戏的乐趣师：我们要进展闯关嬉戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们预备好了吗? 师：听!闯关胜利了吗?(尾音显示胜利) (评析：教师给予幼儿“超级玛丽”的角色身份进展闯关嬉戏，帮忙幼儿再次观赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表胜利的尾音，让幼儿自己区分胜利与否，增加了趣味性) 三、探究为乐曲匹协作适的“武器”，看指挥大胆地进展闯关嬉戏 1依据身体动作的示意，探究用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐

13、，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。 2看指挥完整随乐演奏初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关) 3在嬉戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进展合乐演奏。(其次关) 4交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关) (评析：此环节的嬉戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中) 四、完整随乐闯关表演(终极挑战) 1局部幼儿做律动嬉戏，局部幼儿用乐器伴奏做掩护，进展终极闯关。师：我们要进展最终的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。假如他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。 2表演与演奏的幼儿交

14、换，连续闯关。 (评析：局部幼儿在场地中间表演律动嬉戏，局部幼儿用乐器当武器演奏，双方帮助闯关，增加了幼儿的合作力量和艺术表现力) 打击乐音乐活动教案4 一、活动目标：、尝试用各种“乐器”进展演奏，体验“打鼓”的乐趣。、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。、体验与爸爸妈妈们共同进展打击乐的乐趣。二、活动预备：水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，加油干图谱、音乐加油干。三、活动过程：、谈话：小朋友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？那我们怎么欢送他们呀？、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢送我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？（师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子）我们的“鼓”

15、和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？、幼儿自由打击。（）师示范敲击鼓，并说出欢送词：爸爸妈妈中一班欢送你（）幼儿敲击鼓声说出欢送词。（）师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。、争论图谱，并尝试打击根本节奏：（）师出示加油干的图谱，引导幼儿观看，师唱改编过的歌词：欢送你呀么嗬嘿，欢送你呀么嗬嘿，我们大家欢送你，欢送你，欢送你，欢送你呀么嗬嘿！（）幼儿跟随加油干的音乐唱欢送词，表现内心的愉悦心情。（）我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢？（师幼共同为图谱配鼓）（）幼儿看图谱用“鼓”演奏。（）请个别

16、幼儿合作演奏。、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进展演奏，表达心中的欢乐。打击乐音乐活动教案5 活动目标： 1、通过语音、身体动作表现节奏型：| | |。 2、会正确使用乐器，学习看指挥进展分奏、合奏。 3、体验参加打击乐活动的乐趣。活动预备： 1、整体图一幅。动物图片、节奏图。 2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。活动过程： 1、教师以嬉戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。教师：小朋友，森林要开联欢会，请你们一起去参与，你们情愿吗？让我们听着音乐动身吧！幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。 2、出示单幅的动物图片，在嬉戏中用语音和身体动作表现节奏型：| | |。（1）观看节奏图，引导幼儿看

17、懂图谱，了解不同的叉表示不同长短的音值。师：小朋友看，谁来欢送我们了？你们知道小鸭子是怎么叫的？小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小动物要和我们玩个问答嬉戏，它们还给我们带来了一张节奏图。你们看，节奏图上有什么？这些叉都一样吗？表示什么意思呢？该怎样拍手？（2）与幼儿玩问答嬉戏，在嬉戏中引导幼儿表现节奏型：| | |。师：现在我来问，你们来答复。答复的时候肯定要跟着图片上的节奏答复哦！我们拉来比一比，能按节奏玩嬉戏的小朋友等会才能参与联欢会呢！教师与幼儿按节奏玩嬉戏，鼓舞幼儿大胆表现。教师用圆舞板提示幼儿按节奏答复，把握节奏型。 3、播放歌曲欢快舞曲，幼儿感受音乐的旋律及拍子特点

18、，并随歌曲拍手。师：联欢会立刻要开头了，让我们预备一下听首音乐吧！请小朋友听听这首音乐是美丽抒情的，还是活泼欢快的？我们可以边听边拍手。幼儿观赏音乐，感受乐曲活泼欢快的特点，初步了解乐曲的节奏。师：你们觉得这首曲子是怎样的？对了，小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开头了。让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧！ 4、出示图谱，幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型| | |。出示图谱，引导幼儿用语音表现节奏型。师：教师把小动物跳舞的情景，画成了一张图。我们来看看谁先出来表演？接着呢？小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗？哪个地方不一样？谁来学学看。引导幼儿用各种动物的声音说出|

19、| |的节奏型。（2）引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作稳固表现节奏型：| | |。师：那让我们一起来为动物们拍手加油，好吗？师：除了用拍手为它们加油，还可以用什么动作表示呢？引导幼儿想出各种不同的节奏动作。（如拍腿、叉腰、跺脚等）完整练习两遍。（3）请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。 5、幼儿用乐器演奏乐曲，学习看指挥演奏。（1）引导幼儿为动物选择相应的乐器。师：刚刚小动物告知教师，想请你们用小乐器和它们一起表演。看，教师已经为你们预备好了乐器，看有什么乐器？教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿争论：假如用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，它们分别用哪种乐器呢？

20、（2）教师哼唱乐曲，幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。（3）幼儿分成三组，听音乐看指挥进展分奏、合奏。师：今日，小朋友都是小演奏家，我是指挥员，小演奏家肯定要看指挥员的指挥哦。请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。（4）幼儿用乐器看指挥演奏两遍。师：小朋友们刚刚演奏的不错，假如每个小演奏家都看着指挥员，咱们的演奏肯定更精彩。（5）幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。 6、完毕局部。今日的联欢会可真精彩啊，不仅有小动物的表演，还有我们小朋友精彩的演奏，真快乐啊。让我们回去给其他小朋友巡回演出怎么样啊？打击乐音乐活动教案6 活动目标： 1、尝试仿编出X X | XX

21、 X|的节奏型。 2、能制造性的使用身边的物品打出乐曲节奏。 3、能与同伴合奏，体验节奏乐带来的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点：活动重点：用生活中的事情仿编节奏型。活动难点：找诞生活中的乐器身边能发出声音的物品并按图谱演奏。活动预备： 1、音乐磁带、录音机 2、自制乐曲图谱一个、皮筋若干、各种常见的身边物品积木、橡皮泥等若干。活动过程：一、复习利用声势问好并做律动，引起幼儿的兴趣。（一）用声势向教师问好（二）创设布满童趣的情境，引导幼儿做律动教师引导幼儿扮小皮筋，随音乐做小皮筋的动作进展律动。二、

23、活动室内哪些东西能打出声音做乐器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）提示小朋友在使用生活中乐器时力气要小，留意打出的声音要美。（二）指导幼儿按创编的图谱集体演奏重点指导小朋友合奏时留意听别人乐器的声音。活动延长： 1、音乐区：将图谱、乐器投放在音乐区，鼓舞幼儿尝试用其它身边常见的器物及自己编出的图谱进展库乞乞的演奏 2、操作区：指导幼儿尝试用沙子、豆子和饮料瓶制作沙锤。 3、科学区：指导幼儿将玻璃瓶内装不同容积的水，会发出凹凸不同的声音附：库乞乞图谱 X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X | X | X | X | X X | XX X | X X | XX X| 活动反思：音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是力量培育、思想熟悉提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

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