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1、醉翁亭记教学案例活动化设计第一，第一，结合作者身份来理解文本合作者身份来理解文本欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，又号六一居士。北宋卓越的文学家、史学家、政治家，唐宋八大家之一，北宋的文坛领袖。作者简介人们认为欧阳修是文学家、史学家、政治家。在这篇文中，他更像一个文学家，还是画家、或者是政治家。以本文为案例，你能找出依据吗？学生带着自己的理解今人文本。问题有同学认为这是欧阳修的游记故事，所以他更像作家，有的同学从他是太守，带着百姓去游玩，放松，所以更像一个政治家。当然还有同学说这个文章可以画成很多画，如宴游图等。所以他更像画家。学生回答分析给学生一个活动的口子，提供一个平台，学生的创
2、作力可能发现老师都没能发现的问题。每一个学生都能积极的讨论，每个理由都来自文本本身，都是直接文本的研读。类容文本语言的研读目标提高学生语言的提升和评鉴能力根据文本第三段根据文本第三段类容，画出容，画出图画，画，拟个个标题。第二，根据文本类容画图滁人游滁人游太守宴太守宴众众宾欢太守醉太守醉课堂合作教学背诵醉翁亭记第一，目标呈现每一组都推出代表讲一下，快速背诵醉翁亭记的经验。第二，集体讲授以一个优等生，两个中等生，一个差生为小组，互相监督背诵，并且互相评分。第三，小组合作活动几个小组之间抽背，测评各组知识掌握情况。第四，测验老师充分听取学生意见，再结合课堂效果不断改进。第五，意见反馈教学教学总结通过以上的教学设计和教学策略的运用，我所上班级的学生能够在愉快当中轻松的完成各项教学目标，我本人将在以后的教学当中不断的探索一些适应学生学习的教学模式