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1、鲁鲁迅迅短短篇篇小小说说第二课时第二课时景物描写景物描写 1、第一部分中有一个词、第一部分中有一个词既写出了平桥村在既写出了平桥村在“我我”心心目中的地位，又写出了目中的地位，又写出了“我我”对平桥村的情感，请同学对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。们把这个词找出来。(“乐土乐土”)自学提示（一）自学提示（一）1 1、“我我”是在什么时令随母归省小住平桥是在什么时令随母归省小住平桥村的？村的？2 2、平桥村是一个什么样的地方？作者为什、平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说么说“在我是乐土在我是乐土”？3 3、“我我”在平桥村得到了什么样的优待？在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么
2、特点？表明了村民的什么特点？4 4、“我我”在平桥村有哪些乐事？在平桥村有哪些乐事？5 5、这一部分与写看社戏有什么关系？、这一部分与写看社戏有什么关系？“我我”看社戏的时间在什么季节看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的你怎么知道的?在春末夏初。因为课文写在春末夏初。因为课文写在春末夏初。因为课文写在春末夏初。因为课文写“消消消消夏夏夏夏”、“扫墓完毕之后扫墓完毕之后扫墓完毕之后扫墓完毕之后”、“罗汉罗汉罗汉罗汉豆成熟豆成熟豆成熟豆成熟”、“两岸的豆麦两岸的豆麦两岸的豆麦两岸的豆麦”。写的。写的。写的。写的是春末夏初时的景物。是春末夏初时的景物。是春末夏初时的景物。是春末夏初时的景物。平桥村是
3、一个什么样的地方？平桥村是一个什么样的地方？归纳：归纳：“离海不远，偏僻，临河，离海不远，偏僻，临河，不满三十家不满三十家”以以“种田、打鱼种田、打鱼”为为业，业，“只有一个杂货店只有一个杂货店”暗示：江南水乡，村小，演不起戏暗示：江南水乡，村小，演不起戏为什么说平桥村是我的乐土为什么说平桥村是我的乐土为什么说平桥村是我的乐土为什么说平桥村是我的乐土?这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者说这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者说“在我在我是乐土是乐土”，其中，其中“乐土乐土”既写了平桥村在既写了平桥村在“我我”心中的地位，又写出心中的地位，又写出“我我”对平桥村的情感。对平桥村的情感。我在这里是公共的客
4、，可以得到优待我在这里是公共的客，可以得到优待免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”赵庄赵庄有许多小朋友一起玩，不用守规矩有许多小朋友一起玩，不用守规矩可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣3 3 3 3为为为为什么什么什么什么说说说说平平平平桥桥桥桥村是村是村是村是“我我我我”的的的的乐乐乐乐土土土土?许多小朋友伴我来游戏；许多小朋友伴我来游戏；一家的客，几乎也就是公一家的客，几乎也就是公 共的。共的。大家钓的虾大家钓的虾“照例是归我吃照例是归我吃得到优待得到优待免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”可以钓虾、放牛可以钓虾、放牛可以看可以看“社戏
5、社戏”热情好客，风尚淳朴。体现了村民什么特点？第一部分与写看社戏有什么关第一部分与写看社戏有什么关系系?（1）交代了看社戏的时间、地点、）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（机缘；（2）引出了同去看社戏的人）引出了同去看社戏的人物物乡间生活的小朋友；（乡间生活的小朋友；（3）还）还交代了交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文中的乐事，为下文写写“我我”盼看社戏做了重要的铺垫，盼看社戏做了重要的铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。事。2、“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作。作者在者在“看戏看戏”这部分没有平这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。铺直叙，而是写得起伏有
6、致。譬如第一层就写了看戏前的譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。三次波折、三次转机。请同请同学们在书上找出来，并思考学们在书上找出来，并思考这样写的这样写的好处好处。三次波折：三次波折：叫不到船叫不到船不准和别不准和别人去人去外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔公的船回来了八叔公的船回来了与我同去与我同去保证不出保证不出事。事。易忽略的精彩处易忽略的精彩处“我我”看不成戏时的心情是怎样的？看不成戏时的心情是怎样的？第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似乎听到我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。豆浆喝。不钓虾，东西也少吃，不
7、不钓虾，东西也少吃，不开口。开口。盼望盼望焦急焦急失望失望牵念牵念沮丧沮丧高兴高兴（烘托烘托社戏对儿童的吸引力）社戏对儿童的吸引力）读课文第读课文第10段，圈出描写少年朋友们段，圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：动词：拨、点、磕、架拨、点、磕、架（1 1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反反 映出映出小伙伴们小伙伴们聪明、能干聪明、能干的特点。的特点。（2 2）表现了去）表现了去看社戏看社戏的愉快的愉快心情心情。在课文第在课文第11111313段中，从哪些感官写景，写段中，从哪些感官写景，写出景物的什么
8、特征？这些景物描写对表现文出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？章中心思想起什么作用？嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）(扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火、渔火）稀的赵庄，几点火、渔火）（歌吹、横笛声）（歌吹、横笛声）（戏台、渔火）（戏台、渔火）3 3、烘托了、烘托了“我我”急于急于看到社戏看到社戏的愉快和的愉快和迫切的迫切的心情心情。4 4、抒发了作者、抒发了作者热爱农村热爱农村的感情。的感情。1 1、这些、这些景物描写景物描写，为我们，为我们展示展示了一幅了一幅江南水乡江南水乡所特有的
9、所特有的清新优美清新优美的图景。的图景。2 2、写出了、写出了小朋友行船之快小朋友行船之快。思考：思考：从上述几种感觉描写里，推测从上述几种感觉描写里，推测“我我”月下坐月下坐船去看社戏时怎样的心理？船去看社戏时怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出进一步分析，突出“迫切迫切”心理较为明心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出动写静，烘托出“我我”的急迫心情。听的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，切。而
10、宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。反衬出此前着急的心理。作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？夏夜行程是课文的精彩片段。作者写出了起伏的夏夜行程是课文的精彩片段。作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫急迫”的心情。的心情。听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使转、悠扬的笛声，使“我我”沉静，反衬出此前着急的沉静，反衬出此前着急的心情。心情。具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。1 1、写起伏的连山如兽脊：、写起伏的连山如兽脊
11、：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。记了自己。找找看戏过程找找看戏过程中中“我们我们”的心理的心理和语言描写和语言描写到赵庄看到了戏，我认为最到赵庄看到了戏，我认为最好看的是哪一折？最怕看的好看的是哪一折？最怕看的又是哪一折？我对看到的戏又是哪一折？我对看到的戏本身满意吗？（找出具体句本身满意吗？（找出具体句子说明）看戏过程中，谁都子说明）看戏过程中，谁都为我做了什么事？为我做了什么事？孩子们爱不爱看？从哪里孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？表现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）（侧面描写）