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1、真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练第第2节把握情节结构节把握情节结构真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练分析情节结构分析情节结构 情情节节是是由由人人物物之之间间的的关关系系、矛矛盾盾和和性性格格冲冲突突所所产产生生的的一一系系列列生生活活事事件件。情情节节一一般般是是通通过过描描写写人人物物思思想想性性格格和和情情感感欲欲望望的的冲冲突突以以及及由由此此引引起起的的人人物物关关系系、人人物物命命运运的的变变化化来来展展开开的。的。把把握握好好故故事事情情节节，是是读读懂懂小小说说的的关关键键，是是欣欣赏赏小小说说艺艺术术特特点点的的基
2、基础础，也也是是整整体体感感知知文文章章的的起起点点。命命题题者者在在为为小小说说命命题题时时，也也必必定定以以此此为为出出发发点点，先先从从整整体体上上设设置置理理解解文文章章内内容容的试题。的试题。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练1用用一一句句话话或或简简明明的的语语句句概概括括故故事事情情节节，或或文文中中共共写写了了哪哪几几件件事事，请请依依次次加加以以概概括括，或或用用填填空空的的形形式式概概括括小小说说的的部部分分内内容容(包包括括指指出出开开端端、发发展展、高高潮潮和和结结局局四四部部分分中中的的某某一一方方面面)。2某一情某一情节节的特点和作用分
3、析。的特点和作用分析。3情情节节的高潮或的高潮或结结尾作用的理解。尾作用的理解。4小小说说的的叙叙述述故故事事情情节节过过程程中中顺顺叙叙、倒倒叙叙、插插叙叙等等方方法法的的使用。使用。5哪一个情哪一个情节节最吸引你。最吸引你。6情情节节的合理性探究等。的合理性探究等。明规律，识技巧明规律，识技巧命题指向命题指向 真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练1情节安排评价情节安排评价(1)就就全全文文来来说说有有一一波波三三折折式式。作作用用是是引引人人入入胜胜，扣扣人人心心弦弦，增增强强故事的故事的戏剧戏剧性、可性、可读读性。性。(2)就就开开头结头结尾尾来来说说有首尾呼
4、有首尾呼应应式。作用是使式。作用是使结结构构紧紧密、完整。密、完整。(3)就就开开头头来来说说有有倒倒叙叙式式(把把结结局局放放到到开开头头来来写写)，如如祝祝福福，先先写写祥祥林林嫂嫂的的死死，然然后后再再写写祥祥林林嫂嫂是是怎怎样样一一步步步步被被封封建建礼礼教教逼向死亡之地的。起到制造逼向死亡之地的。起到制造悬悬念的作用。念的作用。(4)就就结结尾尾来来说说有有戛戛然然而而止止，留留下下空空白白式式。此此外外，还还有有出出人人意意料式、悲料式、悲剧剧式、喜式、喜剧剧式等。（式等。（详见详见149页页）一、情节的特点一、情节的特点 真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板
5、块对练(5)就就贯贯穿穿情情节节的的线线索索来来说说，可可作作线线索索的的有有：事事、物物、人人、情情、时时间间、空空间间。如如药药中中的的“人人血血馒馒头头”、故故乡乡中中的的“我我”等。（等。（详见详见148页页）2情节安排基本技巧情节安排基本技巧(1)顺顺叙叙：按按时时间间(空空间间)顺顺序序来来写写，情情节节发发展展脉脉络络分分明明，层层次次清晰。清晰。(2)倒倒叙叙：不不按按时时间间先先后后顺顺序序，而而是是把把某某些些发发生生在在后后的的情情节节或或结结局局先先行行提提出出，然然后后再再按按顺顺序序叙叙述述下下去去的的一一种种方方法法。造造成成悬悬念，引人入念，引人入胜胜。真题探究
6、真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练(3)插插叙叙：在在叙叙述述主主要要事事件件的的过过程程中中，插插入入另另一一与与之之有有关关的的事事件件，然然后后再再接接上上原原来来的的事事件件写写。对对主主要要情情节节或或中中心心事事件件做做必必要要补补充充说说明明，使使情情节节更更加加完完整整，结结构构更更加加严严密密，内内容容更更加加充充实实丰丰满满。(4)平平叙叙：(指指叙叙述述两两件件或或多多件件同同时时发发生生的的事事)使使头头绪绪清清楚楚，照照应应得体。得体。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练1交代人物活交代人物活动动的的环环境。境。2设设
7、置置悬悬念，引起念，引起读读者者阅读阅读的的兴兴趣。趣。3为为后面的情后面的情节发节发展作展作铺垫铺垫或埋下伏笔。或埋下伏笔。4照照应应前文。前文。5作作为线为线索或推索或推动动情情节发节发展。展。6刻画人物性格。刻画人物性格。7表表现现主旨或深化主主旨或深化主题题。二、情节的作用二、情节的作用(147)真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练明明确确情情节节构构思思为为表表现现人人物物的的宗宗旨旨，结结合合情情节节的的一一般般作作用用，然然后根据后根据题题目要求，目要求，结结合文章作答。合文章作答。情情节节(使使情情节节波波澜澜起起伏伏，引引出出另另一一个个情情节节，
8、制制造造悬悬念念，情情节节更突出，照更突出，照应应前文情前文情节节)人物人物(丰富人物形象，表丰富人物形象，表现现人物性格，人物性格，)主主题题(深化主深化主题题，凸，凸显显主主题题)。根根据据要要求求组组织织语语言言表表达达：情情节节(事事物物)在在文文中中有有作作用用，突出了突出了，表，表现现了了思路清，求规范思路清，求规范(148)真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练(2010新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成12题。题。看完后请完成限时训练看完后请完成限时训练22“莫泊桑的莫泊桑的骑马骑马”保护人保护人 法法 莫泊桑莫泊桑玛兰
9、做梦也没想到会有这么好的官运！玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！有有天天早早上上，他他从从报报上上看看到到从从前前一一位位同同学学新新近近当当了了议议员员。玛玛兰兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。不不久久议议员员摇摇身身一一变变当当了了部部长长，半半年年后后玛玛兰兰就就被被任任命命为为行行政政法法院参事。院参事。以例说法，举一反三以例说法，举一反三真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练他他把把信信封封好好，扭扭转转头头对对同同事事说说：“您您看看见见了了吧吧，亲亲爱爱的的朋朋友友，这对您也是个教训，千万别再替人写
10、介绍信了。这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”(据郝运译文删改据郝运译文删改)1【本本节节专专题题对对应应题题目目】小小说说后后半半部部分分引引用用了了报报纸纸上上的的一一段段报报道，作者道，作者这样这样写写对对情情节节安排有哪些作用？安排有哪些作用？真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解解析析本本题题考考查查考考生生分分析析作作品品结结构构、把把握握文文章章思思路路的的能能力力。考考生生解解答答本本题题，可可以以从从结结构构和和内内容容方方面面思思考考。这这段段情情节节的的设设置置十十分分巧巧妙妙，从从内内容容看看，它它丰丰富富了了小小说说的的情情节节，使
11、使其其波波澜澜起起伏伏；从从结结构构看看，它它为为下下文文玛玛兰兰言言行行的的变变化化作作了了铺铺垫垫，便便于于揭揭示示其其真真实实面面目目。情情节节的的突突转转使使小小说说的的主主题题更更加加深深刻刻，耐耐人人寻寻味。味。答答案案补补充充叙叙事事，集集中中揭揭示示人人物物之之间间的的矛矛盾盾关关系系，使使情情节节的的内内在在逻逻辑辑更更加加合合理理；加加速速情情节节发发展展，为为下下文文玛玛兰兰的的言言行行提提供供依依据据，使使小小说说进进入入高高潮潮；给给读读者者留留下下更更多多的的想想象象空空间间，强强化情化情节节平中平中见见奇的效果。奇的效果。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专
12、题整合板块对练板块对练2【本本节节专专题题对对应应题题目目】这这篇篇小小说说以以“保保护护人人”为为题题，有有主主题题思思想想、人人物物塑塑造造、情情节节结结构构等等多多方方面面的的考考虑虑。请请选选择择一一个个方面，方面，结结合全文，合全文，陈陈述你的述你的观观点并作分析，不少于点并作分析，不少于200字。字。答答案案观观点点一一：使使主主题题思思想想更更加加集集中中、深深刻刻。以以小小见见大大，揭揭露露当当时时法法国国上上层层社社会会的的不不良良风风气气和和多多种种黑黑暗暗现现实实；讽讽刺刺官官场场中中趋趋炎炎附附势势、官官官官相相护护、相相互互推推诿诿的的丑丑恶恶现现象象；揭揭示示出出一
13、一个个道道理理：如如果果社社会会需需要要保保护护人人，如如果果大大家家都都寻寻求求保保护护人人，社会就会失去社会就会失去“保保护护”，体，体现现了作者了作者对对社会公正的思考与追求。社会公正的思考与追求。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练观观点点二二：使使人人物物形形象象更更加加鲜鲜明明、突突出出。抓抓住住“保保护护人人”时时刻刻都都想想要要保保护护他他人人这这一一突突出出心心理理特特征征，采采用用夸夸张张的的语语言言和和动动作作描描写写，惟惟妙妙惟惟肖肖地地刻刻画画人人物物性性格格；以以“保保护护人人”为为线线索索，使使对对比比手手法法更更加加突突出出，有有利利
14、于于揭揭示示人人物物性性格格的的前前后后反反差差；通通过过“保保护护人人”含含义义的的变变化化，淋淋漓漓尽尽致致地地集集中中呈呈现现小小说说的的讽讽刺刺特特色。色。观观点点三三：使使情情节节、结结构构更更加加紧紧凑凑、有有序序。以以“保保护护人人”的的故故事事构构成成情情节节发发展展的的主主体体，使使结结构构主主干干突突出出，不不枝枝不不蔓蔓；以以“保保护护”与与“被被保保护护”为为纽纽带带，聚聚拢拢各各种种人人物物矛矛盾盾，使使结结构构层层次次分分明明，井井然然有有序序；围围绕绕“保保护护人人”安安排排相相辅辅相相成成的的明明暗暗两两条条叙事叙事线线索，使索，使结结构收放自如，平中构收放自如，平中见见奇。奇。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练单击此处进入单击此处进入 板块对练板块对练