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1、实验小学：陈勇玲实验小学：陈勇玲人教版小学数学实验教材人教版小学数学实验教材 六年级上册六年级上册想办法在纸上画一个圆想办法在纸上画一个圆认识圆认识圆oCDGHMNBFE图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？在同一个圆中：在同一个圆中：有无数条半径和无数条直径有无数条半径和无数条直径所有的半径长度都相等，所有的直径长度都所有的半径长度都相等，所有的直径长度都相等相等直径长度是半径长度的二倍，半径长度是直直径长度是半径长度的二倍，半径长度是直径长度的二分之一径长度的二分之一d6.4cmr3.2cmd3.8dmr1.9dmd2.5mr1.25m既
2、准确又方便地画一个圆既准确又方便地画一个圆 圆的画法：圆的画法：v1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离 （即半径）。（即半径）。v2、把有针尖的一只脚固定在一点、把有针尖的一只脚固定在一点 （即圆心）上。（即圆心）上。v3、让装有铅笔尖的一只脚旋转一周，让装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。就画出一个圆。定半径定半径 定圆心定圆心 旋转一周旋转一周画一个半径为画一个半径为2 2厘米的圆。厘米的圆。一、定半径一、定半径二、定圆心二、定圆心三、旋转一周三、旋转一周0123467852厘米厘米下上封面 目录 退出 封底1、两端都在圆上的线段叫做直径。（、两
3、端都在圆上的线段叫做直径。（）2、画一个直径为、画一个直径为4厘米的圆，圆规的两脚间的厘米的圆，圆规的两脚间的 距离应是距离应是4厘米。（厘米。（）3、半径、半径2厘米的圆比半径厘米的圆比半径1.5厘米的圆大。（厘米的圆大。（）4、圆的直径都相等、圆的直径都相等。（）5、圆心到圆上任意一点的距离都相等。、圆心到圆上任意一点的距离都相等。（）投圈游戏投圈游戏 一些学生正在做投圈游戏一些学生正在做投圈游戏,他们呈他们呈“一一”字型排开字型排开,这样的队形对每个人公平吗这样的队形对每个人公平吗?你认为你认为他们应当排成什么样的队形他们应当排成什么样的队形?车轮做成圆形，是因为圆形易滚动，而且车轮上各
4、点车轮做成圆形，是因为圆形易滚动，而且车轮上各点车轮做成圆形，是因为圆形易滚动，而且车轮上各点车轮做成圆形，是因为圆形易滚动，而且车轮上各点到车轴（圆心）到车轴（圆心）到车轴（圆心）到车轴（圆心）的距离都等于车轮的半径，的距离都等于车轮的半径，的距离都等于车轮的半径，的距离都等于车轮的半径，当车轮在平面上滚动时，当车轮在平面上滚动时，当车轮在平面上滚动时，当车轮在平面上滚动时，车轴与平面的距离车轴与平面的距离车轴与平面的距离车轴与平面的距离保持不变。保持不变。保持不变。保持不变。因此，因此，因此，因此，当车辆在平坦的路上行驶时，当车辆在平坦的路上行驶时，当车辆在平坦的路上行驶时，当车辆在平坦的
5、路上行驶时，坐车的人会感觉到非常平稳，坐车的人会感觉到非常平稳，坐车的人会感觉到非常平稳，坐车的人会感觉到非常平稳，这也是车轮都做成圆形的这也是车轮都做成圆形的这也是车轮都做成圆形的这也是车轮都做成圆形的数学道理。数学道理。数学道理。数学道理。车轮为什么做成圆形车轮为什么做成圆形?.3厘厘米米从下面的图形中你还能获得哪些信息从下面的图形中你还能获得哪些信息?半径半径5 5厘米厘米10厘米16厘米9厘米老师有两张分别是正方形和长方形的卡片（如图），老师有两张分别是正方形和长方形的卡片（如图），老师有两张分别是正方形和长方形的卡片（如图），老师有两张分别是正方形和长方形的卡片（如图），你能帮老师把它们分别剪成最大的圆形卡片吗你能帮老师把它们分别剪成最大的圆形卡片吗你能帮老师把它们分别剪成最大的圆形卡片吗你能帮老师把它们分别剪成最大的圆形卡片吗?用各种大小、颜色不同的用各种大小、颜色不同的圆，组合成一幅美丽的图画。圆，组合成一幅美丽的图画。