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1、现代文阅读现代文阅读 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品理 解 B鉴赏评价 E分析综合 C 1.理解文中重要词语的含义2.理解文中重要句子的含意3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路5.归纳内容要点，概括中心意思6.分析概括作者在文中的观点态度7.根据文章内容进行推断和想象 8.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观点态度 一、词语理解型一、词语理解型 一般来说，高考试题测试词语的含义，一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形所诠释的规范义
2、。该题型常见的命题形式有：式有：1 1、结合文章内容，简要阐释某句、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义；的深刻含义；2 2、根据文意，写出某词的、根据文意，写出某词的含义。含义。理解词语的含义，必须透过词语的表面义，理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐
3、音双关还是语意双关；理解代词的词义意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。对应的阐释。【答题方略】【答题方略】表面义和深层义表面义和深层义【高考回放】“好好久久以以来来，故故乡乡就就在在吸吸引引着着我我”，句句中中“故故乡乡”一一词词的的含含义义是是。（方方令令孺孺在山阴道上，年高考湖南卷）在山阴道上，年高考湖南卷）【语段信息】【语
4、段信息】好久以来好久以来“故乡故乡”就在吸引着我：百草园和三味就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边嫂放过菜篮子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代，在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。答案：答案：鲁迅的故乡。鲁迅的故乡。作者向往作者向往
5、的精神家园。的精神家园。二、句子理解型 所谓重要的句子，通常指以下几种语句：所谓重要的句子，通常指以下几种语句：1.1.结构比较复杂，意思难懂的句子；结构比较复杂，意思难懂的句子；2.2.使用了修使用了修辞，内涵丰富的句子；辞，内涵丰富的句子；3.3.揭示文章脉络层次的揭示文章脉络层次的句子；句子；4.4.统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。该题型常见的命题形式有：观点、情感的句子。该题型常见的命题形式有：.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。.从文中看，某句指的是什么？从文中看，某句指的是什么？.依据某依据
6、某段文字，如何理解某句话的意思。段文字，如何理解某句话的意思。一、解释句子所蕴涵的意义一、解释句子所蕴涵的意义二、分析句子在文中的作用二、分析句子在文中的作用 主要应着眼于句子本身的分析，将思维指主要应着眼于句子本身的分析，将思维指向句子的内部，对句子的内容进行理解和阐述。向句子的内部，对句子的内容进行理解和阐述。通常的做法有两种：通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。释。【答题方略】【答题方略】【高高考考回
7、回放放】为为什什么么农农夫夫说说夜夜来来香香和和昙昙花花的的香香“是是一一种种阴阴香香，没没有有壮壮怀怀”？请请联联系系他他在在家家乡乡务务农农的的选选择择，分分析析这这句句话话的的含含意意。（林林清清玄玄阳阳光光的的香香味味，年年高高考考全全国国卷卷一）一）【语段信息】【语段信息】农农夫夫自自有有他他的的哲哲学学，他他说说：“你你们们都都市市人人可可不不要要小小看看阳阳光光，有有阳阳光光的的时时候候，空空气气的的味味道道都都是是不不同同的的。就就说说花花香香好好了了，你你有有没没有有分分辨辨过过阳阳光光下下的的花花与与屋屋里里的的花花。香香气气不不同同呢呢？”我说：我说：“那夜来香和昙花的香
8、又作何解呢？那夜来香和昙花的香又作何解呢？”他笑得更得意了：他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。那是一种阴香，没有壮怀的。”我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”答案：答案：（）夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳（）夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称光无关，所以称“阴香阴香”；（）（）“没有壮怀没有壮怀”是拟人的说法，与农夫是拟人的说
9、法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比；决心在乡务农的行动形成对比；（）体现了农夫肯定阳刚之美的观点。（）体现了农夫肯定阳刚之美的观点。与第一种情况不同。这类句子本身内容不与第一种情况不同。这类句子本身内容不难把握，它的思维指向范围是句子所在的段落、难把握，它的思维指向范围是句子所在的段落、层次甚至全篇。层次甚至全篇。【答题方略】【答题方略】作用作用内容主旨（篇或段）内容主旨（篇或段）形象（特征）形象（特征）结构（过渡、照应等）结构（过渡、照应等）形式、语言（深化、强调、突出等）形式、语言（深化、强调、突出等）【语段信息】【语段信息】我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵树的时候，人我忽然想到，当地
10、球上砍伐掉最后一棵树的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用什么办法类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树会增长年轮的、会复制一棵树呢？复制一棵真正的树会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树假如发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。但但那将是多么滑稽的一页呀那将是多么滑稽的一页呀！【高考回放】结合原文，理解下列词语和句子的含义。那【高考回放】结合原文，理解下列词语和句子的含义。那将是多么滑稽的一页呀！（将是多么滑稽的一页呀
11、！（06江西卷江西卷秋光里的黄金树秋光里的黄金树）答案：对想象中的情景发出感慨：人类答案：对想象中的情景发出感慨：人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。可笑的。这这种种题题型型要要求求考考生生必必须须要要对对多多方方面面的的信信息息或或对对象象进进行行辨辨别别并并加加以以选选择择，然然后后对对筛筛选选出出的的信信息息或或对对象象进进行行重重组组、概概括括并并将将它它们们融融为为一一体体。常常见见的的命命题题形形式式是是：.文文中中刻刻画画的的人人、事事、物物或或景景象象具具有有怎怎样样的的特特点点；.文文章章分分几几个个方方面面、几几个个阶阶段段来写的
12、，其变化过程是怎样的，要求概括说明。来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。三、筛选整合型三、筛选整合型 筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题干要求，宜机械地摘录原文
13、的句子，而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答案要点外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。不全而丢分。【答题方略】【答题方略】【高考回放】【高考回放】作作者者从从审审美美角角度度，指指出出天天坛坛的的意意境境是是崇崇高高、祥祥和和、清清朗朗，请请你你根根据据文文章章提提示示的的故故宫宫的的建建筑筑特特点点，也也从从审审美美角角度度，用用三三个个双双音音节节词词概概括括一一下下故故
14、宫宫的的建建筑筑意意境境。（杨杨 辛辛天天坛坛之美，年高考北京卷第题）之美，年高考北京卷第题）【语段信息】【语段信息】以上高、圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的以上高、圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的独特意境。如果比较一下，就会发现：独特意境。如果比较一下，就会发现：故宫拥有庞大的建筑故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜群，以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称；，天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称；故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高，而天坛以天高地阔的开放式为特点；地阔的开放式为特点；故宫的空间造型是方的故宫的空间造型
15、是方的，而天坛则是，而天坛则是柔和的圆；柔和的圆；故宫的颜色以红为重故宫的颜色以红为重，而天坛则是幽静的青绿色。，而天坛则是幽静的青绿色。天坛之美，耐人深思。天坛之美，耐人深思。【语段信息】【语段信息】人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看到的世人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看到的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖
16、祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了解，桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了解，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，折的摸索
17、，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。【高考回放】【高考回放】2003年全国卷乡土情结第年全国卷乡土情结第1题是这样的：题是这样的：从文中看，乡土都给人们打下了哪些从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印童年的烙印”？1234答案：答案：父母亲族的爱；父母亲族的爱；家乡的山水草木；家乡的山水草木；悲欢离合的家史；悲欢离合的家史；邻里乡情。邻里乡情。文文学学作作品品的的表表达达技技巧巧是是丰丰富富多多彩彩的的，有有表表达达方方式式方方面面的的技技巧巧，有有表表现现手手法法方方面面的的技技巧
18、巧，有有材材料料安安排排方方面面的的技技巧巧，有有布布局局谋谋篇篇方方面面的的技技巧巧，也也有有修修辞辞运运用用方方面面的的技技巧巧，每每一一种种技技巧巧都都有有其其常常规规作作用用。这这种种题题型型常常见见的的提提问问方方式式是是：.作作用用是是什什么么？.的的好好处处是是什什么么？.请请分分析析的的表表达达效效果果。.文文中中成成功功地地运运用用了了什什么么艺艺术术手手法法？请简要分析。？请简要分析。四、技巧分析型四、技巧分析型 文文学学作作品品的的表表达达技技巧巧是是丰丰富富多多彩彩的的，其其作作用用也也是是异异彩彩纷纷呈呈的的，对对常常见见的的技技巧巧必必须须要要熟熟悉悉它它的的常常规
19、规性性作作用用。例例如如，类类比比的的作作用用：以以浅浅寓寓深深，生生动动形形象象，通通俗俗易易懂懂；象象征征的的作作用用：使使抽抽象象事事物物具具体体化化，激激发发联联想想，感感染染力力强强；衬衬托托的的作作用用：突突出出事事物物特特征征，强强化思想感情。化思想感情。回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法，回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法，其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容，其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容，最后回答这种表现手法有何作用、好处或效果，并最后回答这种表现手法有何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。结合语境加以说明。【答题方略】【答题方略】【语段
20、信息】【语段信息】这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量、耳语、很快就将行动兵准备跳伞，商量、耳语、很快就将行
21、动大树、小树、大树、小树、团团的树、形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成团团的树、形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。一个个骨架支楞的荒野者。【高考回放】【高考回放】请请从从修修辞辞手手法法和和表表达达效效果果两两方方面面对对文文章章画画线线段段落落加加以以赏赏析析。（周周 涛涛秋秋光光里里的的黄黄金金树树，年年高高考考江江西西卷卷第第题）题）答案：答案：作者运用作者运用拟人、比人、比喻、对比等修辞手法，从比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的形、
22、声、色等角度描写了秋光里的“黄金黄金树”在告在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌煌灿烂的的景象，表达了作者景象，表达了作者对秋光里的秋光里的“黄金黄金树”由衷的由衷的赞美，美，为文意的文意的转折作折作铺垫。记记叙叙性性的的写写人人散散文文或或小小小小说说与与其其他他文文学学样样式式相相比比，更更重重视视塑塑造造人人物物形形象象，所所以以，对对人人物物形形象象的的分分析析鉴鉴赏赏是是此此类类文文体体的的命命题题重重点点。常常见见的的命命题题形形式式是是：.请请结结合合本本文文，简简要要分分析析文文中中某某一一人人物物形形象象；.根根据据原原文文简简要要描描述述某某人人
23、外外貌貌的的具具体体特特征征；.请请用用最最简简洁洁的的词词语语概概括括某某人人形形象象的的内内在特点；在特点；.请扼要评价某一人物形象。请扼要评价某一人物形象。五、形象分析型五、形象分析型【答题方略】【答题方略】怎样分析人物形象呢？首先，可以从作者对怎样分析人物形象呢？首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，揭示的内涵，即个
24、性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。和情感倾向中去分析人物。【高高考考回回放放】文文中中表表现现了了“驼驼爷爷”哪哪些些优优秀秀的的品品质质？结结合合具具体体描描写写，分分点点说说明明。（宁宁春春强强雁雁阵阵，年年高高考考北京春季卷）北京春季卷）【语段信息】【语段信息】眯眯起起眼眼，驼驼爷爷读读狗狗娃娃脸脸上上的的那那道道月月牙牙疤疤。“你你也也真真够够狠狠的的，一一夜夜间间毁毁了了那那么么一一大大片片林林子子。”驼驼爷爷把把目目光光撒撒向向湖湖畔畔，五五年年前前倒倒下下的的松松林林，至至今今还还
25、在在他他的的心心头头滴滴血血。“呐呐，我我又又栽栽上上了了。”驼驼爷爷喃喃喃喃着着。驼驼爷爷是是个个护护林林员。员。“哼哼！”狗狗娃娃重重重重射射出出一一口口浓浓痰痰，蓦蓦地地从从袖袖管管里里抽抽出出那那把把长长刀刀。阳阳光光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。兴奋地在刀片上一闪，又一闪。嗬嗬嗬嗬嗬嗬，驼驼爷爷笑笑了了，笑笑得得极极坦坦然然：“好好歹歹当当过过兵兵，打打过过仗仗，啥啥家家伙伙没没见识过？见识过？”狗狗娃娃一一愣愣，顿顿觉觉眼眼前前这这个个驼驼背背老老人人很很有有些些不不好好对对付付，但但还还是是大大声声吼吼道：道：“你就不怕我一刀捅死你？你就不怕我一刀捅死你？”驼爷仿佛什么也没听见一样
26、，款款地卷好一支烟，款款地抽。驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。竟一脸的灿烂。毫不退缩毫不退缩忠于职守忠于职守坦荡镇定坦荡镇定不失信心不失信心一、分析概括作者的观点态度一、分析概括作者的观点态度 所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬，以及某种程度的保留等。肯定
27、与否定、爱与憎、褒与贬，以及某种程度的保留等。作者的观点态度，在不同类型的文章中有不同的表现形作者的观点态度，在不同类型的文章中有不同的表现形态。一般说来，论说性的文章是明朗的、直说的；文学态。一般说来，论说性的文章是明朗的、直说的；文学作品则比较含蓄。论说性的文章中，中心论点、分论点作品则比较含蓄。论说性的文章中，中心论点、分论点以及某些议论，就是作者在文中的主要观点。叙述性的以及某些议论，就是作者在文中的主要观点。叙述性的文学作品，一般以写人、叙事、写景见长，观点态度等文学作品，一般以写人、叙事、写景见长，观点态度等不直接说出，但是，也是可以捕捉到的。不直接说出，但是，也是可以捕捉到的。几
28、点补充说明几点补充说明注意文体特点注意文体特点1从概括性强的句子入手从概括性强的句子入手 有的文章的观点是直接表述的，抓住了概括性强而又有的文章的观点是直接表述的，抓住了概括性强而又表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。2从文中运用的材料入手从文中运用的材料入手 文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，总是要文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，总是要表达一定的观点的。因此，从分析材料入手，是分析概括表达一定的观点的。因此，从分析材料入手，是分析概括作者观点态度的重要途径。作者观点态度的重要途径。3从作者的评述入手从作者的评述入手 有时候，作
29、者把自己的观点态度隐含在具体的评述有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要求从分析具体的评述入手，之中而不直接说出。这就要求从分析具体的评述入手，提出精要，作出概括。提出精要，作出概括。途径途径二、材料与观点的关系二、材料与观点的关系解题思路：解题思路：一、选材是围绕并服务于观点的。一、选材是围绕并服务于观点的。二、多个材料是从不同的角度来论证文章的观二、多个材料是从不同的角度来论证文章的观点的。点的。三、哪个材料详写，哪个略写，是由文章的主三、哪个材料详写，哪个略写，是由文章的主旨决定的。旨决定的。扣住观点主旨扣住观点主旨三、开放性试题三、开放性试题（湖南卷）（湖
30、南卷）20从下列题目中任选一个，写从下列题目中任选一个，写300字左右字左右的文章赏析。的文章赏析。(16分分)(1)简析在山阴道上谋篇布局的技巧简析在山阴道上谋篇布局的技巧 (2)简析在山阴道上联想的巧妙运用简析在山阴道上联想的巧妙运用 (3)简析在山阴道上景物描写的特色简析在山阴道上景物描写的特色 （山东卷）（山东卷）19联系本文，并结合学过的知识，谈谈联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识与评价。你对苏东坡的认识与评价。100字左右。（字左右。（6分）分）1【答案】苏轼是中国古代伟大的文学家和政治家。他在【答案】苏轼是中国古代伟大的文学家和政治家。他在诗、词、赋、散文、文论等方
31、面都取得了突出成就。他以诗、词、赋、散文、文论等方面都取得了突出成就。他以理入诗，写了不少妙趣横生的哲理诗；他扩大了词的内容，理入诗，写了不少妙趣横生的哲理诗；他扩大了词的内容，提高了词的境界，以雄壮豪迈而见长，开创了北宋的豪放提高了词的境界，以雄壮豪迈而见长，开创了北宋的豪放词派。题西林壁赤壁怀古赤壁赋石钟山记词派。题西林壁赤壁怀古赤壁赋石钟山记等作品是古代文化遗产中不可多得的佳作。他为官一任，等作品是古代文化遗产中不可多得的佳作。他为官一任，造福一方，为民传颂，尤其是在险恶的仕途上他能不以物造福一方，为民传颂，尤其是在险恶的仕途上他能不以物喜、不以己悲，超脱旷达的对待一切，更是我们学习的榜
32、喜、不以己悲，超脱旷达的对待一切，更是我们学习的榜样。样。【解析】该题极具开放性，答案不求一律，考生只要言之【解析】该题极具开放性，答案不求一律，考生只要言之成理，自圆其说即可。成理，自圆其说即可。【考点】考查鉴赏评价文学作品中的形象，能力层级为【考点】考查鉴赏评价文学作品中的形象，能力层级为E级。级。【易错点】不【易错点】不“亮亮”出观点或只表明看法，不加以分析。出观点或只表明看法，不加以分析。答题要点答题要点1、摆出自己的观点或看法。、摆出自己的观点或看法。2、从文章或已学知识中找出论证依据。、从文章或已学知识中找出论证依据。3、从对证据的分析中证明自己的观点。、从对证据的分析中证明自己的观点。注意点注意点 如果让你谈自己的看法，你要着重答出如果让你谈自己的看法，你要着重答出“我我认为认为”这样的字眼；让你联系自己的实际，你一这样的字眼；让你联系自己的实际，你一定要显现出一名中学生的生活特点。定要显现出一名中学生的生活特点。