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1、鄂教版四年级语文下册第一单元鄂教版四年级语文下册第一单元严文井严文井(1915-2005)，原，原名严文锦。湖北武昌人。名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名当代作家、散文家、著名儿童文学家。童话作品有儿童文学家。童话作品有南南和胡子伯伯、南南和胡子伯伯、丁丁的一次奇怪旅行、丁丁的一次奇怪旅行、蚯蚓和蜜蜂的故事、蚯蚓和蜜蜂的故事、三只骄傲的小猫、三只骄傲的小猫、唐小西在下一次开船港唐小西在下一次开船港和小溪流的歌等。和小溪流的歌等。昼昼 耍耍 卵卵 摸摸 漂漂 痒痒疲疲 狭狭 丢丢 倦倦 烈烈 虑虑水磨水磨 恐吓恐吓 牢骚牢骚 沉淀沉淀水闸水闸 树桩树桩 嗓子嗓子 充沛充沛懒洋洋懒洋洋漂
2、浮、挠痒痒、转圈、清亮的嗓子、漂浮、挠痒痒、转圈、清亮的嗓子、一截、枯树桩、牢骚、清脆的回声、一截、枯树桩、牢骚、清脆的回声、沉淀、兴致勃勃、阻碍、精力充沛、沉淀、兴致勃勃、阻碍、精力充沛、水闸、懒洋洋、恐吓、广阔的原野、水闸、懒洋洋、恐吓、广阔的原野、这是一条怎样的溪流？这是一条怎样的溪流？（）的溪流）的溪流 初读课文，整体感知：初读课文，整体感知：要求：要求：思考：思考：这是一条怎样的溪流？这是一条怎样的溪流？（1 1）默读，自己在书上圈画批注。）默读，自己在书上圈画批注。（2 2）在小组内交流。）在小组内交流。（3 3）分角色朗读本段课文。）分角色朗读本段课文。小小溪溪流流一一边边奔奔流
3、流，一一边边玩玩耍耍。他他一一会会儿儿拍拍拍拍岸岸边边五五颜颜六六色色的的卵卵石石，一一会会儿儿摸摸摸摸沙沙地地上上才才伸伸出出脑脑袋袋的的小小草草。他他一一会会儿儿让让那那些些漂漂浮浮着着的的小小树树叶叶打打个个转转儿儿，一一会会儿儿挠挠挠挠那那些些追追赶赶他他的的小小蝌蝌蚪蚪的的痒痒痒痒。小小树树叶叶不不害害怕怕，轻轻轻轻转转了了两两个个圈圈儿儿，又又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。1、这段话是围绕哪句话写的？、这段话是围绕哪句话写的？2、从划线的词语你体会到什么？、从划线的词语你体会到什么？采用了拟人手法，把小溪流当作一个活泼采用了拟人
4、手法，把小溪流当作一个活泼的孩子来写，使文章充满了童趣。如的孩子来写，使文章充满了童趣。如 这些词语形象传神、生动有趣，极大地增这些词语形象传神、生动有趣，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。强了这篇童话的吸引力和可读性。小小溪溪流流笑笑着着往往前前跑跑，有有巨巨大大的的石石块块拦拦住住他他的的去去路路，他他就就轻轻轻轻跳跳跃跃两两下下，一一股股劲劲儿儿冲冲了了下下去去。什什么么也也阻阻止止不不了了他他的的奔奔流流。他他用用清清亮亮的的嗓嗓子子歌歌唱唱，山山谷谷里里不不断断响响着着清清脆脆的的回回声，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。声，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。小溪流是怎样冲过巨石的？你体会到
5、什么？小溪流是怎样冲过巨石的？你体会到什么？小小溪溪流流往往前前跑跑，有有石石块块拦拦住住他他的的去去路路，他他就就跳跳跃跃两两下下，冲冲了了下下去去。什什么么也也阻阻止止不不了了他他的的奔奔流流。他他唱唱起起歌歌，山山谷谷里里不不断断响响着着清清脆脆的的回回声声，叫叫人人听听了了就会忘记疲劳和忧愁。就会忘记疲劳和忧愁。小小溪溪流流笑笑着着往往前前跑跑，有有巨巨大大的的石石块块拦拦住住他他的的去去路路，他他就就轻轻轻轻跳跳跃跃两两下下，一一股股劲劲儿儿冲冲了了下下去去。什什么么也也阻阻止止不不了了他他的的奔奔流流。他他用用清清亮亮的的嗓嗓子子歌歌唱唱，山山谷谷里里不不断断响响着着清清脆脆的的回
6、回声声，叫叫人人听听了了就就会会忘忘记记疲疲劳和忧愁。劳和忧愁。比较句子，你觉得哪句写得好，为什么？比较句子，你觉得哪句写得好，为什么？小溪流在奔流中遇到了谁？小溪流在奔流中遇到了谁？他们是怎样对待小溪流的？他们是怎样对待小溪流的？朗读课文，感悟情感：朗读课文，感悟情感：成长阶段成长阶段歌声歌声力量力量劝阻者劝阻者小溪流小溪流 小河小河 成长阶段成长阶段歌声歌声力量力量劝阻者劝阻者小溪流小溪流 小河小河 翻腾起沉淀的泥翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地枯树枝，激烈地打着回旋打着回旋轻轻跳跃两下，一轻轻跳跃两下，一股劲冲了下去股劲冲了下去哼哼唱唱哼哼唱唱用清亮的嗓用清亮的嗓
7、子歌唱子歌唱枯树桩枯树桩枯草枯草大声地唱歌大声地唱歌乌鸦乌鸦枯树桩枯树桩叹叹口气说：口气说：“唉，唉！忙什么呀，唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！歇会儿吧！”枯黄的草也枯黄的草也叹叹口气说：口气说：“唉，唉！累坏唉，唉！累坏了可不是闹着玩的，就在这儿待下来了可不是闹着玩的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。吧，这儿虽然不太好，可也还不错。”自由读第13-18自然段，说说你从小河与乌鸦的对话中发现了什么？写法特点：写法特点：文中对话运用准确的语言描写文中对话运用准确的语言描写鲜明地表现了人物的性格特点。鲜明地表现了人物的性格特点。分角色读一读，演一演。分角色读一读，演一演。乌鸦往下飞，贴近
8、了他，恐吓他说：乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有什么好玩意儿。前面没有什么好玩意儿。”小溪流不断向前奔流，有怎样的变化？领悟 枯树桩已失去了生命的力量，生活没有枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人（为人们们做好事）做好事）讲讲小溪流可为人讲讲小溪流可为人们们做哪些有益的事？做哪些有益的事？小溪流汇合成了大河，它就更有力量，小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。可以为人们做更多的事了。小溪流这种小溪流这种自强不息，永不停留自强不息，永不停留的精神的精神真使人感动。真使人感动。小结同学们，学了课文，你认为应该向小溪同学们，学了课文，你认为应该向小溪流学习些什么呢？流学习些什么呢？（不断进取，永不停息，为人们做有益的事。）课外拓展小练笔小练笔展开联想，编一段童话对话：展开联想，编一段童话对话：小溪流和小溪流和的对话的对话