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1、全面掌握教材全面掌握教材 个性个性实实施教学施教学人教版小学语文三年级上册说教材林皋小学林皋小学 刘红艳刘红艳说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 编写意图编写意图立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标举例研说举例研说第五单元第五单元三三 个个特特点点体现了整体性和体现了整体性和阶段性的特点阶段性的特点 分为总目标和阶段目标分为总目标和阶段目标 九年一贯九年一贯整体设计整体设计知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观总总目目标标 三个维度三个维度 五个领
2、域五个领域识字与写识字与写字字阅读阅读综合性学综合性学习习口语交际口语交际写作写作知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观总总目目标标认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观低年段低年段中年段中年段高年段高年段识字写字识字写字阅阅 读读写写 作作口语交际口语交际综合性学习综合性学习有主动识字的愿望养成了主动识字的习惯具备较强的独立识字能力了喜欢阅读并感受到阅读乐趣会提出疑问来体会表情达意的作用抓
3、住文章大意体会含义深刻的句子热心参加校园和社会活动在老师的指导下组织有趣的语文活动可以策划简单的校园和社会活动听人说话时努力了解讲话内容把握主要内容并作简要转述抓住要点作简要转述修改习作中有明显错误的地方修改习作并主动与他人交换修改在写作时乐于运用学到的词语阶阶段段目目标标习作：培养学生乐于表达，吐露真情，学习如何修改。口语交际：认真倾听，会简要转述，并说出感受。综合性学习：会收集资料，组织活动，解决问题。阅读能力：要求感情朗读，学会默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。识字与写字：认识200个字，会写300个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁说课标
4、说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构教材特点教材特点立体式整合立体式整合教学建议教学建议教学评价教学评价课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标内内容容结结构构 第一单元多彩的生活多彩的生活 第二单元名人故事名人故事 第三单元心中的秋天心中的秋天 第四单元细心观察细心观察 第五单元灿烂的中华文化灿烂的中华文化 第六单元壮丽的祖国山河壮丽的祖国山河 第七单元科学的思想方法科学的思想方法 第八单元献出我们的爱献出我们的爱8 9多多彩彩的的生生活活2.金色的草地 (俄罗斯)讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去
5、观察大自然和感受大自然的。3.爬天都峰 (城市)通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟。赞美了乡村儿童纯朴、勤劳、热爱劳动的好品质。4.槐乡的孩子 （乡村）语文园地一交流自己丰富的课余生活口语交际 展示台 综合性学习习 作描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。1.我们的民族小学（边疆）灿烂灿烂的中的中华文华文化化对古代建筑的介绍赵州桥赵州桥说明性说明性一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画 说明性说明性介绍古代绘画艺术语文园地五语文园地五展示并交流搜集到的中国传统文化和资料、图片。口语交际 展示台综合性学习习 作古代生活中的人物故事孔子拜师孔子拜师 叙
6、事性叙事性神话故事盘古开天地盘古开天地叙事性叙事性古诗两首古诗两首风风 筝筝秋天的雨秋天的雨听听，秋的听听，秋的声音声音语文园地三语文园地三美美丽丽的的秋秋天天表达了在秋天里人表达了在秋天里人们对家乡、对亲人们对家乡、对亲人的怀念之情。的怀念之情。记叙了孩子们在秋天记叙了孩子们在秋天里活动的快乐。里活动的快乐。描写了秋天美好的描写了秋天美好的景色。景色。从秋天的声音中体会从秋天的声音中体会秋天的美好。秋天的美好。说说说说“秋天的快乐秋天的快乐”写一幅写一幅“秋天的图画秋天的图画”口语交际日积月累习 作掌声掌声一次成功一次成功的体验的体验给予树给予树好汉查理好汉查理语文园地八语文园地八献献出出我
7、我们们的的爱爱教育家的教育家的“逃生逃生”实验，实验，在同学们的合作下取得在同学们的合作下取得了成功。了成功。圣诞节前夕，金吉娅给予了圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情和爱。娃娃，也给予了她同情和爱。自称自称“好汉好汉”的小男的小男孩查理，在帮助一位孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，残疾小女孩的同时，也改正自己的缺点。也改正自己的缺点。夸夸我的同学夸夸我的同学来表达爱。来表达爱。趣味语文口语交际习 作日积月累同学们的掌声改变同学们的掌声改变了一个自卑的残疾了一个自卑的残疾女孩的命运。女孩的命运。题材丰富，题材丰富，关注情感关注情感专题
8、组织，专题组织，系统构建系统构建文本呈现，文本呈现，注重思考注重思考改进编排，改进编排，转变方式转变方式联系生活，联系生活，注重实践。注重实践。教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。文中对话以学习伙伴的语气，提醒学生一边读书，一边思考，有助于学生养成“圈画批注”的学习习惯，不断进行思考研究。首先改进导学系统，其次是改进课后的练习设计。有助于学生加深对于单元主题的了解，更主要的是培养学生的“实践能力”和“综合能力”。各项语文活动都围绕一个主题，构成相对完整的系统。每个专题是确定的，但又不是唯一的，可以从多角度理解，多方面感悟，获得多方面认识。编编写写意意图图名名 人人动动 物物 爱祖国
9、爱祖国 爱家乡爱家乡生生 活活了解大自然了解大自然观观 察察爱爱四四 季季爱护环境爱护环境科科 技技文化艺术文化艺术动脑思考动脑思考专专题题的的整整合合人教版小学语文十二册爱爱 二年级上册 第六单元 关爱他人关爱他人二年级下册 第二单元奉献与关爱三年级上册 第八单元献出我们的爱三年级下册 第五单元可贵的亲情友情四年级上册 第六单元人间真情四年级下册 第二单元以诚待人爱祖国爱家乡 二年级下册 第三单元 热爱祖国热爱祖国 二年级下册 第三单元 爱祖国爱家乡 三年级上册 第六单元壮丽的祖国山河 四年级下册 第七单元不忘国耻振兴中华 六年级上册 第二单元祖国在我心中 教材教材“整合整合”的编排思想不仅
10、为学生提供了的编排思想不仅为学生提供了最优化的立体的学习情境，使学生开展多样最优化的立体的学习情境，使学生开展多样的学习活动，获得全面的学习体验得以实现的学习活动，获得全面的学习体验得以实现，同时也在引导着学生认识世界的思想方法，同时也在引导着学生认识世界的思想方法，为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮，为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮的天窗。在这里，教材成为了学生了解文化的天窗。在这里，教材成为了学生了解文化的基点，终身学习的起点，人文色彩更加丰的基点，终身学习的起点，人文色彩更加丰厚，工具性愈加突出。我们可以想象当学生厚，工具性愈加突出。我们可以想象当学生凭借这样的教材拿到了打开未知、
11、认识世界凭借这样的教材拿到了打开未知、认识世界的金钥匙，将会对学生素养的提高起着多么的金钥匙，将会对学生素养的提高起着多么重要的作用。重要的作用。说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 教材特点教材特点立体式整合立体式整合教学建议教学建议教学评价教学评价课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标逐步培养学生探究性阅读和创逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。加强对阅读造性阅读的能力。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生精读、略读和浏览。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价具有感受、理解、欣
12、赏和评价的能力。的能力。阅读阅读教学建议教学建议古诗两首古诗两首风风 筝筝秋天的雨秋天的雨听听，秋的听听，秋的声音声音语文园地三语文园地三美美丽丽的的秋秋天天表达了在秋天里人表达了在秋天里人们对家乡、对亲人们对家乡、对亲人的怀念之情。的怀念之情。记叙了孩子们在秋天记叙了孩子们在秋天里活动的快乐。里活动的快乐。描写了秋天美好的描写了秋天美好的景色。景色。从秋天的声音中体会从秋天的声音中体会秋天的美好。秋天的美好。说说说说“秋天的快乐秋天的快乐”写一幅写一幅“秋天的图画秋天的图画”口语交际日积月累习 作写作教学应贴近学生实际，让写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应学生易于动笔，乐于
13、表达，应引导学生关注现实，热爱生活，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。重在培养学生表达真情实感。重在培养学生的写作兴趣和自信心的写作兴趣和自信心。习习 作作教学建议教学建议灵活运用灵活运用“四环节四环节”教学法，构建教学法，构建特色鲜明、富有活力、扎实有效的特色鲜明、富有活力、扎实有效的高效课堂。高效课堂。教学建议教学建议说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 教材特点教材特点立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标评评评评价价价价建建建建议议议议识字写字识字写字阅阅 读读口语交际
14、口语交际习习 作作综合性学习考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。同时也重视作文修改的评价 应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地
15、为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 教材特点教材特点立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标专专题题整整合合 名名人人 动物动物 生活生活 爱祖国、爱爱祖国、爱家乡家乡 爱爱 观察观察 四季四季 科技科技 爱护环爱护环境境文化艺术文化艺术动脑思考动脑思考了解大自然了解大自然 教材资源教材资源 教师资源教师资源 学生资源学生资源 社会资源社会资源 网络网络 影视影视 学校学校 综合性学习综合性学习 资料袋资料袋 最大限度地最大限度地利用课内资源利用课内资源 合理开发合理开发课外资源课外资源 插图插图 阅读其他版本教材阅读其他版本教材 张扬个性张扬个性 情感育人情感育人 教学技能教学技能 积累知识积累知识 学生作品成果展示学生作品成果展示 重课堂生成重课堂生成 敬老院敬老院社区社区时事时事 地方风俗地方风俗 百家讲坛百家讲坛 开心辞典开心辞典 校园文化校园文化 风景建筑风景建筑校史馆课程资源的开发和利用 教教 室室 校内课程资源的中心校内课程资源的中心敬请指正，谢谢！