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1、小班音乐小老鼠上灯台 小班音乐小老鼠上灯台（精选13篇） 小班音乐小老鼠上灯台 篇1 一、教材分析： 小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。 小老鼠上灯台是中国民间流行的一首童谣，歌曲生动好玩，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，特别适合幼儿表演嬉戏。而小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，我选择了小老鼠上灯台
2、这节课。幼儿在扮演老鼠的过程中：偷油遇猫逃跑，三个环节中体验到了不同的心情，真正做到玩中学，学中乐。 活动目标： 1.借助皮影的民间艺术表现形式，理解歌词内容和音乐旋律。（重点） 2.学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规章，尝试用形体表现歌曲内容。（难点） 3.通过该活动培育幼儿乐于参加音乐活动的乐观性。 活动预备： 皮影道具印章。 活动过程： 一、导入部分（通过手指嬉戏为活动作铺垫） 1.师：我看看，谁的小眼睛里有吴老师的影子?(两手上举摇一摇，然后马上藏在身后)老师开头边做动作边唱歌：这是我的左手，哎呦不见了，这是我的右手把它拉出来，左手右手一起握握手，左手右手一起做嬉戏。（做完动作，
3、两手再上举摇一摇，放起来）。这是我的右手（可停顿让幼儿说右手），哎呦不要见，这是我的左手把它拉出来，右手左右一起握握手，右手左右一起做嬉戏。 2.师：一个手指头，一个手指头（左手右手各出一个手指头，跟着琴声左右晃动4次。正歌部分依据根词做动作，最终动作停止把手快速受到身后）。 两个手指头，两个手指头（琴声伴奏） 嘿，小拳头，小拳头（琴声伴奏，动作做完手收到身后，一只手伸到嘴边）嘘，看看谁来了。（老师起身把椅子搬到教具旁，打开手电筒找在教具上，同时教室的灯关掉，琴声起，小老鼠教具在教具后晃动）我是一只可爱的小老鼠，从我诞生的那天起啊，每天我都看到一位老奶奶抱着她的小孙子在唱歌，唱着一首好听的歌，
4、听听，（伴奏起，老师边演示教具边念歌词）小老鼠，上灯台，（爬到灯台上了），偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来（教具老鼠从灯台的另一侧滚下来，老师把教具老鼠藏于身后） 二、开头部分 1.师：小老鼠心想，我可从来没偷过油吃哦，哎，这油究竟是什么味道的呀？酸酸的？甜甜的？还是咸咸的？恩我真想尝一尝呀。于是，小老鼠出来了，边唱着歌边怕上了大灯台，（老师再次让教具老鼠出现，琴声伴奏，老师念到了猫来了之前，停下来提问）突然，老鼠听到了一个可怕的声音（钢琴伴奏，咚！）谁来了？哦小伴侣真聪慧，是大花猫，喵喵喵，猫来了，吓得小老鼠呀，叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜滚下来。小老鼠怎么啦？小老鼠吓得不敢出
5、来了。嘘，好怕好怕呀（老师做动作，拍拍胸脯）（再用手放在额头上探望两下）哦大猫走了，我又出来了。（跟着音乐唱歌一遍）小伴侣们帮小老鼠看看大花猫走了没有（小伴侣和老师一起做动作探望）走了没有？（走了）哦大花猫走了我又出来咯（再次跟着音乐边演示教具边唱歌）（结束，老师起身关掉电筒，把教具收回） 2.师：小老鼠吓得不敢出来了。（老师搬椅子靠前一点，边戴纸偶边唱歌一遍;戴好纸偶，纸偶老鼠对着小伴侣们再次演唱一遍）。（用小纸偶晃一晃，和小伴侣打招呼）我是小老鼠，小伴侣们好！（老鼠好）哎小伴侣们真有礼貌，来，（起身靠近小伴侣）我们做个伴侣好吗？（蹲下来和小伴侣打招呼）你好！（老鼠好）哎小老鼠喜爱你，亲亲你
6、！hello,（helle）真有礼貌，和你握握手吧！你好亲亲你的小鼻子 3.师：谁情愿做我的大灯台呀？（我情愿）（在幼儿作为上）好，把小手伸出来，（手臂伸出来，边跟音乐唱边表演一次）还有谁情愿做我的大灯台呀？好，你情愿，我也要试试这个大灯台（再次唱歌一遍）还有谁情愿做我的大灯台呀？（我，我）哦你们都情愿呀，我有一个好方法。（老师这时坐回到自己的座位上）来，把小手拿出来，（老师伸出左手的食指，另一只手从裤兜里摸出一个印章，印在左手的食指上）看看我的小手变成了小老鼠，我要把你们的小手都变成小老鼠，好不好。把小手拿出来摆一摆（老师一边跟着音乐唱歌一遍逐个给幼儿印老鼠印章，印完后老师回到座位上）哎小老
7、鼠，给我看看，（老师两手摇一摇）唔这么多的小老鼠，我们一起去找油吃吧！好不好？ 4.师：大灯台（伸出右手的手臂，幼儿园和老师一起边做动作，边唱歌，当唱到喵喵喵时，两只手做小猫状。唱到叽里咕噜时，两手绕圈。唱到滚下来时，单腿跪在地上。）咦你的小老鼠吃到油没有？（吃到了）啊呀，我的小老鼠还没吃到油呢，怎么办呢？那个大花猫太可怕了，怎么办呢？哦我有一个好办法，你们帮我一起唱歌吧！好不好！哎，你们帮我唱歌，我就一点也不可怕了，确定能找到油吃！来，小手拿出来（伸出手臂），跟我一起唱。（再次跟着音乐边唱边表演。表演完老师回到座位上，双手遇到嘴巴边做吃东西状）哎呀，我吃到油了，我吃到的是草莓味道的，你的呢？
8、（甜甜的，甜甜的）哦我吃到的草莓味的有点酸有点甜，可好吃了。 5.师：哎，刚才我们是用手臂（摸摸手臂）做的大灯台，我们的身体（摸摸身体）除了手臂，还有哪里可以做灯台呀？还有哪里？（还有脚）小伴侣真聪慧，灯台是高高的哦，还有没有更高的大灯台呀？我们的身体？哦，头顶，我们的头顶是最高的灯台哦！（摸摸头顶）我们先用我们的脚做灯台吧。（老师回到座位上）来，摸摸你的灯台，哦，我们预备爬灯台（两只手指放在脚面上预备开头,跟着音乐唱歌表演一遍）哎呀，还有一个更高的灯台在哪里呀，刚才说了（摸摸头顶）头顶，我们爬这个最高的灯台找油吃，预备（两只手指放在脸颊下方，跟音乐唱歌表演一遍） 三、结束部分： 师：哎呀，听
9、说外面有很高很大的大灯台，里面有香香的油，我去看一看，好不好？（好）你们等我一下。(老师起身往旁边走几步，一边走边做老鼠的动作)我是小老鼠，我去找一找，咦，这里有一个好高的灯台，看到了吗？这是好高的大灯台哦！（老师回到座位上）哎我们等下出去找灯台，我们首先要学会爬大灯台的本事，来手掌拿出来，（两只手掌随着音乐做动作，音乐到偷油吃下不来那就停下来）学好本事了没有，我们要去找油吃了，我们都是可爱的小老鼠，走路轻轻的，哦大灯台在这里（蹲下来）来，预备，预备爬灯台（跟音乐唱歌表演一遍）嘘大花猫走了没有，快点蹲下来，别让大花猫观察了（抬头做动作探望）大花猫走了没有。（再望一望）哦大花猫走咯，我们又去找大
10、灯台，好不好。这里有一个小水塘轻轻的跳过去。（带领幼儿轻轻跳）。这里有一座小桥，轻轻的走过来（带领幼儿伸出双臂走过去）哦这里有好多的灯台哦！要不要试一下，来，我们预备，轻轻地不要遇到灯台（在投影幕上跟音乐唱歌做动作）嘘！大花猫走了没有？抓紧帮我们看一看，大花猫走了没有？走了没有？好了，小老鼠们，我们再出去找灯台好不好，去找好吃的油，走！来，跟着我轻轻的来（幼儿跟着老师轻轻的走出活动室，结束活动） 小班音乐小老鼠上灯台 篇2 小老鼠（艺术） 目标： 1、理解歌词内容，并能大胆创编动作。 2、感知音乐的强弱，并能用形体动作表现音乐的强弱。 预备：音乐磁带小老鼠上灯台、录音机、幼儿用书、实物投影仪
11、过程： 1、观赏音乐小老鼠上灯台，并请幼儿依照幼儿用书上的图标做动作。 2、和幼儿争论歌词中的故事情节。 （1）小老鼠想要偷油吃，它怎么上灯台呢？ （2）轻轻的走还是重重的走？ （3）小老鼠最终滚下来的时候，是怎么摔下来的呢？是轻轻的还是重重的？ 3、请幼儿学一学小老鼠走路的样子（用脚尖轻轻的走），再请幼儿想想：假如你是一只大胖猫，走路时又是什么样子？比小老鼠用力吗？请幼儿用动作表现出来。 4、玩“猫和老鼠”的嬉戏，让幼儿从动作中感受音乐的强弱。 玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当大胖猫。由老师来播放音乐，假如声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；假如声音变大了，就是大胖猫
12、出现了，大胖猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。 5、两组幼儿交换角色连续嬉戏。 小班音乐小老鼠上灯台 篇3 目标： 1、理解歌词内容，并能大胆创编动作。 2、感知音乐的强弱，并能用形体动作表现音乐的强弱。 预备：音乐磁带小老鼠上灯台、录音机、幼儿用书、实物投影仪 过程： 1、观赏音乐小老鼠上灯台，并请幼儿依照幼儿用书上的图标做动作。 2、和幼儿争论歌词中的故事情节。 （1） 小老鼠想要偷油吃，它怎么上灯台呢？ （2） 轻轻的走还是重重的走？ （3） 小老鼠最终滚下来的时候，是怎么摔下来的呢？是轻轻的还是重重的？ 3、请幼儿学一学小老鼠走路的样子（用脚尖轻轻的走），再请幼儿想想：假如你是一只大
13、胖猫，走路时又是什么样子？比小老鼠用力吗？请幼儿用动作表现出来。 4、玩猫和老鼠的嬉戏，让幼儿从动作中感受音乐的强弱。 玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当大胖猫。由老师来播放音乐，假如声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；假如声音变大了，就是大胖猫出现了，大胖猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。 5、两组幼儿交换角色连续嬉戏。 小班音乐小老鼠上灯台 篇4 小班幼儿生活阅历还不丰富，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式，符合小班幼儿奇怪、好仿照、好动的特点;儿歌、歌曲小老鼠上灯台篇幅短小，精炼，简单被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一音乐嬉戏活动
14、。通过幼儿自身的参加、表演，感受与同伴、老师一起玩的欢乐。 小班幼儿意志还比较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生乐观的情感体验，很难劝说和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。 本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一起嬉戏的欢乐。可以说本次活动目标的定位符合了纲要艺术领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动状况来看，孩子们都能达到目标要求。 小老鼠上灯台这个活动中，我主要设计了四个活动环节。A：激发爱好。通过老师绘声绘色地叙述故事来
15、引出主题，激发幼儿的爱好。孩子们的留意力很快的被我吸引过来了。B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的爱好更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们欢乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜爱跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜爱程度。弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash。 在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切
16、的召唤：鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧把幼儿带入了宽松和-谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为进展幼儿的制造性思维，我引导幼儿争论用怎样的动作来表现小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里的情形。我采纳了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。 孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。D: 幼儿大胆跟老师一起嬉戏。在嬉戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐嬉戏带给他们的欢乐
17、。嬉戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。 在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、开心的乐观心情，在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，通过他们自己的玩、动、学，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起嬉戏的欢乐。 小班音乐小老鼠上灯台 篇5 本文是是.我为大家整理的小班音乐活动课后反思小老鼠上灯台，盼望对大家有所关心。 小班幼儿生活阅历还不丰富，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式，符合小班幼儿奇怪、好仿照、好动的特点;儿歌、歌曲小老鼠上灯台
18、篇幅短小，精炼，简单被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一音乐嬉戏活动。通过幼儿自身的参加、表演，感受与同伴、老师一起玩的欢乐。 小班幼儿意志还比较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生乐观的情感体验，很难劝说和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。 本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一起嬉戏的欢乐。可以说本次活动目标的定位符合了纲要艺术领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动状况来看，孩子们都能达到目标要求。 小老鼠上灯台这个活动
19、中，我主要设计了四个活动环节。 a：激发爱好。 通过老师绘声绘色地叙述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。孩子们的留意力很快的被我吸引过来了。 b：学念儿歌、学唱歌曲。 通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的爱好更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们欢乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜爱跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜爱程度。弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。 c：引导幼儿学做动作。 在
20、这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的召唤：鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为进展幼儿的制造性思维，我引导幼儿争论用怎样的动作来表现小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里的情形。我采纳了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。 d:幼儿大胆跟老师一起嬉戏。 在嬉戏中让幼儿扮演
21、小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐嬉戏带给他们的欢乐。嬉戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、开心的乐观心情，在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，通过他们自己的玩、动、学，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起嬉戏的欢乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。 活动结束后，我总结了一下觉得flash的支配使用不是最恰当，有许多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当孩子们嬉戏的时候不应当使用flash，应
22、当让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的留意力转移到嬉戏当中，这就是我的引导不到位，没把握到关键的部分。但总的来说孩子们的乐观性是特别高的，爱好都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。 小班音乐小老鼠上灯台 篇6 设计意图：小班幼儿思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化，情景化。强调让幼儿在开心，轻松。自由的嬉戏中自娱自乐。玩中学。玩中获进展。小老鼠上灯台是建构主题活动轱轱辘辘中的一个活动。歌曲生动好玩，完整，特别适合幼儿表演嬉戏。而小班幼儿思维的特点打算了他
23、们喜爱在动物仿照和嬉戏情景中学习。因此，我选择了小老鼠上灯台这节课。 设计目标：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用简洁的仿照动作表现儿歌体验表演的乐趣。 重难点：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2，幼儿能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 预备：1小老鼠玩具，小猫玩具，歌曲小老鼠上灯台磁带、 活动过程： 一、 说儿歌猜谜语 。 幼儿猜谜语，两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜爱偷油吃。请出小老鼠后，提问;小老鼠最怕谁？（小猫）老师就就请出小猫。 二、讲个事 1、老师戴头饰小老鼠并讲故事：“哎呀、家里面好闷啊、我们成天藏在又黑又闷的地洞里，多难过呀！今日，不如趁大猫不在家，到洞外面去
24、，吸一下新奇空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四处的找、然后发觉了桌子上有台灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠飞速的爬上了灯台、张口大吃一顿、小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀？突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“哎呦，从灯台上滚了下来。 2、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。 （1）、请小伴侣说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠、小猫） （2）、真棒，那你们有没有听清晰小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。 （3）、小老鼠，来到这么高的灯台
25、上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来） （4）、最终，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来、 三、教幼儿念儿歌 四、引导幼儿练习动作，表演儿歌。 1、老师引导幼儿做儿歌动作。 （1）启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的？两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。 老师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。 （2）启发幼儿做一做上灯台的动作。 （3）启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。 （4）让幼儿学学小老鼠在灯台上下不来的样子。 （5）让幼儿学小花猫喵喵喵猫来了的样子。老师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。 （6）引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的小样。老师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲
26、。 2、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 （1）鼓舞幼儿随音乐自由的做仿照动作。 （2）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演 五、老师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。 1、幼儿扮老鼠，老师扮猫一起表演。 2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。 小结及反思：这节活动中的儿歌是一首经典的儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。为此我选择了此活动，定了以下目标：学说儿歌，感受儿歌的韵律，能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。在活动开头我利用图片讲故事关心幼儿理解儿歌内容，幼儿很快被吸引，并且开头学说儿歌。再此基础上我又抓住幼儿爱好，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌表演着手偶，幼儿轻
27、松地记住了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌，我又用指偶与幼儿表演，幼儿巳经娴熟地会说儿歌了。形式多种多样，幼儿易于接受。 在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演乐趣。活动中师幼互动的很好，我觉得在活动中多创设嬉戏的情景，对于幼儿学习儿歌特别有必要。 小班音乐小老鼠上灯台 篇7 活动名称：识字小老鼠上灯台 活动目标：1、让幼儿学习新的字：偷、吓、喵、滚 2、依据字词发挥想像力做动作。 3、在识字嬉戏中体会其中的乐趣。 活动过程：1、神奇的小盒子。（告知幼儿今日有客人作客（字卡），他给我们带来了礼物，请幼儿 将客人请出来并说出他们的名字） 2、客人的礼物故事表演小老鼠上灯台
28、通过看故事表演后提问，熟悉新的字词。 3、依据字词想像自己是只小老鼠，对应做动作。（加深对字词的熟悉） 4、学习儿歌，文中找字。 5、嬉戏：去字宝宝乐园。 幼儿每人带一位字宝宝（学过的），通过叫字宝宝的名字上火车，一起到字宝宝乐园玩。 小班音乐小老鼠上灯台 篇8 目标： 1、 理解歌词内容，并能大胆创编动作。 2、 感知音乐的强弱，并能用形体动作表现音乐的强弱。 预备：音乐磁带小老鼠上灯台、录音机、幼儿用书、实物投影仪 过程： 1、 观赏音乐小老鼠上灯台，并请幼儿依照幼儿用书上的图标做动作。 2、 和幼儿争论歌词中的故事情节。 （1） 小老鼠想要偷油吃，它怎么上灯台呢？ （2） 轻轻的走还是重
29、重的走？ （3） 小老鼠最终滚下来的时候，是怎么摔下来的呢？是轻轻的还是重重的？ 3、 请幼儿学一学小老鼠走路的样子（用脚尖轻轻的走），再请幼儿想想：假如你是一只大胖猫，走路时又是什么样子？比小老鼠用力吗？请幼儿用动作表现出来。 4、 玩“猫和老鼠”的嬉戏，让幼儿从动作中感受音乐的强弱。 玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当大胖猫。由老师来播放音乐，假如声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；假如声音变大了，就是大胖猫出现了，大胖猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。 5、 两组幼儿交换角色连续嬉戏。 小班音乐小老鼠上灯台 篇9 设计意图： 这首儿歌是一首经典的儿歌，具有童趣，儿
30、歌有节奏感，易于幼儿理解，深受孩子们的宠爱，为此我选择了此活动，让孩子们通过参加学习、表演儿歌的过程中，真正感受儿歌内在的乐趣，体验与老师、小伴侣共同表演的乐趣。 活动目标： 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 活动预备： 小老鼠、猫、灯台图片。 活动过程： 一、产生爱好。 老师出示图片。有一天，一只小老鼠爬上灯台去偷油吃，“啊，真香啊！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么样了？ 提问：小老鼠最怕谁？为什么?(引导幼儿说出)老师带领幼儿听音乐，仿照各种小动物。 二、老师请幼儿看图片，学念儿歌。 1、老师边叙述儿歌情节，边演示图片，关心幼
31、儿理解儿歌。 2、老师利用图片为幼儿完整地念一遍儿歌。 3、老师表演，幼儿跟老师一起念儿歌、学儿歌。 三、引导幼儿在念儿歌时做动作。 1、老师引导幼儿用双手做道具，配上儿歌进行表演。 儿歌 动作说明 小老鼠， 食指相对。 上灯台。 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。 偷油吃， 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。 下不来。 双手并拢做摆手状。 猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。 可怕了， 做抱头可怕状。 叽里咕噜滚下来。 双手握拳交替自上而下滚落。 2、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 活动延长： 音乐嬉戏：小老鼠上灯台。幼儿扮演小老鼠，老师扮演猫。嬉戏开头，幼
32、儿边唱歌边作相应的动作。唱到“上灯台时，“老鼠”爬上椅子,唱到最终一句时，从椅子上跳下来，在地上做各种滚翻动作，这时，“猫”去抓“老鼠”。 小班音乐小老鼠上灯台 篇10 活动目标： 1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规章，在老师带领下学习分角色嬉戏。 2、借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。 3、愿意参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。 活动预备： 1、故事卡片小老鼠上灯台 2、座位排成半圆形 3、猫的头饰一个 活动过程： 一、练声，律动 二、幼儿听故事，理解歌曲小老鼠上灯台的内容 1、幼儿边看图片，边倾听老师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
33、2、老师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话 师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最终小老鼠是怎样从灯台上下来的？ 三、幼儿倾听老师范，唱小老鼠上灯台，初步熟识歌曲旋律和歌词内容 1、幼儿听老师完整范唱歌曲 师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。 2、老师通过提问关心幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答 师：你听到歌曲里唱了什么？ （老师将幼儿的回答唱出来） 3、老师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律 师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！ 四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作 1、老师引导幼儿创编上灯台的动作 2、老师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作 3、引导幼
34、儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景 师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？ 4、幼儿边倾听老师演唱，边跟着老师做表演动作 5、幼儿边表演，边跟随老师做歌表演动作 五、幼儿理解嬉戏规章，学玩嬉戏“小老鼠上灯台” 1、老师说明嬉戏规章 师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是肯定要当心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小凳子上，这样老猫就抓不到你们了 2、老师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，依据规章进行练习 3、老师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同嬉戏“小老鼠上灯台” 小班音乐小老鼠上灯台 篇1
35、1 执教：瑞安市宁益乡幼儿园 王雯雯 活动目标： 1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规章，在老师带领下学习分角色嬉戏。 2、借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。 3、愿意参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。 活动预备： 1、故事卡片小老鼠上灯台 2、座位排成半圆形 3、猫的头饰一个 活动过程： 一、练声，律动 二、幼儿听故事，理解歌曲小老鼠上灯台的内容 1、幼儿边看图片，边倾听老师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事 2、老师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话 师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最终小老鼠是怎样从灯台上下来的？ 三、幼儿倾听老师范
36、，唱小老鼠上灯台，初步熟识歌曲旋律和歌词内容 1、幼儿听老师完整范唱歌曲 师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。 2、老师通过提问关心幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答 师：你听到歌曲里唱了什么？ （老师将幼儿的回答唱出来） 3、老师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律 师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！ 四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作 1、老师引导幼儿创编上灯台的动作 2、老师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作 3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景 师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？ 4、幼儿边
37、倾听老师演唱，边跟着老师做表演动作 5、幼儿边表演，边跟随老师做歌表演动作 五、幼儿理解嬉戏规章，学玩嬉戏“小老鼠上灯台” 1、老师说明嬉戏规章 师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是肯定要当心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小凳子上，这样老猫就抓不到你们了 2、老师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，依据规章进行练习 3、老师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同嬉戏“小老鼠上灯台” （感谢王雯雯老师投稿！） 小班音乐小老鼠上灯台 篇12 活动目标： 1、学说儿歌，理解儿歌内容。 2、用简洁的动作表现儿歌。活动重难点： 理解儿歌内容，学说儿
38、歌，并尝试用你简洁的动作表现儿歌。 活动预备： 小老鼠上灯台ppt活动过程： 一、导入 师：小伴侣，你们看，这是什么？（老师点击老鼠图片） 生：老鼠。 师：你们知道老鼠最可怕谁吗？ 生：猫。（老师出示猫的图片） 师：老鼠和猫在一起会发生什么好玩的事呢，我们来听儿歌小老鼠上灯台。 二、理解儿歌内容、学习儿歌 1、师结合ppt朗诵儿歌一遍 2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象 师：请小伴侣说说看，你听到了什么？ 随着幼儿的回答出示相应的ppt图片，假如幼儿回答不出来，老师追问： 儿歌里有谁？（小老鼠） 你们有没有听清晰小老鼠在干什么？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃并请幼儿一起说一说） 小老鼠偷
39、吃了油以后怎么样？还下的来吗？ 猫来了，小老鼠一可怕，是怎么下来的？(叽里咕噜滚下来） 3、师：小老师爬到灯台上偷油吃，肚子吃得宝宝的，怎么了下不来了。等到猫来了，小老鼠一海派就从灯台上叽里咕噜滚了下来，真好玩。我们一起来学学这个好听的儿歌吧！ 4、幼儿学念儿歌几遍 5、师：儿歌里的小老鼠好不好玩。我们来边念儿歌，边学学小老鼠的样子。 6、幼儿边念儿歌边表演 三、延长活动： 老师这里有小老鼠上灯台的图书，等到嬉戏的时候我们放到阅读区，小伴侣边看图片边讲儿歌。 小班音乐小老鼠上灯台 篇13 【设计意图】 小老鼠上灯台是一首经典的儿歌，孩子们特别喜爱，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。在活动中，我抓住幼
40、儿爱好，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。 【活动目标】 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 【活动预备】 小老鼠和猫的手偶（玩具）。 【活动过程】 一、老师带领幼儿听音乐小老鼠上灯台，师生共同自由表演小老鼠的样子。 二、老师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。 1、老师边叙述儿歌情节，边用手偶演示，关心幼儿理解儿歌。 2、老师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。 3、老师表演，幼儿跟老师一起念儿歌、学儿歌。 三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。 1、以提问形
41、式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。 （1）那你们有没有看清晰小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。 （2）小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来） （3）最终，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来） 2、老师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。老师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。老师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。 3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应当做什么动作？ 老师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。 4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 5、 伴随儿歌 玩“猫和老鼠”的嬉戏，让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。 玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，假如声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；假如声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。 【活动延长】 幼儿听歌曲小老鼠上灯台自由表演动作。