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1、最新学校老师语文科目教学笔记 (3篇)_学校语文老师课堂随笔 最新学校老师语文科目教学笔记 (精选3篇)。 老师是悄悄奉献照亮同学的蜡烛，刚进入学校的老师一般都会被要求，课后写教学笔记。教学笔记有助于提高老师的教学水平，关于学校语文老师的教学笔记优秀范例你知道哪些呢？工作总结之家我特地为您收集整理“最新学校老师语文科目教学笔记”，信任能对大家有所关心。 最新学校老师语文科目教学笔记篇一 创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。我深深地体会到，把新大纲精神贯彻到教学中去再加上自己创新的思想，一堂原本呆板的识字课也会变得生动好玩，从而达到事半功倍的效果。 一、精妙的导入： 我讲的生字是
2、五年制学校语文课本第四册第19课葡萄沟。葡萄沟在遥远的.吐鲁番，同学们都没有去过，上课伊始，我播放了.风格的音乐和葡萄沟的风光片，一个小小的片段把同学带到了遥远而迷人的.，漂亮的风景让人沉醉，一串串葡萄让人垂涎欲滴，这样更激发了同学学习的爱好，有了爱好，就有了探究和追求学问的动力，使同学乐于学习，真正成为学习的仆人。 二、自主的学习 在这节识字课中，我特别重视同学的自学，有句话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”教会同学学习的方法同学会终生受益。在课堂上给同学充分的时间以小组的形式开展争论，自同学字，让他们在宽松自在的小天地畅所欲言，发表见解，相互切磋，自学后同学汇报，让同学当“小老师”可以邀
3、请小伴侣一起读，并赐予评价，甚至可以让同学们围绕这个生字的学习向这位“老师”提问。这样在口语交际时培育了同学说话的精确性，流利性也培育了同学的组织力量和课堂调控力量，对同学全面素养的提高会有很大的关心。 三、开放的学法 这节识字课中我还重视培育同学的创新精神。学汉字可以培育同学的观看力，记忆力和想象力。识记生字可以让同学自己制造识记方法，编字谜，编口诀。孩子们自己编的字谜或许粗糙了一点儿，稚嫩了点儿，甚至在大人看来并不那么合乎情理，但是孩子们在编造字谜的过程中也对字反复地推敲讨论了一番。当孩子们的思维进入了一种乐观的状态中又何愁记不住这些生字呢？ 四、欢乐的巩固 在巩固练习时我给大家带来了一棵
4、学问的大树，树上结满了硕果，每个果子的后面都有一道开放式的问题，答对了就会得到相应的嘉奖，这样同学们在轻松开心的氛围中巩固了所学的学问。 五、开心的写字 在教学的尾声我支配了写字练习，每个字只写三个，这样既避开了同学机械的书写，也节省了时间。在写字的过程中，我播放了古筝春江花月夜，同学在悠扬的乐曲声中怡然自信、平心静气、开心专心的书写，达到了良好的效果。更值得一提的是，我在写字的过程中，强调了写字的要求：身坐直、脚放平、笔拿稳、写端正。信任经过不断的努力同学肯定会养成良好的写字习惯，从而使之终生受益。 春华秋实，花已经开了，让我们共同努力，共同探究，用创新的思想去武装自己，让花儿结为果实，在秋
5、天硕果累累。 最新学校老师语文科目教学笔记篇二 新课程改革要求课堂教学要凸显同学的学习主体地位，老师要做好教学引导和服务。现代学校生思维活跃，个性特征明显，对新奇事物布满奇怪，假如老师墨守成规，课堂教学自然会陷入呆板难以自拔。老师要有创新意识和创新手段，从课型创新开头，对课堂教学方法、同学学习方法、教学程序实施、教学语言运用等方面绽开多元设计，努力创设相宜性更高的教学方案，以满意同学的不同追求，提升课堂教学效率。 一、课型创新，体现现代教学思想 学校语文课堂教学需要创新，特殊是课型的创新，能够给同学带来全新的感觉，对激发同学学习爱好有重要作用。学校语文课堂教学有自身特点和规律，老师在课型创新时
6、，需要考虑多种制约因素，要对教材学习内容进行深化探讨，对同学学习实际状况进行多方面分析，找到文本生本思维对接点，这样才能顺当实现课型创新设计。为提升课堂教学有效性，老师需要更新教学思想，对课型进行大胆创新，为全面激发教学活力做好充分铺垫。课型创新需要遵循教学原则，要符合同学学习规律，不行陷入盲目窠臼之中。如自主阅读课，老师需要对相关操作要求进行规范，对同学详细行动提出执行标准，自主学习不是自由活动，需要有肯定章法规范约束。在学习天安门广场时，老师先让同学自主阅读文本，然后询问同学：谁到过北京?谁去过天安门广场?同学中自然有许多人都去过北京。老师让这些同学在学习小组内讲一讲天安门见闻，并绽开大争
7、论，看这些见闻和课文叙述的内容有什么不同。去过北京的同学不少，各个小组的叙述活动开展得特别热闹，同学讲得起劲，争论也很乐观，特殊是没有去过北京的，自然会对比课文找不同。这原来是一节讲读课，需要老师同学绽开多元互动，共同探讨教材内涵的，让老师这样一调整，自然而然成为争论课了，同学自主学习意识在不知不觉中形成，学习效果显著提升。 二、教法创新，激发同学学习热忱 教学方法包含众多内容，创设良好教学情境、教学问题设计、教学实践活动开展、课堂训练设计、教学评价操作等等，都需要体现教学方法。教无定法，为教法选择应用给出科学注解，老师不能照搬照抄别人的方法。这是由于教情和学情存在个体差异，别人好用的教法未必
8、适合自己的教学，只有不断总结课堂教学阅历和教训，从详细实践中理论联系实践，才能总结提炼出对自己适合度更高的教法。教法创新有众多切入点，老师要有敏锐观看力。如多媒体介入语文教学之后，给老师教法改进带来更多选择。多媒体声光电技术，具有强大冲击力，这也是学校生特殊受用的地方。多元信息冲击，给同学创设别样教学情境，同学学习爱好被点燃，学习自然进入佳境之中。在学习九寨沟时，老师引导同学学习文本，先让同学阅读第一、二、三段，然后给出思索问题：九寨沟名称是怎么由来的?其次段最终一句起到什么样的作用?九寨沟有哪些奇妙的景象?描写九寨沟时，运用了哪些修辞手法?你最喜爱哪一处景色描写，说说喜爱的理由。同学针对老师
9、提出的问题绽开小组争论，由于思索问题难度不大，同学大都能够顺当完成。在最终两段学习时，老师让同学依据课文内容设计思索题，让老师来回答。同学听说出题让老师回答，学习爱好立刻大增，纷纷行动起来，都想给出含金量十足的思索问题。有同学提出：文本中为什么用了好几个“或许”?这些宝贵动物莫非不怕人吗?老师你去过九寨沟吗?能不能给我们讲讲经受?从这些问题设计中不难看出，同学的求知欲望还是很剧烈的。老师只是转变了设题方式，同学学习乐观性就被激发出来，这说明教法改革势在必行。 三、学法创新，敬重同学学习规律 凸显同学学习主体地位，这是新课改的基本理念要求，也是现代课堂教学的普遍共识。老师在学法指导时，需要有创新
10、意识。学校生学习力量基础有差异，学习环境和学习悟性都有个性特征，但许多同学并不自知，在学法选择借鉴时，往往会一味仿照，导致效果不佳。老师要关心同学建立学法总结好习惯，对学习阅历进行优化升华，形成崭新学法应用，这对大幅度提升学习效率有重要意义。如合作学习，这是现代课堂教学最常见的学法应用，有些老师受限于仿照意识，在组织同学绽开合作学习时，只会让同学开展小组争论，这无疑是固化了合作学习方法。小组争论的确是一种学习方法，但合作学习并非等同于小组争论。其实，小组检查、小组辩论、小组互助、小组操练、小组竞赛、小组演绎等等，都属于合作学习范畴，老师需要对合作学习进行针对性的引导，关心同学建立崭新的合作学习
11、意识，实现学习品质升级自然成为可能。在学习一路花香时，老师让同学朗读文本，并提出详细要求：文中有两个人物，一个挑水工，一个是破水桶。要读出破水桶的歉疚感、自卑感，要读出挑水工的满意感、欣慰感。留意语气要符合人物身份，语速要放缓一些。老师找了几个同学来朗读，但都不能达成基本要求。老师让这几个同学带上水桶去打水，给班级里的盆花浇水，然后再来朗读课文。同学情感丰富了许多，老师给出确定和表扬。或许并没有这样奇妙，同学亲自操作浇水就能读好课文，但老师让同学参加实践获得了肯定感知，无疑会给学习带来更多促生动力。学校语文课堂教学需要引入更多活力因素，老师要对课型、教法、学法和教学语言进行创新设计，激发同学求
12、知欲，并通过多种学习手段，提升课堂学习效率。创新是课堂教学亘古不变的法则，创新能够激发老师潜力，创新能够培育同学学力，创新能够给课堂教学注入不竭动力。从不同角度进行创新活动，已经成为现代课堂教学的重要意识和思想。 最新学校老师语文科目教学笔记篇三 语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于同学语文素养的进展，语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。语文课程的基本理念是培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感进展思维，使他们具有适应实际需要的识字
13、写字潜力，阅读潜力，写作潜力，口语交际潜力。使他们构成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展作为重中之重。 语文又是母语训练课程。每个语言文字都是一颗跳动的生命，都具有必需的感情颜色，丰富的内涵。花能使你百花盛开，那是五彩缤纷的大花园；还能使你想到那不非常引人注目却那样坚韧，在风雪中傲立的小花。百合花让你感觉纯洁、淡雅；玫瑰花则让你感觉明丽芳香，热忱似火。百合与玫瑰仅仅是两个字的差别，给我们的心灵带来不一样的刺激、感受。这就是我们的母语所给予我们的空间、灵感。也就是唯有我们的母语才有如此的魅力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想，给以美的享受。都会是你产生丰富的联想，都会让你想到
14、一幅幅生动的画面。 作为一位语文老师，我们应指导孩子们给予每个文字以新的生命，给予它变化的颜色，使它尽显英雄本色，尽其使命。让孩子们尽情享受语言文字给他们带来的欢快，用孩子们特有的童音，用他们特有的理解，让他畅游在学问的海洋中，那是最高的一种境界。让每个中国人都喜爱我们的母语，这是每一位训练工应肩负的职责。 精选阅读 2022学校语文老师训练教学笔记 老师是训练与同学的桥梁，为了提高同学上课质量，老师们会常常反思自己的教学行为。教学笔记可以促进老师教学素养和力量的提升，有关于学校语文老师的教学笔记你知道哪些呢？以下是工作总结之家我为大家细心整理的“2022学校语文老师训练教学笔记”，欢迎阅读，
15、盼望您能够喜爱并共享！ 2022学校语文老师训练教学笔记(篇一) 如何在语文阅读教学中提高同学的阅读力量，是我们每一个语文老师必需讨论的课题。结合多年的语文训练教学阅历，谈几点拙见，与各位同仁共勉。 一、使同学由“要我读”向“我要读”转变，凸显同学阅读的主体性 同学思想转变的前提是老师的引导，老师必需先要更新教学观念，转变传统的填鸭式教学。在阅读教学中，我们要充分调动同学的乐观性，发挥他们自主阅读的主动性，发挥同学仆人翁的阅读精神。老师要在语文阅读教学中用新课程标准的理念指导自己的教学工作，在详细的实践操作中，将同学的学放在教学的首要地位，把语文阅读的主动权交给同学。这就要求老师要做好语文阅读
16、教学的引导工作，发挥才智让自己的同学爱阅读，会阅读，并在实践的熬炼中形成良好的语文阅读习惯，在这方面要形成默读习惯，形成总揽习惯，把握汉语结构，养成预读习惯，养成扫瞄习惯，养成分析句子习惯，养成搜寻要点习惯，养成把握信息核心习惯，让同学学会自主阅读。 二、培育同学阅读的爱好，增加同学阅读的自信念，让同学爱阅读，敢于挑战阅读问题 孔子在两千多年前说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可以见得，要想在某一方面有所建树，就要对这一方面产生深厚的爱好，爱好是最好的老师。要想提高同学的阅读力量，老师就要让同学先爱上阅读，调动同学阅读的乐观性，激发同学阅读的爱好，让同学海量阅读，博览群书，增加自己
17、的阅读储备，让同学常常感慨自己的某方面的胜利受益于曾经读过的一句话、一段话、一本书等等。我国一些成名的人士，在谈胜利之秘诀的时候大都会说，自己也没有什么丰富的阅历，无非是比别人多看了几本书而已。名人名家朴实而富有哲理的话，给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满意奇怪心和求知欲强的同学?岂能培育出视野开阔、学问丰富、富有想象力和制造力人才?那么，我们该做些什么呢?答案只有一个，那就是指导同学进行广泛的课外阅读，为同学导航，让同学在浩瀚的书海中游览。众所周知，深厚的课外阅读爱好，不仅有利于同学开拓视野，增知启智，还能够提高阅读力量和写作水平。因此，激发同学的课外阅读爱好，有利于培育
18、他们良好的阅读习惯，全面提高其听说读写力量。老师在语文阅读教学中，要以让同学有所收获为目的和归宿。在这种目标的引领和导航下，让同学探究阅读内容，在这种剧烈阅读欲望的驱使下完成阅读任务。只要同学有了强大的阅读学问的动力，就会比较主动自觉地去涉猎阅读内容，就会全身心地投入到语文阅读中来。在阅读教学中，老师要乐观提倡，大胆引导，乐观鼓舞同学在阅读中自由畅想，敢于质疑，并且让同学在小组合作探究中体验胜利的乐趣。这样，同学的阅读爱好日渐增长，阅读的自信念日渐增加。在这样的阅读教学中达到了真正的“教学相长”，老师引导得快乐，同学阅读得舒心。 三“授人以鱼，不如授人以渔”，教给同学阅读的方法 阅读方法的习得
19、会让同学终身受益，因此老师在阅读教学中要在阅读方法、阅读技巧上多给同学实际的指导，让同学在阅读中达到事半功倍的效率。同学把握了适合自己的一套语文阅读方法，在日常学习中持之以恒地海量阅读，同学的学问就丰富了，视野就开阔了。在阅读方法的指导上，老师应当留意以下几个方面：首先是定时，每天至少抽出510分钟的读书时间，这是无论每天发生什么事情都不会受到影响的时间。其次是削减看电视、上网时间，多读书。再次是做好阅读记录，与读书列表类似，此记录不应当只写下自己所读的书的书名和，假如可能的话还应当写下读书的起止日期。更好地做法是在其后写下自己对此书的感想，几个月之后，再返回来看记录，回顾自己的阅读经受，真是
20、一种绝佳体验。然后是阅读好玩的和耐读的书，那些能够吸引你并让你持续阅读的书，即使不是文学名著，它们也让你布满阅读欲望这就是阅读的目标。 四、以有效的阅读问题为导向，提升同学的阅读力量 有效的阅读问题是提升阅读质量的保证，是老师引领同学理解文章内容，感悟情感的切入点。我们语文老师设计阅读问题，要做到将阅读文本学问问题化，将阅读问题层次化，将阅读的层次梯度化，在这种循序渐进的教学原则的引领下，把语文阅读问题建构在同学的有意的留意力上和乐观的阅读爱好上，来提高同学的阅读力量。阅读问题的设计肯定要兼顾问题的学问性和趣味性，还要兼顾阅读问题的科学性和思想性，使同学在这些问题的导引下，探究阅读内容，体验心
21、灵的碰撞。这些有效的课堂阅读问题可以让同学加深对文本内容的理解，拓宽文本内容的思想，领悟文本内容的主题，思索探究人生的真善美。总之，提高语文阅读力量是一个循序渐进的过程，同学需要博览群书，扩大词汇量有效地积累语言学问。作为语文老师，我们要通过各种教学实践，逐步达到这一目标，切实提高同学的阅读力量，为他们今后进一步学习和运用语文打下坚实的基础。 2022学校语文老师训练教学笔记(篇二) “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新熟悉。过去语文课上，老师把课文条分缕析，弄得支离破裂，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课
22、上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文训练功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受同学的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文训练应有的丰富内涵，充分展现语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。 但要留意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。 可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一
23、轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学，几乎没有提及，有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热喧闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文同学读起来结结巴巴。试想，假如一个同学连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的把
24、握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 所以，我们强调提升同学的人文素养，决不能以减弱同学的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本本领的培育。仅有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的幻想境界才有可能实现。 2022学校语文老师训练教学笔记(篇三) 指导同学的写作对许多老师而言是一块心病，为了让同学写好作文，很多老师都花了许多心血，但收效不甚抱负。通过对语文课程标准的学习，再结合这几年来的教学实践，本人认为学校作文教学应注意以下几点。 一、注意平常积累
25、。 作文也像语文基础学问、阅读一样需要积累，不积跬步难以致千里，比如好词、佳句、精彩片段等都要求同学背诵并在写作时加以敏捷运用。 1、依据课文内容来积累。 “重视文本”也是新课标的要求，在新课标指导下编排的很多课文都很贴近同学的生活，语言也很生动美丽，描写细致入微，因而许多课文的思索练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让同学在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积累材料。假如同学能把握一些好词佳句就能为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。 2、通过写日记来练笔。 坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想
26、到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让同学有一个自由表达的空间，也能够写真出同学的真情实感。比如：每组织同学参与一次游玩，搞完一次大扫除，班上夺得某种荣誉都可让同学把当时的情景和感受用日记的形式表达出来，还可以写写自己当天的心情或对某种现象的感慨等等。可能许多老师都要求过同学坚持写日记，可是能坚持每日批改日记的老师又几个呢？正是由于老师只布置却不批改，所以同学过了一段时间就没爱好去写了。因而我认为老师坚持批改同学的日记也是同学练笔的一个动力所在。改日记也是一种乐趣，能与同学交心，同学当面不敢说或不便说的话都喜爱写在日记里。我也把我的看法我的观点批在日记后面，时间长了，很多同
27、学盼望老师早点改他们的日记，解答他们心中的迷惑，抚慰他们受伤的心灵，共享他们胜利的喜悦，这时同学就觉得写日记是一种乐趣了。 二、注意学以致用，随时将语文教学与写作练笔相结合起来。 学校生的学问有肯定的局限性，老师结合课文和生活实际准时指导很重要。 三、注意作文的评价。 老师的评价对同学非常重要。评价得当，能激励同学敢于作文、乐于作文，因而对同学的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应依据不同水平的同学赐予不同要求的评价，对基础好的同学要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当准时表扬。记得有一次，我发觉一个平常作文很差的同学在文章中精确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于
28、是我在批语中这样写道：今后能多看点书，仔细作好记录，老师信任你的作文会更上一层楼！这样做激励能让一些不敢写作文的同学准时得到鼓舞，树立起信念。 2022学校语文老师训练教学笔记(篇四) 这次培训来的很准时，培训资料也很深刻，培训的效果将影响深远。作为一名老师，我深知自我在教学上还有很多不成熟的地方，教学工作中还有不足，但经过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中必需能取得更大的提高。下头是我经过培训获得的点滴体会： 一、教学理念的提升 应对当今的形式，时代要求我们不断提高，吸取养分，为祖国的训练事业能够有突飞猛进的进展贡献我们的力气。在这次学习中我在教学理念上有了更深刻的熟悉。经过培训学习，
29、我进一步了解了“为什么教作文，拿什么教作文，怎样教作文，作文教到什么程度”、“一线学校老师，有必要成为讨论者”、“提升学校语文老师人文素养”。这些新的理念，给同学更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生气与活力，体现了以同学为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学理念引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热忱高涨；师生关系融洽。充分体现素养训练的根本目标。 二、教学行为的转变 课堂是老师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，将自我的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老
30、教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素养训练的要求，提高英语教学质量。 经过这次的培训，使我深刻意识到：自我的学问、本领还有必需差距，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，连续运用网络资源，加强理论学习，转变训练教学观念，进取实践新课改，不断地提高自身的价值，为训练事业发挥自我的作用。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中不断思考着自我在工作中的不足之处。努力提高自我的业务水平，连续向优秀的老师学习，来更好地适应此刻的英语教学。 经过这些天的培训，我熟悉到每一位老师都应进取参加到理论学习中去，不做旁观者，做一个课改的进取实施者。经过学也让我更加深刻
31、地体会到学习的重要性，仅有不断的学习，才能有不断的提升。我想仅有经过全体老师的共同努力，教学之花才会开得更加绚烂，中华民族才会永立世界民族之林。 2022学校语文老师训练教学笔记(篇五) 本学期，我担当三班级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。 一、课堂教学中，努力体现训练新理念，提高课堂教学效率。 课堂是同学猎取学问与培育本领的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的训练理念，创设简便民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，
32、构成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高同学的本领。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得提高，产生深厚的学习爱好。此刻本班同学喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。 二、经过多途径培育同学各种本领与习惯，促进同学的全面进展。 (一)运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。三班级也是同学养成良好习惯的关键所在。针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习进取分子，这样促进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领
33、读，培育同学的组织本领，又培育同学的朗读本领。经过一段时间的努力，本班同学上课热忱高涨，自我组织领导本领都得到了熬炼。 (二)经过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作本领。三班级是同学写作的正式开头。首先为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三班级同学的思维特点，另外，积累许多的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让同学边听边记好词好句。平日每一天轮番，一位同学在黑板上摘录好词好句，要求其余同学读读记记。平常还常常组织同学到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，写作本领也有了比较明显的提高。
34、三、加强写字指导，提高同学的写字本领。 三班级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对同学进行写字指导，课外严格要求同学仔细书写。 本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。在街道写字竞赛中获一等奖。 四、进取参与学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我进取参与各级各类组织的教研
35、活动，仔细撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断严格要求自我，努力吸取他人的特长，不断更新自我的教学理念，并运用到自我的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自我的语文素养。 学校语文老师课堂教学笔记2022 (集锦3篇) 老师是阳光下最光辉的职业之一，刚进入学校的老师一般都会被要求，课后写教学笔记。教学笔记可以促进老师的成长，优秀的学校语文老师的教学笔记.有哪些呢？工作总结之家我特地为大家细心收集和整理了“
36、学校语文老师课堂教学笔记2022”，盼望能为您供应更多的参考。 学校语文老师课堂教学笔记2022(篇一) 面对进入课改以来语文教学纷繁复杂、甚至不知所措的局面，崔教授为语文老师们指明白原则和方向：简简洁单教语文，扎扎实实做训练，完完全全为同学。对此，我感受颇深。语文教学改革的当务之急应当是学会整合教学目标，为同学的进展供应扎实训练的平台。老师们该怎样整合教学目标呢？下面，我将结合我听了穷人一课的教学后的感受谈谈我个人的看法。 穷人一文是人教版教材第十二册的课文，同学已经具备相当的自学力量和自学习惯。因此，教者在讲读课文前支配了质疑环节，同学中除了综合课文大意提问外，有的结合课文句子问到了：“桑
37、娜为什么觉得自己非这样做不行？”“桑娜为什么忐忑担心？”接下来，教者依据同学的提问进行了整合，归纳为以下四个问题作为本课着力解决的教学目标： 1、课文的题目是穷人，可是文中没有一个“穷”字，你能找出相关的细节描写感受出穷人的“穷”吗？ 2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？ 3、桑娜把孩子抱回来后，心里为什么忐忑担心？ 4、渔夫身上的担子那么重，为什么还情愿收养西蒙的两个孩子？ 听着老师的讲解和引导，看着同学们的活动，我感觉到孩子们只是在机械地做着语言文字的训练，表面上看，同学是自主的、合作的、活跃的，实际上，同学根本就没有明确的学习目标，始终是在被动地
38、进行学习，课堂缺乏了应有的生命活力。究其缘由，作为串联整堂课的四个思索题缺乏深度、力度和广度，教学内容的联系是肤浅的、散乱的，教材内在的美感远远没有发掘出来，此篇教材特有的对读者的心灵震撼也远远体现不出来。 追根溯源，思索题的选择、设计应当立足于文本而又高于文本，能够统摄全文，引领同学深化浅出地领悟课文大意和的写作意图，感受深刻的内在情感性。穷人中桑娜和渔夫带给读者的感染力来自于他们关心别人时自身的穷困引发的冲突心理，既真实又朴实。“穷”是他们助人的障碍，却因此成为闪光点。对他们这种行为、美德的理解，应在了解“他们做了什么”之后，着力理解“抱养两个孩子时的心情”包括原来很穷的家庭条件、将要面临
39、的困难、渔夫回家后的态度。基于此，我个人觉得，本文的学习可以从文中的这两个方面着手，依据教材中的两个原句，设计一个统摄全文的思索题：桑娜觉得自己“非这样做不行”，为什么又“忐忑担心”呢？其中的“非这样做不行”解决的是他们做了什么的问题，“为什么又忐忑担心？”了解的是他们做这一切时的复杂心情。依据一个问题进行分层教学，既整合了教学目标，梳理了文章的写作思路，关心同学理清了阅读条理，又突出了教学的重点。 这样设计，还有一个的好处在于能同时兼顾语文基础学问的训练，突破教材的难点，达到人文性与工具性的有机统一。由于，这个问题中包含了两个很有价值的语基训练点：“非不行”的句式训练和对“忐忑担心”一词的理
40、解、深化、拓展。教学中能落实好这两个学问点的训练，同学的理解、感悟、朗读等各种力量的培育也将同步提升，对作品本身具有的思想性、情感性的体验也将更加深刻、精确、到位。 因此，我个人觉得，在阅读教学设计中，老师在走进文本后，必需走出文本，高 瞻远瞩，高屋建瓴，提炼出能关心同学深化浅出地领悟文章内涵的契入点，让同学在逐步升华情感体验的同时夯实语文根基，也借语基的训练关心理解文本的内在情感。这样教学，我们方能达成人文性与工具性的有机统一。 学校语文老师课堂教学笔记2022(篇二) 近期，我们学校组织了学校语文老师团体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个
41、教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅仅令同学沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多.赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力为什么在课堂上同学乐此不疲从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头我谈谈自我的体会。 一、老师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化同学的心灵深处郭海瑞老师在教学搭石这一课时，她让同学一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了同学的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁
42、能将它演绎得好，就能抓住同学的心。安继芳老师和气可亲的语言，为同学理解课文资料奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，精确，他用自我的挥洒自如的语言引领着同学 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的少年闰土一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟；2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟。安老师让同学边读边想，将少年闰土的形象完整地呈现给
43、大家。而在开放引导这一环节，安老师采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的士气和胆识”。“你说的观点很有创见，非常珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你必需会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去激励同学，只要我们专心去做我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法非常独到 一句训练名言说得好：“什么是训练，那就是同学把在学校所学的东西都
44、遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的训练，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的本领，留下他们真正需要的种种几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱安老师的教学严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给同学，让同学自我思索，经受，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起同学我能行，我必需行的理念。看似平常的提问，却把同学的思路引向了
45、更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。 榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自我的教同学涯。 学校语文老师课堂教学笔记2022(篇三) 我担当六班级语文教学工作，一学期以来，我本着爱同学的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺当地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下： 用全新的训练教学理念，改革课堂教学 从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习
46、有关的训练教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以“感知探究反思延长”为主线的重点篇目学习法、以“合作探究制造创新”为核心的语文活动课等，收到了肯定的教学效果。 用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求知欲 望
47、呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。我们始终采纳“整体感知合作探究反思质疑拓展延长”的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现
48、的机会。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 用先进的教学手段，提高学习效率 同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。 教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学