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1、2023年学校品德与教学工作总结六篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢。以下是我收集整理的2023年学校品德与.教学工作总结六篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。 【篇一】2023年学校品德与.教学工作总结 在这一学年中，我担当六班级品德课的训练教学工作。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。 教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提
2、高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，个性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 为了积累阅历，以后把工作做得更好，简要总结如下： 1、宽阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。领同学在校内内甚至到学校四周的小公园、街道进行教学活动，准时进行“打扫落叶”、
3、“你丢我捡”的活动。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。 2、互动的动态式争论。“在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些.生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合.规范的价值观。”这一教学理念，它真正让同学成为主体，能充分调动同学的乐观性，整个教学过程都是同学主动活动和自主探究。同学们主体乐观参加，萌发了高度的热忱。使整个课堂成为同学沟通、思想碰撞的场所，使课堂成了信息沟通所。 3、与.实践活动紧密结合。
4、我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些.实践活动变得生动、活泼、好玩。 4、与少先队活动紧密结合。同学的天性是乐于自己探究，好嬉戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉。因此，作为老师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品训练。 运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童进展。依据思品课的学习评价，即“对同学在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，详细包括学习态度、学习力量和方法、学习结果。”实施思想品德训练课开放化，将引起教学结构、
5、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品训练，才能真正提高思品训练效益，提高同学的道德素养。 【篇二】2023年学校品德与.教学工作总结 1、 培育同学从小爱学习的习惯。 在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，训练同学向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学赐予嘉奖，对没有选上的同学训练他们今后要努力，争取下次被选上。 2、 培育同学爱国家和爱家乡的情感。 在教学中让同学了解家乡，知道家
6、乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导同学爱护家乡的环境和公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物的好市民。 3、 培育同学心中有他人，遇事相互谦让的.公德。 在教学中结合课文插图引导同学熟悉哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和训练同学，无论何时何地都要有一种良好的.公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。 4、 培育同学讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节省的优良品质。 在教学中结合课文内容训练同学，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节俭，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节省的好孩子。 5、 通过
7、学习，让同学知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规章。 6.一部分学习困难的孩子，通过我在课后耐心的指导与沟通，学业成果有所提高，学习习惯也越来越好。 1、新的教学理念。以同学为中心，以问题讨论为手段，以个性进展为目标的训练观，在课堂教学中逐步形成。 2、重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了同学参加教学的形式；扩大了教学资源。 3、留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织同学活动，把课上“乐”。 4、比较重视师生之间的双向交往。 经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，关心别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进
8、一步加强学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量。应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育同学的各种力量上。 【篇三】2023年学校品德与.教学工作总结 一学期来，根据课程特点制定实施了训练教学工作方案，对同学进行了一系列的训练。品德与.课程旨在促进同学良好品德形成和.性进展，为同学熟悉.、参加.、适应.，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的.主义合格公民奠定基础。 品德与.课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程当中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，
9、通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验。同学要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德知为。我依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力量。为了更好地搞好品德与生活的教学工作，现对本学期的教学工作作如下总结。 一、学校思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而.则是重要因素。所以，我在教学过程中把重点放在激发同学的.上来，让同学通过调查，沟通，查资料等方式，激发了他们的学习乐观性。 二、在教学中，我依据教学规律、同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索
10、性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力量。 三、注意实效情感的评价标准。动情用理，辩析导行。我依据实 际状况实事求是，动情用理导行，让同学心服口服，入耳入脑。存在问题及缘由:由于是新教学，所以在教学中也没什么阅历可参考。但是，我信任只要肯努力，不断改进，以后肯定会想到更好的方法的。 四、一学期来，通过讲解、沟通、调查、看课件等多种形式，同学熟悉了自己，知道了自己的权利和义务，学会了与人交往，了解了很多明星成长的经受。了解了许多历史名人和他们对.的贡献。熟悉了我国的一些名胜古迹，达到了预期目标。 五、改进措施，品德与.是一门新的学科，综合性与实践性都很强，以后，我会留意多
11、让同学到.上去实践的。心情不断高涨。同学要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德行为，“辩析导行”非常重要。我依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力量。 【篇四】2023年学校品德与.教学工作总结 本学期，我担当了五班级的品德与.的训练教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了训练教学工作方案，对同学进行了一系列的训练。品德与.课程旨在促进同学良好品德形成和.性进展，为同学熟悉.、参加.、适应.，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的.主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下： 本学期充分利
12、用现代化教学手段，提高同学的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使同学能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注意同学的特点在教学中从他们常见的.事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让同学联系自己、班级、自然.多讲、多争论，提高同学的观看力量，熬炼同学的语言表达力量。常常组织同学进行.调查，促进活动的正常开展。在活动中对同学进行培育训练。常常带领同学走出课堂，到.中实践，在自然生活中观看实践中提高同学的力量。 激活教学新观念。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的
13、整体素养。 注意同学的亲身体验和活动，是有效实施道德品质训练和.学问训练的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让同学有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育.生活力量，进展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。 教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习 惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明
14、礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，个性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 引导同学自主学习，儿童是学习的主体，同学的品德形成和.性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来 【篇五】2023年学校品德与.教学工作总结 品德与.课程旨在促进同学良好品德形成和.性进展，为同学熟悉.、参加.、适应.，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的.主义合格公民奠定基础。在教学中，在以“同学的进展为本”的理论指导下，不断实践与探究，发挥我的制造性，调动同学的乐观性。我仔细学习课程标准，把握教材实质，通过培训，用理论充实自己的头脑。一学期来，根据课程特点我制定实
15、施了训练教学工作方案，对同学进行了一系列的训练。 在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际状况，训练同学在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。 在教学中让同学了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导同学爱护家乡的公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物的好市民。通过对学校的了解，更关怀自己的学校，给学校提建议，设计将来的学校等，培育同学把自己的学校建设得更好的情感。 在教学中让同学列出自己的优点，通过给自己设计名片等环节让同学正确熟悉自己，正视自己的优点，对自己有信念。 在教学中结合课文引导同学熟悉哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一
16、说的活动形式引导和训练同学，无论何时何地都要有一种良好的.公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人、实施措施。 在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，个性心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 儿童是学习的主体，同学的品德形成和.性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为
17、同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟.，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。 1我观看记录描述性评语。对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进行观看，并做记录。 在与同学进行充分沟通的基础上，对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力。 2、同学自评 引导和关心同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。
18、3、同学互评 同学依据肯定的标准相互评价，这种评价可以关心同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。 通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。，教学效果良好。 【篇六】2023年学校品德与.教学工作总结 陶行知先生曾说过“生活即训练”。新课程理念也提倡品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特殊关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。 教材不是教学的唯一资源，同学的生活世界、直接阅历、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富同学的生活阅历”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过
19、程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的训练方式。在品德教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与同学丰富多彩的现实生活联系起来。 如教学家长关爱我成长一课时：课前，我先把班上一名同学婴儿时、幼儿园时、学校时的三张照片做成课件，再布置同学预备一些小时候使用过的物品以及与之相关的故事。上课时，我用课件展现三张照片，请照片中的同学谈谈成长中的感受，让鲜活的生活现实与教科书结合成一体，引出了教学主题。 再让同学在小组中分别介绍一件自己小时候使用过的物品，并讲一讲有关的故事。印象最深的是，有一位同学带了大大小小十多双手套，都是他妈妈一针一线亲自勾出来的。这位疼爱孩子的母亲打动了许多人的心。从一个个真实的故事中
20、同学体会到父母在哺育子女过程中所付出的艰辛，从而让他们在心中油然升起对家长的爱。 由于我的教学设计让教材与儿童的真实生活之间建立起一种“相互进入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的关系。因此，在课堂上的回归生活使同学能在心情上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动了同学的心弦，引发了同学的体验。 同学是学习的主体，同学的品德形成和.性进展，可以在各种活动中实现。 1、引导同学通过角色扮演与文本对话。 课本剧的角色扮演旨在引导同学与文本进行对话，让同学融入文本之中，让文本中的情境形象直观地呈现在同学面前，唤起他们已有的阅历和体验，并依据自己的熟悉水平参加辨析。 如教学寸今难买寸光阴，在“快！快！
21、不能快点吗？”这一环节，我让同学依据教材中供应的几个事例，结合平常的实际进行演出。这些事例有很大一部分是班上同学真实生活的写照，表演起来入情入境，对同学的触动较大。这样的角色扮演，不仅使同学在与文本对话中获得体验，而且还为师生、生生对话搭建了舞台。表演之后，同学对“时间是珍贵的，要珍惜时间”有了进一步的熟悉和感悟。 2、引进日常生活大事中的角色扮演，进行价值引导。 引进日常生活大事中的角色扮演，旨在让同学阅读文本，加上同学已有的阅历，再现生活中的某个行为片断，让同学产生身临其境之感。更重要的是情境中总是蕴涵着非常丰富的行为思想方面的信息，可供他们观看、体验、探究，从而得出自身的价值推断。 如教学我要向你学习，在“什么是真正的取长补短”环节，可让同学凭借文本范例和各自的生活阅历，进行小组争论，设计一些场景，再在组内分工合作进行角色扮演，然后全班展现。在展现过程中，老师随机进行价值引导，诸如：谁有过这样的体验？这是真正的取长补短吗？说说理由。同学通过观看、倾听、评价，感悟到真正的取长补短应当是大家一起进步，一起提高的过程。诸如：相互利用、武力制服他人的行为都是不行取的，进一步提高了同学辨别是非的力量。 同学品德形成是一个长期的、复杂的、渐进的过程。在教学中，必需在立足课堂的基础上，引导同学进行“模拟”生活，让品德从生活中来，又回到生活中去，拓展教学时空。