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1、2023年六年级品德教学工作总结篇六年级品德教学工作总结1本学期，本人担当了六年级品德与社会的教化教学工作，在教化教学任务中，本人尽职尽责，根据新课程标准要求制定并实施教化教学工作安排，现对一学期来的教学工作总结如下：一转变观念，树立课程观学生观老师观。在教学中我留意到转变观念，力求树立先进的课程观学生观老师观。因此，我充分利用各种课程资源、创建性地运用教材，并联系本地区和学生的实际和学生生活中的现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延长，刚好、合理地调整教学目标，敏捷有效地推动教学过程，增加教化的针对性、生动性和实效性。引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活阅历，强调体验式、
2、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题。二仔细钻研教材，探究种种教学方式。品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对老师备课的要求也相当高，尤其是教授新教材。本学期我力争在教学中仔细钻研教材，多渠道地搜集资源，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。学生主动主动的学习，总体效果良好。通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，基本上达到了预期的效果。三注意实效情感的评价，加强德育方面的渗透。小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理
3、性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细微环节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大。四、擅长从教材动身，激发主动的情感体验。依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形
4、成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。以上是我对一个学期以来品德与社会的教学总结。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，提高教学与教化科研实力，提高教学实效。六年级品德教学工作总结2本学年本人担当了六年级品德课的教化教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教化教学任务中，本人尽职尽
5、责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体质。小学语文课件，小学语文试卷，小学数学试卷，小学数学，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善，恶，美，丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己
6、的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。另外，注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。追求教学的有效性，打好做人的基础，新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范，规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问，规范和准则形成肯定的，基本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在
7、教学中有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活，感悟生活。本学年，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟，感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，体验道德准则并规范自身的行为。让学生通过合作，动手，对比试验体会集体的涵义，集体的作用。六年级品德教学工作总结3在这一学期中本人担当了四年级品德与社会课的教化教学工作，在教化教学任务中，本人尽职尽责。本学期四年级的思品教学总结如下：一、学生状况分析：四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，
8、随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动投入到本课程的课内外的学习活动中去。二、目标达成1、初步形成了民主、法制观念和规则意识。2、学习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的重要意义。5、珍爱生命，有良好的生命意识，酷爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信念的品质。6、能够初步相识自我，形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。7、了解了不良生活
9、习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。8、培育学生珍爱生命，酷爱生活的看法，酷爱大自然，初步形成爱护生态环境的意识。9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发觉交通中的问题并有不同解决问题方法。三、实行的方法和措施1、新的教学理念。以学生为中心，以问题探讨为手段，以特性发展为目标的教化观，在课堂教学中逐步形成。2、重视了常规媒体和现代化教学手段协助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参加教学的形式；扩大了教学资源。3、留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。4、比较重视师生之间的双向交往。四、存在问题1、学生搜集资料的实力差
10、，不会整理搜集的资料。2、生活中的应用实力有待于提高。3、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。4、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。5、部分学生，学习目标不明确，以为品德与生活不是主要科目，学习主动性较差，虽然所学内容浅湿易懂，却不能很好地驾驭。五、改进措施1、创设情境，激发学习爱好。让学生自主合作，探究学习方法。2、多读，多说，结合生活实际，让学生在实际中驾驭学问。3、敬重学生的个体差异，实行“一帮一，一对红”的方法，促进全班均衡发展。4、在教学过程中要加强学生自主的品德与生活实践活动，引导他们有实践活动中主
11、动地获得学问，形成实力。六年级品德教学工作总结4转瞬间，一学期的教学工作即将结束。为了便利以后的教学工作，特将本学期的教学工作总结如下。在这一学期中，在教化教学任务中，本人尽职尽责。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中把品社课与生活课的教学，同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。一、在教学中
12、我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课上得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德知为，“辨析导行”非常重要。我
13、依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德推断实力。二、注意实效情感的评价标准小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的
14、主要事迹和一些感人的细微环节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生酷爱英雄人物之情。三、动情用理，辨析导行我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辨析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争辩很激烈，最终老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的相识，培育道德行为和实力，而且萌生崇高的道德情感。我热忱激励，主动确定学生的点滴进步，让学生产生胜利的
15、快乐情感体验，从而顺当地实现了课堂教学的目标。六年级品德教学工作总结5这一学期，本人担当了六年级思想品德的教化教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教化教学工作安排，对同学们进行了一系列的教化。思想品德课程旨在促进同学们良好品德形成和社会性发展，为同学们相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有：1、全面把握课程目标思想品德课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助同学们获得丰富的
16、情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。2、丰富同学们的生活阅历同学们的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，同学们已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时擅长调动和利用同学们已有的阅历，结合同学们现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展同学们的生活阅历，使同学们在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引导同学们自主学习儿童是学习的主体，同学们的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者
17、向同学们学习活动的引导者、组织者转变，创设同学们乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学们的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。留意引导同学们从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学们在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励同学们的各种尝试和有创建性的思索，引导同学们得出有价值的观点或结论。4、充溢教学内容本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与同学们生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学们丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学们的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把
18、教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和改变，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间教学要面对同学们的生活实际，加强课程内容与同学们生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，激励老师主动地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意同学们不同学习方式的须要。创建条件让同学们主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导同学们以主动
19、的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我依据教学特点和同学们实际，利用教材中的激发同学们情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使同学们的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学们悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在同学们学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发同学们道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学们，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文
20、与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。同学们要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德知为，“辩析导行”非常重要。我依据同学们认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学们辩析正误，从中提高道德推断实力。注意实效情感的评价标准。小同学们由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学们阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在同学们的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同学们
21、真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样。在指导同学们学习英雄人物时，不仅让同学们了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同学们记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细微环节。让同学们从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生酷爱英雄人物之情。动情用理，辩析导行。我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让同学们心服口服，入耳入脑。例如，有道辨析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。同学们争辩很激烈，最终老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发同学们爱国产物品的情感，引导同学们澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。良好的思想品德体现于详
22、细的道德实践，在导行训练和实践中，让同学们不仅巩固道德的相识，培育道德行为和实力，而且萌生崇高的道德情感。我热忱激励，主动确定同学们的点滴进步，让同学们产生胜利的快乐情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。六年级品德教学工作总结6本学期，我担当了六年级品德与社会的教化教学工作。品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为有爱心、责任心；有良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。相对本学期的教学工作总结如下：一、详细措施1.辩证把握课程目标。教学中，在全面把握课程目标的基础上，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生
23、活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。2.提高学生的理性相识。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在内心体验的基础上，逐步形成符合社会规范的价值观。3.引导学生自主学习。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，教学中要创设学生乐于接受的.学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，得出有价值的观点或结论。4.充溢教学内容，拓展教学空间。教学中要擅长利用本学
24、科教学内容与语文等学科教学内容的紧密联系，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机联系起来，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。要老师主动地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的须要。二、取得的成果1.学生能够主动主动地学习，取得了成果良好，提高了自己的整体素养。2.帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得真善美与假恶丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性，形成健康的人格和良好心理，生理素养。3.使学生养成勤劳俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，达到了预期的教学效果。4.学生的学习爱好和主动参加课
25、堂活动的自觉性得到提高。5.教学中不仅巩固了学生的道德的相识，培育了学生的道德行为和实力，而且使学生萌生了崇高的道德情感。6.教学中有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，初步学会生活，感悟生活。三、存在的不足教学方式不够多样化，学生课前查阅资料的条件有限，不够主动，学习上显得有些被动。部分学生学习不够扎实，成果不够志向。四、改进措施1.在今后的教学中注意学生的亲身体验，让学生通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义。2.主动尝试设计多种教学方式，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径，在提高学生的整体素养的同时提高教学成果。3.明确课程性质，全面把握课程目标。帮助学生参加社会，学会
26、做人。4.教学中把教学与学生的日常生活紧密联系起来，帮助学生养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。5.接着关注言行不良的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，从而校正学生错误的言行。老师：田金红六年级品德教学工作总结7本学期我依据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作安排。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。一、基本教学状况概述仔细做好制订的思品、社会学科培育学生创新精神和实践实力的指导看法的学习、探讨工作，充分发挥课堂教学在实施素养教化中的主阵地作用。在学习培育学生的创新精神和实践实力指导看法的基础上，组
27、织思想品德、社会创新与实践实力培育的方面的教学活动。主动开展全国新一轮课程改革的试验工作。主动参加品德与生活、品德与社会课程的新教材辅导，并在试验中整理阅历，发觉问题。二、教学目标完成状况1.传统美德教化在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，在平常的日常生活中，教化学生要养成好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节俭，不奢侈，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。坚持诚信、提倡节俭。不仅要提倡节俭的精神，还要在生活中真正的做到节俭。学生在学习中提出了许多节俭小窍门，在无形中使学生将中华民族的传统美德与自己的日常生活和消费行为联系起来。结合学生的实际生活和成长中
28、的普遍问题，引导学生思索对于美的追求，引导学生学会调试自己的心理。2.培育学生的民族骄傲感和责任感通过老师讲授和学生收集资料两种主要方式从不同时期沿革了解新中国的发展。学生在学习过程中了解到建国初期我国的各个方面状况，在查找资料和阅读材料过程中帮助学生了解到全国人民在中国共产党的领导下，如何从艰难中起步，在工业、农业、科学技术卫生等各个方面，战胜了一个又一个困难，创建了奇迹，使中国走向了旺盛富强。通过对抗美援朝斗争的具体讲解，学生从中感受到了那一段英雄儿女的战斗史对于中国的旺盛富强所起到的不行磨灭的作用。使学生产生民族骄傲感和自信念。在搜集资料的过程中，从政治、经济、对外交往、社会生活各个方面
29、介绍新中国所取得成就，感悟我国改革开放20多年以来取得的成就。增加学生的民族认同感和归属感。三、教学方法和措施（1）新的教学理念。以学生为中心，以问题探讨为手段，以特性发展为目标的教化观，在课堂教学中逐步形成。（2）采纳体验学习的学习方式，通过学习者自身的活动获得干脆阅历，使学生对于社会情境模拟体验，引发思索。（3）采纳解决问题式的学习，使学生在找寻和思索解决详细社会问题过程中形成关切社会的看法和参加社会生活的行为方式。四、教学反思老师在教学中应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种实力上（搜集材料的实力、阅读实力、理解实力
30、、运用实力）。在今后的教学工作中，重视老师全面素养的提高问题，加强学科组成员间的共同沟通与探讨，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。六年级品德教学工作总结8本学期是学生在小学阶段的最终一期，学生对品德与社会这一学科的爱好深厚，这次考查成果很好，学生能对所学的学问有较深的印象，对学问理解较深，识记较好，对小学六年的生活也有全面回顾，对时下的社会热点问题能提出自己的看法，对母校和老师同学的留恋也诉诸于笔端。回顾自己这一个学期的社会教学，总结如下：一、品德与社会科目的外延特别丰富，老师备课的时候须要找很多课外学问进行补充，学生特殊喜爱听一些与
31、课本中联系亲密的小故事，这就须要老师细心备课。如教学“合作”和“双赢”这个道理时，老师用 “龟兔四次赛跑”的小故事形象生动地让学生明白“合作”与“双赢”的道理。这样，在此基础之上学生联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效果。二、充分调动学生的学习主动性，课堂上采纳多种方式来学习。如小组探讨沟通活动，小组汇报活动，团队心理嬉戏活动等，学生上课能自主学习、沟通探讨，对所学的学问感爱好，尤其宠爱团队心理嬉戏活动，在活动中培育合作精神，理解深刻的道理。三、利用网络资源，引导学生探究更加广袤的世界。本册品德与社会其次单元我们酷爱和平、第三单元全面建设小康社会以及第四单元走进生活的舞台的内容网络上有丰
32、富的课程资源，老师收集和课堂上能够展示的都还只是微小的一部分。在课前我会布置学生搜集资料，在课堂上来沟通，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个自己最感爱好的内容作为自己本期探讨的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布沟通会。这样，很好地体现了新课标“自主、合作、探究”的精神，学生爱好浓，教学效果好。四、教学相长，师生共同进步。品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对老师的要求也相当高，尤其是教授新教材，很多资源都须要自己多方收集，在找寻与教授的过程中，老师也受益匪浅。品德与社会教学，力求给学生呈现更大的更丰富的世界，同时又立足于学生的生活实际，
33、指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程，任重而又道远。六年级品德教学工作总结9品德与社会课程以社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展。在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，因而在学生学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感。细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体
34、验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德知为，“辨析导行”非常重要。我依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德推断实力。注意实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真实
35、感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细微环节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生酷爱英雄人物之情。动情用理，辨析导行。我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的相识，培育道德行为和实力，而且萌生崇高的道德情感。我热忱激励，主动确定学生的点滴进步，让学生产生胜利的快乐情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。六年级品德教学工作总结10光阴荏苒，岁月如梭。回顾
36、本学期的工作，有苦、有甜，而更多的是思索！但又很充溢。在与学生们一起相处、教学的过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。一、加强学习，教学理念水平有了新的提高。开学一周内，按时保质地制定出教学安排。以教研教材、教法、教学理论为主，努力探讨解决教学中存在的实际问题与相关的理论的问题，并进行仔细学习教化教学的新理论，新课标、教改新动向。大家带着问题学，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所驾驭的新理念、新方法转化为平常的教学行为，充分发挥出专业理论在新课改中的导航、护航作用。在充分领悟
37、新课程标准的基础上，以现代教化理念来指导当前的教学，努力在教学中贴近新课程所提出的要求。二、仔细备课，不但备学生，而且备教材备教法。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。三、增加上课技能，提高教学质量。老师讲解做到清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动
38、性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上品社课。四、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，组织年组老师相互听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。一学期以来，我付出了辛勤的劳动，取得肯定的实效。但工作中还存在着一些不足之处，与学校领导和广阔学生家长的要求还有肯定的差距。我们将在今后的工作中加倍努力，使我们的教
39、学园地万紫千红。六年级品德教学工作总结11本学年我任六年级品德与社会，按教学要求完成任务，现将状况总结如下：一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适
40、应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人。二、让品德教化回来生活，突出课程的阅历性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。学生的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注学生的现实生活，教化的内容和形式都以贴近学生生活，反映学生须要为根本。让学生从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生
41、活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力，我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会政府、家庭对学生的关怀和爱惜；我引导学生结合自己的生活阅历，思索在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的便利。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体相识，并自觉遵守这些规则，不耍赖皮。三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向，是他能够融入社会，立足社会，并能
42、在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。在教学工作中，我仔细研读教材，依据教材内容和学生的年龄细心创设贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真实的情境中获得干脆体验，在教学活动中，把自己当做一个同等的参加者，组织者、和引导者、努力构建宽松的学习环境，引导学生主动去发觉，探究并尝试自己解决生活中的问题，从而提高道德相识，升华道德情感。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教化科研实力，提高教学实效。六年级品德教学工作总结12一
43、指导思想品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。二、教材分析本册教材共有五个单元，每个单元下设了25个主题，本教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教化价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。三、教学目标本册教材分为五个单元：从小学创建、从田野到
44、车间、走进信息时代、人类文明的踪迹、我们去环球旅行。1、“从小学创建”这个单元教化学生感受创建给我们的生活带来的好处，初步相识创建对一个人、一个民族、一个国家的重要性。理解什么是创建，明白生活中创建无处不在，激发学生的创建欲望，培育学生的.创新思维，引导学生做生活的有心人。初步培育学生在日常生活中擅长视察、勤于思索、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创建力。2、“从田野到车间”这个单元教化学生了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农夫的劳动与才智；敬重工人和农夫并珍惜他们的劳动成果。相识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的休戚相关，我们的生活离不开工
45、业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、欢乐、华蜜。知道科学技术对人类生存与发展的重要性。3、“走进信息时代”这个单元教化学生感受现代通讯和现代传媒与现代生活的亲密关系，在学习过程中驾驭肯定的现代通讯学问、技能，激发学生对科学的酷爱和憧憬。了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的好处。了解并遵守网络运用道德规范，努力增加对各种信息的辨别实力，学习利用传媒平安有效地获得信息，充共享受信息带来的便利和乐趣。培育学生健康主动的生活看法和自我调控实力、节制实力。4、“人类文明的踪迹”这个单元教化学生简要了解一些人类的文明遗产。知道一些闻名的建筑、科技独创、文学艺术作品等在人类
46、历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的爱好。5、“我们去环球旅行”这个单元教化学生知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生深厚的爱好。通过探究等活动，激发学生探究的爱好，满意学生求知的愿望，培育学生动手动脑、搜集信息、处理信息的实力。四、教学措施1、全面把握课程目标，帮助学生全面提高。2、丰富学生的生活阅历，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习，提高学习爱好。4、充溢教学内容，联系丰富生活。5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。五、教学进度：周次教学内容：从问题起先创建的欢乐
47、让田野告知你走进车间插上科技的翅膀坐在家里看世界沟通无极限我的信息生活绚丽的古代文明宏大的科学成就绚丽的文学艺术文明遗产知多少六年级品德教学工作总结13本学期，本人担当了六年级品德课的教化教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教化教学任务中，本人尽职尽责；照大纲要求制定并实施教化教学工作安排；做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养，3、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时