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1、 想长脚的石头教案700字范文（7篇）想长脚的石头教案700字范文1 1、小石头、森林背景图、小鸡、小猫图片。 2、句式“xx你把脚借给我好吗？”“不行，我的x只脚要用来xx”。 3、白板、绘画纸、绘画笔。 想长脚的石头教案700字范文2 1、通过仿编句式，提高幼儿的语言表达力量。 2、启发幼儿用绘画的方式进展续编故事，并用完整的语句表达绘画的内容。 3、培育幼儿乐于助人的品质。 想长脚的石头教案700字范文3 一、出示森林背景图，引入活动主题。 师：森林里，有很多的小动物在走来走去，一块小石头观察了，心里可艳羡了！ 提问： 1、小石头艳羡什么呢？ 2、小石头想长脚，它会用什么方法？（引出借脚
2、） 二、仿照句式 师：小鸡走来了，小石头会对小鸡说什么呢？小鸡是怎样答复的呢？ 1、出示句式：“小鸡，你把脚借给我好吗？”“不行，我的2只脚要用来走路” 2、仿编：“小猫，你把脚借给我好吗？”“不行，我的4只脚要用来跑步” 3、：小石头向小动物们借脚，小动物都没有把脚借给它，为什么？ （小动物们的脚都有自己的用途） 三、创编故事 1、请小朋友说一说自己会怎样帮忙小石头？会带小石头去到哪里走走、看看呢？ 2、请幼儿使用绘画的方式，画己带着小石头游玩的地方。（要求：简洁的，能看懂的） 2、幼儿展现自己的作品并学说：“我去xx，小石头也跟着我去xx” 四、延长 1、请幼儿说说在日常生活中都帮忙过哪些
3、人，做了哪些事情？ 2、给故事起名字，完毕活动。 想长脚的石头教案700字范文4 语言：想长脚的石头 活动目标 1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。 2、大胆表达自己的想法。 活动预备：立体桌面教具小鸡、小猫、蜈蚣各一个，可在积木上贴上动物形象制成。 一块贴有五官的石头。 活动过程： 产生悬念 1、教师手拿石头，有一块小石头和想跟别人一样卡以走来走去，到别的地方去看看，可是他没有脚，怎么办呢？ 2、叙述自己的想法。 3、我们来看看这块想长脚的最终长脚了没有？ 倾听故事 1、教师操作桌面教具，叙述故事第一局部， 2、小石头为什么想长脚？ 3、小石头问谁借了脚，他是怎么向这些动物借脚给他了
4、吗？ 4、小石头没有借到脚真难过，这时候来了个朋友，发生了什么事？ 5、教师叙述故事其次局部。 6、小朋友怎么做了，小石头又没有长脚。 想象活动 1、引导幼儿说说小石头前获的心情变化，体验小石头实现愿望之后的喜悦心情。 2、小石头虽然最终还是没有长脚，但自己感觉就想长脚一样，由于处处去看看的愿望实现了假如你-你想带小石头去哪里？干什么？ 想长脚的石头教案700字范文5 活动目标： 1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。 2、情愿大胆表述自己的想法。 3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节
5、。 活动预备： 1、小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。 活动过程： 一、产生悬念 1、教师手拿石头。“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？ 幼儿集体争论并请个别幼儿答复。 2、你们想出了这么多有用的方法啊，可真棒，让我们来听听小石头最终长脚了没有？“ 二、倾听故事并答复 1、教师操作桌面教具，叙述故事第一局部。（从“有一块小石头，光溜溜“到“小石头多么想处处去看看“）提问：“小石头为什么想长脚？“ 2、“这个时候，小石头想到了一个好方法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借
6、脚，可是他有些大方，你们情愿帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿一起说：小鸡，你把脚借给我好吗？）“教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不愿把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有方法捉虫吃了。“ 3、“喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。“教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不愿借脚。哎呀，小猫也不愿借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。“ 4、“远远地，蜈蚣爬过来。“小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？假如是你，你现在的心情是怎么样的？（难受、难过、生气）“ 5、“小石头没有借到脚，真难过，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向
7、小朋友借脚吗？让我们连续听下去。“ 6、教师叙述故事其次局部。（从“哟，多美丽的小石头“到完毕）“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？“它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？“ 7、请幼儿完整倾听故事一遍。 三、想像活 “小石头虽然最终还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，由于处处去看看的愿望实现了。假如是你，你想带小石头去哪里？干什么？“ 想长脚的石头教案700字范文6 活动目标： 1、熟悉小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。 2、能够在集风光前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。 3、体验帮忙别人的欢乐。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在
8、故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： ppt、小石头项链、动物图片、动物脚图片 活动过程： 一、视听感受并争论小石头由快乐变难过的缘由。 1、播放ppt1，提示幼儿观看小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的？ 师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很快乐。 2、观看ppt2，看看小石头发生了什么变化？哪里变了？请幼儿仿照小石头的表情？猜测小石头为什么不快乐？ 师：可是，有一天 3、播放录音观察别人都能走来走去，可以处处去看看，我小石头的心里可艳羡啦！ 提问：你能想想方法帮忙小石头吗？你有什么方法能让小石头处处走走看看？幼儿自由争论述说
9、。 教师：感谢你们帮忙小石头想了这么多的方法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么方法呢？ 二、视听感受理解故事的前半局部，说说小动物的脚作用。 1、播放ppt3、4、5 提问（1）小石头想了一个什么方法？ 提问（2）它问哪些小动物借脚了？它是怎么向小动物借脚的？小动物是怎么说的？ 2、幼儿将动物及其脚进展匹配，再次熟悉小动物脚的作用。 3、教师总结：小动物们把脚借给小石头了吗？（没有），小石头没有借到脚，心情会怎么样？ 三、了解故事后半局部内容，说说小石头变快乐的缘由。 教师：ppt6：小石头没有借到脚，很难过，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！ 小石头多么想处处去看看。 1、观
10、看ppt7、8、8、9教师叙述故事后半局部 问（1）：谁来了？（小姑娘）认真看看小姑娘把小石头做成了什么？ 问（2）：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩？ 问（3）：小石头最终长脚了吗？它有没有处处去看看？ 教师总结：小石头在小姑娘的帮忙下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很快乐。 2、教师完整叙述故事，幼儿观赏故事。 四、延长局部： 1、请幼儿带上小石头项链，帮忙小石头实现愿望，体验帮忙他人的欢乐。 2、出示小石头的愿望神奇袋，请幼儿看图片说说自己情愿带小石头去哪里？ 活动反思： ?想长脚的石头是一个简洁、好玩的童话故事。故事中的语言简洁、语句屡次重复，三次
11、借脚均只有小石头单方面的语句“xx你把脚借我用一用好吗？”而对方没有语言答复只是摇摇头，不愿借脚来回应。显得无趣，无法满意孩子好仿照的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增加来了幼儿扮演角色乐趣。 幼儿在活动中既是积极能动的主体，同时又是受客观规律制约的客体。在教学活动中，幼儿是活动的主体，应积极主动地投入活动。然而，在活动中幼儿并不会自发地进展。纲要在语言领域指出：要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言沟通的乐趣。在宽松和谐的语言环境
12、中，幼儿的心情自然是舒服愉悦，活动气氛也显得轻松拘束。石头是一种非常简单猎取的教育资源，活动中创设问题情境，让幼儿带着问题与教师共同的理解故事内容。同时以问题前置作为对故事内容的，理解引领幼儿迈入故事的情境之中。 想长脚的石头教案700字范文7 活动意图 语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。对于小班幼儿来说，他们能够表达自己的想法和需要，所以要给幼儿供应倾听和交谈的时机，鼓舞和引导幼儿和同伴沟通。石头是一种简单猎取的教学资源，在倾听故事中，幼儿熟悉了石头的自然属性，也感受到了石头的人格化特征，让幼儿在故事中大胆表达自己的想法。 活动目标： 1.、体验小石头心情的
13、前后变化 2、能够在集风光前大胆表达自己的想法 3、熟悉小鸡、小猫、小鸭的脚的外形以及初步了解脚的作用。 4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。 5、通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。 活动重难点 1、活动重点：理解故事的根本内容。 2、活动难点：大胆地表达自己的想法。 活动预备： 1、物质预备:ppt、小石头项链、动物及动物脚教具 2、学问阅历:小故事想长脚的石头 活动过程： (1)、谈话导入(视听感受并争论小石头由快乐变难过的缘由。) 1、小朋友们，
14、谁能够告知教师我们每个人都有几只脚呢? 那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿留意力，激发幼儿表述欲望) 2、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方，真快乐，今日教师也有一位好朋友，有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，你们看，它也很快乐。(ppt1) 3、观看ppt2，看看小石头发生了什么变化?猜测小石头为什么不快乐? 师：小朋友们是这么想的啊。小石头告知教师，有一天他观察别人都能走来走去，可以处处去看看，小石头的心里可艳羡啦! 提问：你们能想想方法帮忙小石头吗?幼儿自由争论述说。 教师：感谢你们帮忙小石头想了这么多的方法，不过小石头也想了一
15、个方法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么方法呢? (2)过程 视听感受理解故事的前半局部，说说小动物的脚作用。 1、播放ppt3、4 提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗? 虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头，但是小石头没有放弃。 2、播放ppt5 提问：现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了，但是他们的脚自己都有用，哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小朋友来帮忙教师将小动物和他们的脚粘在一起。 小朋友们，小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头，假如你们是小石头，你们的心情会怎么样呢? 了解故事后半局部内容，说说小石头变快乐的缘由。 1、观看pp6
16、教师叙述故事后半局部 提问：小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的”愿望实现了吗? (3)总结 小石头虽然没有长脚，但是在小女孩的帮忙下，就像自己长了脚一样，跟着小女孩去了好多漂亮的地方，玩得很快乐。 延长局部 教师：假如是你，你想带小石头去哪?现在请小朋友到教师这里每人拿一个小石头，大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去处处看看。 活动反思 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。