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1、 彩色的翅膀绘本教案(五篇)彩色的翅膀绘本教案篇一 1、理解课文内容，体会边防战士在艰难的条件下喜爱海岛、喜爱祖国的情感 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3、有感情地朗读课文。 1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的喜爱，对祖国的喜爱。 课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 读课题，读了课题，你想知道什么? 1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么? (1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.沟通读文后的体会) 2、带着这两个问
2、题学习本文。 1、同桌分段读课文，留意订正同学的读音，将课文读正确读通顺。 2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。 如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满足快乐。 3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事? (课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的时机捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。) 1、快速扫瞄课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(留意联系课前阅读的资料考虑) (由于小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的
3、生活才能越来越美妙。所以，把昆虫带往宝石岛。) 2、读了课文，你们有什么样的感受呢? (文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。) 3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 (边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美) (小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发呆。”、“可是小高的嘴唇又紧闭
4、了，脸色比从前还难看。”体会到由于海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。) (两年前，战士们来到荒凉人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。) (似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限喜爱的结晶
5、，是战士们在艰难的生活中制造出来的美妙果实。) (我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。这段话充分地说明边防战士们早已作出了在海岛扎根的准备，并努力地在这里建立着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰难，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。) 教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的根底上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。 1.沟通自己的感受。 2.从你们所找到的句子中，可以体会
6、到一个什么中心?读所勾画的句子。(边防战士喜爱海岛，喜爱祖国。) 3.有感情地朗读你最喜爱的句段。 彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国 彩色的翅膀绘本教案篇二 1有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰难的生活条件。 2细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心喜爱之情。 1出示语段，要求同学自由朗读： 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。 2指名若干同学分别朗读语段，教师简洁评价朗读的投入程度，相机提问同学： a、“残存”是什
7、么意思？ b、有哪些词语可以在这里替换“残存”？ c、通过“残存”，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？ 3提醒课题。 教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？ 这个残存的小瓜最终长大稚嫩了吗？ 小瓜为什么种在小岛上？ 小瓜一个个都打掉了，仆人会有怎样的反响？ （教师选择课文能够解答的问题进展板书。） 教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再考虑这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们翻开课本，仔细读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚刚我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。 1依据板书，指名汇报读后所得，引导
8、同学用读书的方式来答复提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。 2引导同学建构“宝石岛”的意象。 教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间认真找找答案吗？ 3同学自由朗读课文，教师作巡察帮助。 4指名汇报读后收获。 同学可能汇报的要点： 海岛离陆地远。 海岛面积小。 海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。 岛上除了一群得意的战士，似乎没有其他什么人了。 （在指名同学进展汇报的时候，教师需要千方百计地引导同学对课文中的相关语句进展感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。） 重点指导以下句子的朗读： 两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁
9、，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自身建岛爱岛的深情一起播种下去。 （教师引导语参考：荒凉的海岛开头显现绿色的生气，孤独的海岛最终迎来了得意的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！） 瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰难，不愿在这里安家。” （教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，的确难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！） 岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把
10、小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。 1找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边考虑，观看通讯站站长假设问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今日，我们应当把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？ 2同学自由发表意见，教师归纳总结雷达兵。 师：是啊，假设没有雷达兵头脑里那些农业学问，唯恐宝石岛上的战士们吃不上自身种的大西瓜了！我们应当让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你绽开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！ 3课内小练笔。教师巡察、指导，相机组织同学沟通
11、扮演。 结识战士“小高” 教师：小高是宝石岛观观看通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。 1同学自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互争论。 2指名同学汇报对战士“小高”的印象。 小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发觉它们的不同之处吗？装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同读读这个句子吧，好一个得意的
12、小高啊！） 小高点点头告知我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里丰衣足食。” 1用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。 2指名同学汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？ 同学可能会提出以下问题： 战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？ 战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？ 教师：同学们问得真好，这些问题，也是教师始终在考虑的。让我们再来关注这样两个问题： 第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？ 其次：假设这个小岛上没有战士驻守，会有什么严峻的后果？ 3同学发言后，播放说句
13、心里话完毕课文教学。 1摘录课文中的词语和句子。 2给宝石岛的战士写一封信，可以登载在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信公布在网站上 彩色的翅膀绘本教案篇三 1。理解课文内容，体会边防战士在艰难的条件下喜爱海岛、喜爱祖国的情感 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3有感情地朗读课文。 教学重点：1。了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 难点：理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的喜爱，对祖国的喜爱。 教学预备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 （一）导入新课 读课题，读
14、了课题，你想知道什么？ （二）读略读提示，明确学习目标 1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （1抱负想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2。沟通读文后的体会） 2。带着这两个问题学习本文。 （三）初读课文，整体感知 1。同桌分段读课文，留意订正同学的读音，将课文读正确读通顺。 2。再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。 （如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满足快乐。 3。默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？ （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的时机捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉
15、的事。） （四）自读课文，体会情感 1。快速扫瞄课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（留意联系课前阅读的资料考虑） （由于小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙。所以，把昆虫带往宝石岛。） 2。读了课文，你们有什么样的感受呢？ （文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。） 3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受
16、。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美） （1。小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发呆。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。” 体会到由于海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。） （2。两年前，战士们来到荒凉人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻
17、击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 体会到战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。） （3。似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限喜爱的结晶，是战士们在艰难的生活中制造出来的美妙果实。） （4。我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。 体会到战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。这段话充分地说明边防战士们早已作出了在海岛扎根的准备，并努力地在这里建立着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰难，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）
18、教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的根底上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。 （五）沟通表达，朗读深化，归纳总结。 1。沟通自己的感受。 2。从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。 （边防战士喜爱海岛，喜爱祖国。） 3。有感情地朗读你最喜爱的句段。 板书： 7*彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国 【同伴互评】略读课文的教学重在读、悟上，将大量时间留给学生自己读自己悟。彩色的翅膀一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上。本课教学设计，以课前的提示
19、为线索，先理清了教学的思路，再引导学生体会文章感情，在体会感情上，花了不小的功夫，对学生语言表达力量、思维力量的提高都有不小的提高。 彩色的翅膀绘本教案篇四 1理解课文内容，学习守岛战士在艰难的条件下喜爱海岛、改造海岛的高尚品德。 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3有感情地朗读课文。 1了解“尝瓜会”上西瓜的不寻常的来历，体会战士最终说的那段话的含义。 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的喜爱，对祖国的喜爱。 一课时。 一、教学目标 （一）独立阅读课文，扫清字词障碍。 （二）理解课文内容，学习守岛战士在艰难的条件下喜爱
20、海岛，改造海岛的高尚品德。 （三）理清文章脉络，概括段落大意。 （四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 （五）有感情地朗读课文。 二、教学重点 （一）了解“尝瓜会”上西瓜的不寻常的来历，体会战士小高最终说的那段话的含义。 （二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 三、教学难点 理解战士小高最终说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的喜爱。 四、教学过程 （一）导入课文。 文章题目有肯定的含义，教师在教学中，留意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。 同学们，当你们看到彩色翅膀这个题目时，你都想到了什么？ （彩色翅膀指的是什么；为什么称
21、之为彩色翅膀，等等。） （二）独立阅读课文，扫清文词障碍。 自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？ （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的时机捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。） 或结合课文内容，自学本课的生字词。 （三）检查自学状况。 1读准字音。 本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生把握起来有肯定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。 比方：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“扩散”。 “啧”读“z6”的音，我们口语简单读成“z8”的音。 2理解以下词语的意
22、思。 碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。 矮墩墩：个子不高，身体牢固的样子。 发呆：发愣的样子。 沉闷：心情、气氛等消沉郁闷。 水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。 来历：事物的由来和经受。 打量：庄重，平稳。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满足快乐。 3区分以下近义词、反义词。 近义词： 晃荡摇摆 观看观看 打量端详 反义词： 沉闷轻松 特殊一般 公开保密 4形近字组词： 详（打量）施（施肥） 祥（慈爱）拖（拖拉） 蔓（花蔓）滋（味道） 慢（缓慢）慈（慈爱） 讯（通讯）残（残存） 迅（快速）浅（浅水） （四）分段、概括段意。 这是一
23、篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后，教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的构造，概括出段落大意。 本文以小昆虫为线索可分为三段。 第一段：（从开头到“便打住了”）讲由宝石岛观看通讯站信号兵小高伴随前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。 其次段：（从“黄昏”到“它们也得有个适应的过程”）讲参与“尝瓜会”和在会上听到这个西瓜的不寻常的来历。 第三段：（最终一个自然段）讲其次每天亮，看到了一只小蝴蝶。 （五）学习课文内容。 1学习第一段。 请一名同学读课文第一段，其他同学思索：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？ 这段其次句话在本段
24、是重点句，通过比照，突出了人物的品质。一个是“扔在一边”，一个是“紧紧地抱着”。抓住重点词语引导学生体会。 （由于海面上波涛起伏，船身前后晃荡，他担忧纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。） 小高是在怎样的状况下紧紧地抱着纸箱的？边默读边画出描写小高神态的词语，加以表达。 （“紧闭着嘴唇，两眼直发呆。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。”说明小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。） 当小高告知“我”纸箱中装的是小昆虫时，“我”为什么不信任？ 分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。 （由于一般战士探亲回家
25、都带一些土特产，或自己的必需品，“我”从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我”不信任。） （板书：带一箱昆虫我“不信任”） 小高从家乡带回来的究竟是不是一纸箱昆虫呢？这些昆虫又有什么用处呢？我们接着学习其次段。 2学习其次段。 自由读一读其次段。边读边思索，在这里教师将问题出在小黑板或投影片上，放手让学生独立阅读思索，培育学生自学的学习习惯，进一步挖掘学生的思维潜力。 问题： “我”为什么称这个晚会为“特殊的晚会”？ 从“尝瓜会”上“我”了解到什么？ 战士们是怎样品尝西瓜的？为什么似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田？ 这些问题要在学生读课文的根底上，加以争论。并抓住重点词帮忙学
26、生深入理解课文。如“授粉”的意思。告知学生是雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上。“残存”的意思是没有被消退而保存下来或剩下来。 宝石岛上结了一个西瓜，还要开一个晚会来庆祝，这是很稀奇的事，所以“我”称这个晚会为“特殊晚会”。 从“尝瓜会”上我了解到西瓜不寻常的来历。两年前，战士们来到荒凉人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。 由于这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限喜爱的结晶，
27、是战士们在艰难的生活中制造出来的美妙果实，所以战士们尝瓜时，觉得像一股甜丝丝的甘浆流进了心田。 不仅知道了西瓜不寻常的来历，还知道了小高纸箱的隐秘，你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的隐秘了吗？ （让小昆虫为“海岛田”里的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙。昆虫与瓜果蔬菜的关系，再一次告知我们事物之间是相互联系的。） 战士小高带这些昆虫是由于他有一个美妙的心愿，这个心愿是什么呢？请读一读小高最终说的一段话。谈一谈你的体会。 出示小黑板或投影片，解决文章的重点句，这也是难点。 理解“小精灵”在这里指什么？ （本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士
28、对这些小昆虫的爱称。） “安居乐业”是什么意思？ （居住安定，爱自己的职业。本课指战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。） （这段话充分地说明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的准备，并努力地在这里建立着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰难，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。全部这些，都是由于他们喜爱我们祖国，喜爱我们祖国的海岛。） 3学习第三段。 小高的心愿能不能实现呢？齐读第三段。并思索：结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？ （形象地写出小昆虫已在海岛安居乐业，也预示着战士们建立海岛将获得很大的胜利。 结尾在文中点明题目，含蓄深刻地点明文章的中
29、心。） （六）有感情地朗读全文。 谈一谈学后的收获。 （七）总结全文。 彩色翅膀这篇阅读课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的喜爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们信任，不久，海岛将变得漂亮、富裕。资料供应者： 彩色的翅膀绘本教案篇五 1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守盗战士在艰难的条件下喜爱海岛，改造海岛的高尚品德。 2、了解自然界中管过蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 1、理解课文内容，体会战士小高最终说的那段话的含义，感受边防战士喜爱海岛、扎根海岛、建立海岛的高尚品德。 2、体会文中含义深刻的句子。 1、了解自然界中
30、瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 2、初步感受插叙。 多媒体课件，歌曲我的中国心。 1、读单元导语，感受单元主题。 每一次仰视飘扬的五星红旗，每一次唱起庄重的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡，我们为自己是中国人感到骄傲，我们为祖国的日益强盛感到傲慢。（祖国在我心中） 2、读连接语，引入课题。 留学在外的“我”，无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方法表达着对祖国海岛的爱。用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和学生沟通读了课文后的体会。（彩色的翅膀） 1、读准字音。沉闷 气氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅着嘴巴 2、认读、积存词语。打量 沉
31、闷 气氛 捏起 授粉 味道拖蔓 播种 瓜秧 水灵灵 笑嘻嘻 仔认真细 碧空如洗 波涛起伏 安居乐业（拓展abb、aabb式词语。） 3、了解课文阅读状况。 1、小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发呆。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 2、站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来共享自己的劳动果实。” 3、在一片欢乐声中，我了解到这个西瓜不寻常的来历。 4、站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士眼前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，渐渐地
32、咬着，不住发出啧啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。 5、他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。” 6、其次天我醒来时，天已经放亮了。我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 1、课文主要写了一件什么事？ 2、小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 3、谈谈自己的感受？ 1、课文主要写了一件什么事？ 学生把句子补充完整，感知主要内容。 课文通过（宝石岛观看通讯站信号兵小高）回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一箱（小昆虫）带回小岛的故事，赞扬了海岛战士（喜爱海岛）、（扎根海岛）、（建立海岛）的高尚品德。 2、小高为
33、什么把昆虫带往宝石岛？ 1）学生读有关句子段落。 两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅（ju）着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰难，不愿在这里安家。” 为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得缺乏，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业学问，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，固然结不了瓜。经他
34、一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔认真细地给每一朵雌（c）花都进展了人工授粉。小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹最终消失了，这个岛上成熟了第一个西瓜。 2）初步感知插叙，体会好处。 2、质疑：假如去掉这局部内容，你感觉怎样？ 3、感受战士们对西瓜的感情。 1）站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来共享自己的劳动果实。” 2）战士们都笑着，用两个指头捏（ni）起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧（z）啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。 4、体会过渡段的作用。 在一片欢乐声中，我了解到这个西瓜不寻常的来历。 5、理解含义深刻的句子。 1）他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。” 2）我醒来时，天已经放亮了。我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 1、积存美丽词语、句子。 2、作为小学生，你怎样践行对祖国的喜爱？ 板书设计： 7*彩色的翅膀 带回昆虫 尝瓜会 喜爱海岛、扎根海岛、建立海岛 扇动彩色的翅膀